2024年二年级品生下册《擂台赛上比一比》教学实录 山东版

2024年二年级品生下册《擂台赛上比一比》教学实录山东版主备人备课成员教材分析《擂台赛上比一比》是山东版二年级品生下册的一课。本节课通过设置擂台赛这一情境，引导学生学会合作与竞争，培养学生的团队精神和竞争意识。教学内容紧密结合实际生活，有利于学生将所学知识运用到实际情境中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的合作意识、竞争意识和团队精神。通过参与擂台赛，学生能够学会在团队中分工合作，尊重他人，同时体验竞争的乐趣，学会在竞争中成长。此外，课程还注重培养学生的沟通能力、解决问题的能力和自我反思能力，以促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经具备了一定的团队合作经验，了解基本的竞赛规则和公平竞争的概念。在生活经验中，他们可能参与过类似的小型比赛，如班级内的接力赛、知识竞赛等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对竞赛和游戏活动普遍感兴趣，这种兴趣可以转化为学习动力。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和实践中，通过直观的教学方法和互动游戏，学生能够更好地吸收知识。学习风格上，学生偏好于参与式和体验式的学习，通过实际操作和互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在团队协作中遇到沟通障碍，表达自己的观点和倾听他人意见的能力有待提高。此外，面对竞争，一些学生可能会表现出紧张或害怕失败的情绪，需要教师引导他们正确看待竞争，培养积极的心态。同时，学生在规则理解和遵守方面也可能存在困难，需要教师通过具体案例和示范来强化规则意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示教学课件和视频。

-教学硬件：投影仪、音响设备、电子白板。

-课程平台：班级微信群或在线教学平台，用于发布作业和进行课后交流。

-信息化资源：竞赛相关的图片、视频资料，以及团队合作技巧的微课。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、案例分析。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道什么是擂台赛吗？在你们的印象中，擂台赛是怎样的？”引导学生回忆生活中的擂台赛场景，激发学生的兴趣。

（2）教师简要介绍擂台赛的定义和特点，为后续课程做铺垫。

二、新课讲授

1.竞赛规则探究

（1）教师提出问题：“在擂台赛中，我们需要遵守哪些规则？”引导学生思考。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结规则要点。

（3）教师通过PPT展示擂台赛的规则，如公平竞争、尊重对手、团结合作等。

2.团队合作的重要性

（1）教师提出问题：“在团队合作中，我们为什么需要分工合作？”引导学生思考。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结团队合作的重要性。

（3）教师通过案例分析，展示团队合作在擂台赛中的具体体现。

3.案例分析

（1）教师展示一个关于团队合作在擂台赛中取得成功的案例，引导学生分析。

（2）学生分组讨论，分析案例中的关键要素，如分工合作、沟通协调、相互支持等。

（3）教师总结案例中的成功经验，强调团队合作的重要性。

4.角色扮演

（1）教师将学生分成若干小组，每组扮演擂台赛中的不同角色，如选手、裁判、观众等。

（2）每组根据角色，制定比赛规则、比赛流程和比赛策略。

（3）学生进行角色扮演，教师巡回指导，确保比赛顺利进行。

三、巩固练习

1.教师组织学生进行模拟擂台赛，让学生在实践中运用所学知识。

2.学生在比赛中体验团队合作，观察并反思自己的表现。

3.教师点评比赛，总结学生在比赛中的优点和不足。

四、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结团队合作和擂台赛的意义。

2.学生分享自己在比赛中的感悟，交流团队合作的经验。

3.教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，设计一场团队合作活动。

五、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调团队合作的重要性。

2.学生表达自己对本节课的理解和感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中注重团队合作，积极参与各类竞赛活动。

六、课后延伸

1.教师提醒学生在生活中注意观察团队合作的现象，思考如何提高自己的团队协作能力。

2.学生在家庭、学校或社区中寻找合作案例，进行分析和总结。

3.教师定期收集学生的成果，组织分享会，促进学生之间的交流与合作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习《擂台赛上比一比》这一课后，对团队合作、公平竞争、规则意识等知识点有了更加深刻的理解。他们能够准确地解释擂台赛的定义、规则以及团队合作的重要性，并在日常生活中运用这些知识。

2.技能提升

3.情感态度转变

学生在学习过程中，对竞争的态度发生了积极的转变。他们不再害怕失败，而是将竞争视为成长的机会。这种转变有助于培养学生的自信心和抗压能力，使他们更加勇于面对挑战。

4.团队合作意识增强

5.规则意识提高

学生在学习过程中，对竞赛规则的理解和遵守能力得到了加强。他们能够自觉遵守规则，尊重裁判，不偏袒任何一方。这种规则的意识有助于他们养成遵纪守法的良好习惯。

6.创新思维培养

在本节课的学习中，学生通过设计比赛规则、制定策略等活动，锻炼了自己的创新思维能力。他们在实践中学会了从不同角度思考问题，寻找解决问题的最佳方案。

7.自我反思能力提升

学生在参与活动后，能够主动对自己的表现进行反思，找出自己的优点和不足。这种自我反思能力有助于他们在今后的学习和生活中不断进步。

8.社交能力增强

学生在与同伴的合作和竞争中，学会了如何与他人沟通、交流，如何处理人际关系。这种社交能力的增强有助于他们在今后的工作和生活中更好地与他人相处。板书设计①知识点：

-擂台赛的定义

-团队合作的重要性

-公平竞争的原则

-竞赛规则与礼仪

②重点词句：

-“擂台赛”是一种竞赛形式，强调个人或团队的实力比拼。

-“团队合作”是成功的关键，强调集体力量大。

-“公平竞争”要求每个参赛者都有平等的机会，遵守比赛规则。

-“竞赛规则与礼仪”是保证比赛顺利进行的基础。

③板书内容：

①擂台赛

-定义：个人或团队实力比拼的竞赛形式

-特点：竞技性强、观赏性强

②团队合作

-重要性：集体力量大，共同目标

-实现方式：分工合作、相互支持、有效沟通

③公平竞争

-原则：平等机会、公平规则、诚信参赛

-体现：尊重裁判、尊重对手、遵守规则

④竞赛规则与礼仪

-规则：比赛流程、评分标准、违规处罚

-礼仪：礼貌用语、尊重他人、遵守纪律典型例题讲解1.例题：

在一场擂台赛中，甲队和乙队进行了一场激烈的比赛。甲队共有5名队员，乙队共有4名队员。比赛结束后，甲队赢了3场比赛，乙队赢了2场比赛。请问，甲队和乙队的比赛结果是怎样的？

答案：甲队赢了3场比赛，乙队赢了2场比赛，所以甲队是胜利者。

2.例题：

一个团队正在进行一次团队合作能力的擂台赛。比赛分为三个环节：团队协作、沟通协调、解决问题。每个环节都有5个参赛队伍，每个队伍有5名队员。如果每个环节的胜者都能获得10分，那么最后哪个队伍得分最高？

答案：由于每个环节的胜者都能获得10分，且每个环节有5个队伍，所以最高得分是30分。如果每个队伍在每个环节都获得胜利，那么得分最高的队伍是30分。

3.例题：

在一次公平竞争的擂台赛中，有四个选手参加。比赛分为三个阶段：速度赛、力量赛、技巧赛。每个阶段的胜者都能获得5分。如果选手A在速度赛和技巧赛中获胜，选手B在力量赛中获胜，请问选手A和选手B的总分是多少？

答案：选手A在速度赛和技巧赛中获胜，共获得5+5=10分。选手B在力量赛中获胜，获得5分。所以选手A和选手B的总分是10+5=15分。

4.例题：

一个团队在进行团队合作能力的擂台赛，比赛分为两个环节：团队协作和沟通协调。每个环节有5个队伍参加，每个队伍有5名队员。如果每个环节的胜者都能获得10分，且每个队伍在每个环节都有胜者，请问最高得分是多少？

答案：由于每个环节的胜者都能获得10分，且每个队伍在每个环节都有胜者，所以最高得分是10+10=20分。

5.例题：

在一次擂台赛中，有6个选手参加。比赛分为三个阶段：速度赛、力量赛、技巧赛。每个阶段的胜者都能获得3分。如果选手C在速度赛和技巧赛中获胜，选手D在力量赛中获胜，请问选手C和选手D的总分是多少？

答案：选手C在速度赛和技巧赛中获胜，共获得3+3=6分。选手D在力量赛中获胜，获得3分。所以选手C和选手D的总分是6+3=9分。教学反思教学反思

今天上了《擂台赛上比一比》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我就结合实际教学情况，谈谈我的教学反思。

首先，我觉得这节课的设计比较成功。通过设置擂台赛的情境，孩子们对团队合作、公平竞争有了更直观的认识。他们在参与游戏的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。看到孩子们在比赛中积极投入、互相帮助，我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论团队合作的重要性时，有些学生并不能很好地表达自己的观点，这说明他们在语言表达方面还有待提高。此外，有些学生在面对竞争时，表现出紧张和害怕的情绪，这说明他们需要更多的心理辅导。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.加强语言表达能力的训练。在课堂教学中，我会多给学生提供表达自己观点的机会，鼓励他们大胆地说出来。同时，我会通过阅读、写作等途径，提高学生的语言表达能力。

2.关注学生的心理变化。在教学中，我会注意观察学生的情绪变化，及时发现他们在面对竞争时的紧张和害怕，给予他们适当的安慰和鼓励。同时，我会结合心理学的相关知识