小学经典诵读教案

小学经典诵读教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确理解所选经典诗文的含义。提高学生的朗读水平，使学生能有感情地诵读经典诗文。2.过程与方法目标通过多种形式的诵读活动，培养学生的语感和语言表达能力。引导学生掌握经典诵读的方法，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中华经典文化的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生的道德品质和审美情趣，促进学生全面发展。

二、教学重难点1.教学重点经典诗文的背诵与理解。多样化诵读形式的运用，激发学生诵读兴趣。2.教学难点引导学生深入体会经典诗文的内涵，将经典文化内化为自身修养。长期坚持经典诵读活动，形成良好的诵读习惯。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受经典诗文的韵律美和节奏美。2.讲解法：对经典诗文的背景、含义进行讲解，帮助学生理解。3.情境教学法：创设相应的情境，使学生更好地体会诗文意境。4.小组合作法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学内容及安排

低年级段（一、二年级）1.教学内容《弟子规》：选取部分篇章，如"总叙""入则孝""出则悌"等。古诗：《咏鹅》《静夜思》《春晓》《村居》等简单易懂的古诗。2.教学安排每周诵读安排：每周安排23次经典诵读课，每次诵读1520分钟。具体教学流程导入（3分钟）：通过播放一段有趣的动画视频或讲一个简短的故事，引入当天要诵读的经典内容。例如，在讲解《咏鹅》时，播放一段鹅在水中嬉戏的动画视频，吸引学生注意力。讲解（5分钟）：向学生介绍经典诗文的作者、创作背景以及大致含义。比如，讲解《静夜思》时，告诉学生李白在异乡漂泊，夜晚看到明月思念家乡的情景。诵读指导（5分钟）：教师范读，让学生感受诗文的韵律和节奏，然后逐句教读，纠正学生的发音和语调。多种形式诵读（5分钟）：采用自由读、指名读、男女赛读、拍手读等形式，让学生反复诵读，达到熟练背诵。拓展延伸（2分钟）：引导学生说一说自己从诗文中感受到了什么，或者让学生模仿诗中的情景进行简单表演。

中年级段（三、四年级）1.教学内容《论语》：选取一些经典语句，如"学而时习之，不亦说乎""温故而知新，可以为师矣"等。古诗：《望庐山瀑布》《赠汪伦》《草》《宿新市徐公店》等。2.教学安排每周诵读安排：每周2次经典诵读课，每次2025分钟。具体教学流程导入（3分钟）：展示与经典诗文相关的图片或文物，引发学生的好奇心，导入新课。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，展示庐山瀑布的图片。讲解（6分钟）：详细讲解经典诗文的含义，结合注释和译文，帮助学生理解每一句话的意思。同时，引导学生思考诗文所蕴含的道理。诵读技巧指导（5分钟）：指导学生注意诵读时的语速、语调、重音等技巧，让诵读更富有感情。比如，"飞流直下三千尺"一句，要读出瀑布的磅礴气势。多样化诵读实践（8分钟）：开展小组诵读比赛、配乐诵读、接力诵读等活动，让学生在实践中提高诵读水平。总结分享（3分钟）：请学生分享自己在诵读过程中的收获和体会，教师进行总结和点评。

高年级段（五、六年级）1.教学内容《孟子》：选取如"生于忧患，死于安乐""富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"等篇章。古诗词：《石灰吟》《竹石》《己亥杂诗》《泊船瓜洲》等。2.教学安排每周诵读安排：每周2次经典诵读课，每次2530分钟。具体教学流程导入（3分钟）：提出一个与经典诗文相关的问题，让学生思考并回答，从而引入课题。例如，在讲解《生于忧患，死于安乐》时，提问学生对"忧患"和"安乐"的理解。深入讲解（8分钟）：不仅要讲解诗文的字面意思，还要引导学生探讨其深层含义和现实意义。可以组织学生进行小组讨论，然后派代表发言。诵读表现指导（7分钟）：指导学生根据诗文的情感基调，运用合适的语气、表情和动作进行诵读表演。比如，诵读《石灰吟》时，要表现出石灰的高洁品质。主题拓展诵读（10分钟）：围绕一个主题，选取多篇经典诗文进行诵读。如以"爱国"为主题，诵读《过零丁洋》《示儿》等诗词。总结升华（2分钟）：总结本次诵读课的内容，强调经典文化对学生成长的重要意义，鼓励学生在日常生活中继续传承和弘扬经典。

五、教学资源1.教材：选用适合小学生的经典诵读教材，如《小学生必背古诗词75首》《弟子规》《论语》等。2.多媒体资源：收集与经典诗文相关的图片、音频、视频资料，用于课堂教学。例如，在讲解古诗时，播放相关的动画视频，帮助学生理解诗意；播放经典诗文的配乐朗诵音频，让学生感受其韵律美。3.教学道具：准备一些简单的道具，如小黑板、卡片等，用于书写经典诗文的内容、生字词等。

六、教学评价1.学生自我评价：引导学生定期对自己的经典诵读表现进行评价，如是否能熟练背诵、诵读是否有感情等，培养学生的自我反思能力。2.学生互评：组织学生进行小组内或班级内的互评，让学生互相倾听、评价诵读情况，学习他人优点，提高自身诵读水平。3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、诵读熟练程度、对诗文的理解等方面进行综合评价，及时给予表扬和鼓励，同时指出存在的问题和改进方向。评价方式可以采用口头评价、书面评价等多种形式。

七、教学拓展1.经典诗文手抄报：组织学生制作经典诗文手抄报，将自己喜欢的经典诗文内容、感悟等通过手抄报的形式展示出来，加深对经典的理解和记忆。2.经典诗文朗诵会：定期举办经典诗文朗诵会，让学生有机会展示自己的诵读成果，增强自信心和表现力。同时，也能营造浓厚的经典诵读氛围。3.与语文教学相结合：将经典诵读与语文课堂教学有机结合，如在作文教学中引导学生引用经典诗文的语句，提升作文的文化底蕴；在阅读理解训练中，选取经典诗文作为阅读材料，提高学生的阅读理解能力。4.亲子诵读活动：鼓励家长参与到经典诵读活动中来，开展亲子诵读活动。让家长和孩子一起诵读经典诗文，增进亲子关系的同时，也让经典文化在家庭中得到传承。

八、教学注意事项1.尊重学生的个体差异，对于诵读困难的学生要给予更多的关心和指导，鼓励他们积极参与。2.诵读活动要注重趣味性，避免枯燥乏味。通过多样化的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习经典。3.引导学生正确理解经典诗文的含义，避免对经典的误解和