小学一年级数学第五单元教案及反思

小学一年级数学第五单元教案及反思一、单元教材分析本单元主要教学人民币的认识。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生认识人民币，一方面有助于他们了解国家的货币文化，另一方面也为他们今后的生活实际应用奠定基础。教材通过多种形式的活动，如观察、操作、模拟购物等，让学生在具体的情境中认识不同面值的人民币，掌握人民币单位间的换算，学会简单的人民币计算，培养学生解决实际问题的能力和合理使用人民币的意识。

二、单元教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.能识别不同面值的人民币，了解人民币的一些防伪特征。3.会进行简单的人民币计算，解决简单的关于人民币的实际问题。4.培养学生观察、分类、推理等能力，以及爱护人民币和合理使用人民币的意识。

三、单元教学重难点1.教学重点-认识不同面值的人民币，理解人民币单位间的换算关系。-掌握简单的人民币计算方法，如加法和减法。2.教学难点-人民币单位间的换算，特别是在计算中能正确地进行单位转换。-运用人民币知识解决实际生活中的购物问题，培养学生的应用意识和思维能力。

四、课时安排本单元共安排4课时：1.认识人民币（第1课时）2.简单的计算（第2课时）3.解决问题（第3课时）4.整理和复习（第4课时）

五、教学过程

第1课时认识人民币1.教学目标-让学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。-能识别不同面值的人民币，了解人民币的图案和颜色等特征。-培养学生观察和分类的能力，激发学生对数学学习的兴趣。2.教学重难点-重点：认识不同面值的人民币，理解人民币的单位。-难点：区分相似面值的人民币，如20元与50元等。3.教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法4.教学准备各种面值的人民币实物、模拟人民币卡片、多媒体课件5.教学过程-导入新课通过播放一段人们在商店购物使用人民币的视频，提问学生："你们知道视频里人们用来买东西的是什么吗？"引导学生回答出人民币，从而引出本节课的主题--认识人民币。-探究新知-认识人民币的单位教师展示不同面值的人民币，告诉学生人民币的单位有元、角、分，并分别举例说明。如1元纸币、1角硬币、1分硬币等，让学生初步感知人民币的单位。-认识不同面值的人民币-按照面值大小，依次展示1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币，以及1角、5角硬币，让学生仔细观察人民币上的图案、文字、颜色等特征。-组织学生小组活动，让学生将准备好的模拟人民币卡片按照面值进行分类。在小组活动过程中，教师巡视指导，鼓励学生积极交流讨论。-小组汇报分类结果，教师根据学生的汇报进行总结和补充，再次强调不同面值人民币的特征，帮助学生加深记忆。-认识人民币的防伪特征利用多媒体课件展示人民币的一些防伪特征，如安全线、水印、光变油墨面额数字等，并简单介绍这些防伪特征的作用，让学生了解如何辨别真假人民币，增强学生爱护人民币的意识。-巩固练习-完成教材上的"做一做"题目，让学生独立完成后同桌之间互相检查，巩固对不同面值人民币的认识。-进行人民币识别小游戏。教师出示一张人民币，让学生快速说出其面值；或者教师说出一个面值，让学生从一堆模拟人民币卡片中找出相应的人民币。-课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？你认识了哪些面值的人民币？人民币的单位是什么？"让学生举手发言，教师对学生的回答进行总结和评价。-布置作业让学生回家后观察家里的人民币，和家长说一说都有哪些面值，各有几张。6.教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够认识不同面值的人民币，了解人民币的单位。在教学过程中，利用实物展示和小组活动等方式，激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。但在教学中也发现一些问题，部分学生对相似面值的人民币容易混淆，如20元与50元的区别。在今后的教学中，可以增加一些对比练习，让学生通过观察、比较，更加清晰地认识不同面值人民币的特征，提高学生的辨别能力。

第2课时简单的计算1.教学目标-使学生理解人民币单位间的换算关系，能进行简单的单位换算。-掌握简单的人民币加法和减法计算方法，能正确计算有关人民币的加减法问题。-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。2.教学重难点-重点：掌握人民币单位间的换算方法，正确进行人民币的加减法计算。-难点：理解人民币加减法计算的算理，特别是在计算中如何处理单位的统一。3.教学方法讲授法、演示法、练习法4.教学准备模拟人民币卡片、多媒体课件、练习题卡片5.教学过程-复习导入通过提问的方式复习上节课所学内容，如："人民币的单位有哪些？""1元等于多少角？1角等于多少分？""你认识哪些面值的人民币？"请学生回答，教师进行总结和点评，为学习本节课的人民币计算做铺垫。-探究新知-人民币单位间的换算教师出示1元纸币和10个1角硬币，引导学生观察并思考："1元里面有几个1角？"让学生通过数的方式得出1元=10角。-同样的方法，教师再展示1角硬币和10个1分硬币，让学生得出1角=10分。-利用多媒体课件展示一些单位换算的题目，如2元=（）角，30分=（）角等，让学生独立思考并回答，教师讲解解题思路，强调换算时要根据单位间的进率进行计算。-简单的人民币加法计算教师出示题目："1元2角+3角=（）元（）角"，引导学生思考：可以先把相同单位的数相加，即2角+3角=5角，1元不变，所以结果是1元5角。-再出示题目："5元+2元3角=（）元（）角"，让学生尝试自己计算，然后请学生上台展示计算过程，教师进行点评和讲解，强调计算时要注意单位对齐。-简单的人民币减法计算教师出示题目："3元5角-2元=（）元（）角"，引导学生思考：3元减2元得1元，5角不变，所以结果是1元5角。-接着出示题目："4元8角-3角=（）元（）角"，让学生独立完成后同桌之间互相交流，教师巡视指导，最后进行全班讲解。-巩固练习-完成教材上的"做一做"题目，让学生独立完成后集体订正，巩固人民币的单位换算和加减法计算。-进行人民币计算的专项练习，教师出示练习题卡片，让学生快速计算并回答，通过练习提高学生的计算速度和准确性。-课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？人民币单位间是如何换算的？怎样进行人民币的加法和减法计算？"让学生举手发言，教师对学生的回答进行总结和补充，强调计算时要注意单位的统一和计算方法。-布置作业让学生回家后完成课本上相关的练习题，并和家长一起玩人民币计算的小游戏，如家长说一个人民币计算的题目，让学生回答结果。6.教学反思在本节课的教学中，学生对人民币单位间的换算和简单的加减法计算掌握得较好。通过直观演示和实际操作，学生能够理解算理并正确计算。但在练习过程中，发现部分学生在计算时容易出现粗心大意的情况，如忘记单位换算或计算错误。在今后的教学中，要加强对学生计算习惯的培养，增加一些针对性的练习，提高学生的计算能力。同时，可以引导学生在生活中多观察、多运用人民币计算知识，增强学生对数学的应用意识。

第3课时解决问题1.教学目标-让学生学会运用人民币的知识解决生活中的实际问题，如购物找零等问题。-培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合理消费的意识。-通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点-重点：学会运用人民币计算解决实际购物问题，掌握找零的计算方法。-难点：能够根据实际情况正确分析问题，选择合适的人民币进行计算和解决问题。3.教学方法情境教学法、讨论法、实践法4.教学准备多媒体课件、模拟购物道具（如玩具、文具、标签等）5.教学过程-导入新课通过多媒体课件展示一个热闹的商店场景，提问学生："同学们，你们去过商店买东西吗？在商店里买东西需要用到什么？"引导学生回答出人民币，从而引出本节课要解决的关于购物的数学问题。-探究新知-创设购物情境教师利用模拟购物道具创设一个购物情境，如："老师今天要去商店买一个玩具小熊，标签上写着5元，老师给了售货员10元，应该找回多少钱？"让学生思考并尝试解决这个问题。-分析问题引导学生分析题目中的已知条件和问题。已知条件是玩具小熊价格5元，老师给了10元；问题是应找回多少钱。让学生明确解决这个问题需要用减法计算，即10-5=5（元）。-解决问题请学生上台展示计算过程，并说一说自己的解题思路。教师进行点评和补充，强调在解决购物找零问题时，要先明确商品价格和所付金额，然后用所付金额减去商品价格得到找回的钱数。-拓展延伸改变购物情境，如："买一本笔记本3元5角，付了5元，应找回多少钱？"让学生独立思考并计算，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。教师引导学生思考在计算时如何处理单位不同的情况，先将5元换算成4元10角，再进行计算，即4元10角-3元5角=1元5角。-巩固练习-完成教材上的"做一做"题目，让学生独立完成后同桌之间互相检查，巩固购物找零问题的解决方法。-开展小组购物活动。将学生分成小组，每个小组准备一些模拟商品和人民币，设计购物问题，让小组内成员互相解决问题。在活动过程中，教师巡视指导，观察学生解决问题的情况，并适时给予帮助和引导。-课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？如何运用人民币知识解决购物找零问题？在解决问题时要注意什么？"让学生举手发言，教师对学生的回答进行总结和评价，强调解决实际问题时要认真分析题目，正确运用人民币计算方法，注意单位的统一。-布置作业让学生回家后和家长一起去超市购物，记录下购买的商品价格和所付金额，计算应找回的钱数，并和家长交流购物的感受。6.教学反思通过本节课的教学，学生在解决实际购物问题方面有了一定的进步。通过创设情境和小组活动，学生能够积极参与到数学学习中来，提高了分析问题和解决问题的能力。但在教学中也发现一些问题，部分学生在遇到稍微复杂的购物问题时，不能准确分析数量关系，导致解题错误。在今后的教学中，可以增加一些多样化的实际问题练习，引导学生逐步掌握解决问题的方法和技巧，提高学生解决实际问题的能力。同时，要鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养学生的数学应用意识和实践能力。

第4课时整理和复习1.教学目标-帮助学生系统地整理本单元所学的人民币知识，包括人民币的面值、单位换算、计算以及解决实际问题等。-通过复习，让学生进一步巩固人民币知识，提高计算能力和解决实际问题的能力。-培养学生归纳总结的能力，养成复习整理的良好学习习惯。2.教学重难点-重点：全面复习人民币的相关知识，强化重点知识点，如单位换算和计算。-难点：梳理知识体系，形成完整的知识网络，提高综合运用知识解决问题的能力。3.教学方法讲授法、练习法、归纳法4.教学准备多媒体课件、复习练习题5.教学过程-知识梳理-引导学生回顾本单元所学内容，教师通过多媒体课件展示人民币的面值、单位换算关系（1元=10角，1角=10分）、人民币加减法计算方法等知识点，让学生一边回顾一边说，教师进行补充和完善。-帮助学生梳理知识体系，形成如下知识框架：-人民币的认识-面值：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元-单位：元、角、分-单位换算：1元=10角，1角=10分-简单计算-加法：相同单位相加-减法：相同单位相减-解决问题-购物找零问题-分析已知条件和问题-运用计算方法解决-巩固练习-进行人民币单位换算的专项练习，如3元=（）角，40分=（）角等，让学生独立完成后集体订正，强化单位换算的能力。-开展人民币加减法计算练习，出示一些练习题，如2元5角+3元2角=（）元（）角，5元-3元8角=（）元（）角等，让学生快速计算并回答，提高计算速度和准确性。-解决实际问题练习。通过多媒体课件展示一些购物情境问题，如："买一支铅笔8角，付了1元，应找回多少钱？""小明有10元钱，买一本笔记本4元5角，还剩多少钱？"让学生独立思考并解决，然后全班交流解题思路和方法。-课堂小结引导学生回顾本节课的复习内容，提问："通过这节课的复习，你对人民币知识有了哪些更清楚的认识？你在哪些方面还有疑问？"让学生举手发言，教师对学生的回答进行总结和评价，强调复习的重要性，鼓励学生在今后的学习中养成定期复习的好习惯。-布置作业让学生完成课本上的复习题，并让学生自己制作一张人民币知识的手抄报，将本单元的重点知识整理在手抄报上，下节课进行展示和交流。6.教学反思通过本节课的复习，学生对人民币单元的知识有了更系