我的游戏我做主-户外区域自主游戏开发与实施的园本教研方案

我的游戏我做主——户外区域自主游戏开发与实施的园本教研方案一、教研背景随着幼儿教育改革的不断深入，户外区域自主游戏越来越受到重视。它不仅能满足幼儿好动与探索的天性，促进幼儿身体、认知、社会性等多方面的发展，还能培养幼儿的自主意识、创造力和解决问题的能力。然而，在实际的户外区域自主游戏开展过程中，教师们面临着诸多困惑，如游戏材料投放不合理、游戏环境创设缺乏吸引力、对幼儿游戏指导缺乏有效策略等。为了提升教师组织户外区域自主游戏的能力，提高游戏质量，特开展此次园本教研活动。

二、教研目标1.知识与技能目标教师了解户外区域自主游戏的特点、价值及组织要点。掌握户外区域自主游戏材料投放、环境创设的方法与技巧。学会观察与解读幼儿户外自主游戏行为，并能运用有效策略进行指导。2.过程与方法目标通过观摩、研讨、实践等活动，提高教师的教研能力和专业素养。培养教师在户外区域自主游戏开发与实施过程中的团队协作精神。3.情感态度与价值观目标激发教师对户外区域自主游戏的研究兴趣，树立科学的教育观。让教师在游戏中感受幼儿的快乐，增强对幼儿教育事业的热爱之情。

三、教研对象全体教师

四、教研时间与地点1.时间：[具体时间区间]，每周[X]下午[X]点[X]点2.地点：幼儿园会议室及户外游戏场地

五、教研内容与安排第一阶段：理论学习（第12周）1.学习内容组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿游戏的相关内容，明确户外区域自主游戏对幼儿发展的重要意义。收集国内外关于户外区域自主游戏的优秀案例及研究成果，进行分享交流，拓宽教师视野。学习户外区域自主游戏的概念、特点、类型及组织原则等理论知识。2.学习方式集中学习：利用每周的教研时间，由教研组长组织教师进行集中学习，解读相关文件和理论知识。自主学习：教师利用课余时间自主阅读相关书籍、文章，观看视频资料，并做好学习笔记。

第二阶段：现状分析与问题梳理（第3周）1.现状观察每位教师选择一天，对本班级的户外区域自主游戏进行全面观察，记录游戏时间、游戏材料、幼儿游戏行为、教师指导情况等。拍摄游戏过程中的照片和视频，以便后续分析。2.小组研讨以年级组为单位，组织教师进行小组研讨。每位教师分享自己观察到的情况，共同分析班级户外区域自主游戏的现状。梳理存在的问题，如游戏材料种类单一、部分幼儿参与度不高、游戏环境创设缺乏挑战性等，并进行分类整理。3.全园交流各年级组推选代表，在全园教研活动中进行交流发言，汇报本年级组梳理出的问题。全体教师共同讨论，进一步明确当前户外区域自主游戏开展过程中存在的普遍性问题，为后续的研究提供方向。

第三阶段：实践探索与改进（第48周）1.游戏材料投放改进根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，教师们共同商讨游戏材料的投放种类和数量。尝试投放一些低结构、多功能的材料，鼓励幼儿自主探索和组合使用。定期更新游戏材料，保持游戏的新鲜感和吸引力。2.游戏环境创设优化教师们分组对户外游戏场地进行重新规划和布局，创设不同功能的游戏区域，如建构区、涂鸦区、运动区等。在游戏区域的创设中，注重融入自然元素，营造富有挑战性和趣味性的游戏环境。鼓励幼儿参与游戏环境的创设，如制作标识、装饰区域等，增强幼儿的归属感和责任感。3.游戏指导策略实践教师们学习并运用观察记录的方法，深入了解幼儿在游戏中的表现和需求。根据幼儿的游戏行为，尝试运用不同的指导策略，如适时介入、平行游戏、提问启发等，引导幼儿解决游戏中遇到的问题，提升游戏水平。每周组织一次游戏指导策略分享会，教师们相互交流自己在实践中的经验和困惑，共同探讨有效的指导方法。

第四阶段：观摩研讨与经验总结（第910周）1.观摩展示各班级推选一名教师进行户外区域自主游戏展示活动，展示游戏材料投放、环境创设及教师指导等方面的成果。其他教师进行观摩，重点观察幼儿的游戏表现、游戏材料的使用情况以及教师的指导策略。2.研讨交流观摩结束后，组织教师进行研讨交流。观摩教师分享自己的观察感受和收获，对展示活动进行评价。展示教师介绍自己在游戏开发与实施过程中的思路和方法，以及遇到的问题和解决措施。共同探讨游戏中存在的不足之处，提出进一步改进的建议。3.经验总结教师们对本次园本教研活动进行全面总结，梳理在户外区域自主游戏开发与实施过程中的成功经验和有效策略。形成文字材料，如教研总结报告、优秀案例集等，为今后的工作提供参考和借鉴。

六、教研方法1.文献研究法：查阅相关文献资料，了解户外区域自主游戏的研究现状和发展趋势，为教研活动提供理论支持。2.观察法：教师通过观察幼儿的户外自主游戏行为，了解幼儿的游戏需求和发展水平，为游戏材料投放、环境创设及指导策略的调整提供依据。3.研讨法：组织教师开展小组研讨和全园交流活动，针对户外区域自主游戏开展过程中存在的问题进行深入讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。4.实践法：教师将所学的理论知识和研讨成果应用于实际的户外区域自主游戏组织中，通过实践探索不断改进和完善游戏开发与实施的方法。

七、教研资源1.书籍资料：购买相关的幼儿游戏理论书籍、杂志，如《幼儿园游戏指导》《幼儿游戏与发展》等，供教师借阅学习。2.网络资源：收集国内外优秀的户外区域自主游戏案例、视频资料等，通过幼儿园内部网络平台分享给教师，拓宽教师视野。3.实践场地：充分利用幼儿园现有的户外游戏场地，为教师开展户外区域自主游戏实践活动提供保障。

八、教研成果形式1.教研总结报告：对本次园本教研活动进行全面总结，阐述教研目标、内容、方法、过程及取得的成果，分析存在的问题和不足，提出改进建议和今后的研究方向。2.优秀案例集：收集整理教师在户外区域自主游戏开发与实施过程中的优秀案例，包括游戏材料投放、环境创设、幼儿游戏表现及教师指导策略等方面的内容，为教师提供实践参考。3.教师专业成长档案：记录教师在教研活动中的学习心得、观察记录、教学反思、研讨发言等资料，展示教师在教研过程中的专业成长轨迹。4.户外区域自主游戏环境创设图片集：拍摄教师重新规划和创设后的户外游戏场地及各游戏区域的图片，直观呈现游戏环境创设的成果。

九、教研保障1.组织保障成立以园长为组长，教研组长为副组长，全体教师为成员的园本教研工作领导小组，负责教研活动的组织、策划、指导和监督工作。明确各成员的职责分工，确保教研活动顺利开展。2.制度保障建立健全园本教研制度，如教研活动制度、教师培训制度、考核评价制度等。将教研活动纳入教师的绩效考核体系，激励教师积极参与教研活动，提高教研质量。3.经费保障安排专项教研经费，用于购买教研资料、培训师资、开展观摩交流活动等。确保教研活动所需的各项费用得到及时足额的保障。

十、教研反思在本次园本教研活动结束后，组织教师进行教研反思。通过问卷调查、教师座谈会等形式，了解教师对教研活动的满意度和建议。针对教研活动中存在的问题，如教研时间安排不够合理、部分教师参与度不高等，及时进行调整和改进，为今后开展更加有效的园本教研活动积累经验。

总之，