小学教学常规考核细则

小学教学常规考核细则一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻落实《义务教育课程标准》，以提高教育教学质量为核心，规范教师教学行为，促进教师专业发展，推动学校教学工作科学、有序、高效开展。

二、考核原则1.全面性原则：对教学常规的各个环节进行全面考核，涵盖备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等方面。2.客观性原则：考核依据明确、具体，过程公开、公正，结果真实、客观，以事实为依据进行评价。3.激励性原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和主动性，鼓励教师不断改进教学方法，提高教学质量。4.发展性原则：关注教师的专业成长和发展，注重考核结果的反馈与运用，为教师提供改进教学的建议和发展方向。

三、考核对象全体任课教师

四、考核内容及细则

备课（30分）1.教学计划（5分）开学初，教师应根据学科课程标准、教材和学生实际，制定详细、合理的教学计划。教学计划应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学措施等内容。教学计划应具有针对性和可操作性，符合学生的年龄特点和认知规律。计划制定完整、规范，得35分；基本完整，得12分；存在明显缺陷，得0分。2.备课教案（20分）教学目标（3分）：教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。目标制定准确、恰当，得23分；基本明确，得1分；目标不明确，得0分。教学重难点（3分）：能准确把握教学重难点，突出重点，突破难点的措施得当。重难点确定准确，教学措施得力，得23分；基本正确，措施一般，得1分；重难点把握不准，得0分。教学过程（10分）：教学环节完整，过渡自然，教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能充分体现学生的主体地位。教学过程设计合理，教学方法运用得当，注重学生主体地位，得810分；环节较完整，方法较单一，学生主体地位体现不够充分，得47分；环节不完整，方法不当，得03分。教学反思（4分）：每节课后能及时进行教学反思，反思内容具体、深入，能针对教学中的问题提出改进措施。教学反思及时、深刻，有改进措施，得34分；能进行反思，但内容较简单，得12分；无教学反思，得0分。

上课（30分）1.教学目标（3分）：教学目标明确，在课堂教学中能有效落实，教学活动围绕教学目标展开。目标落实到位，得23分；基本落实，得1分；目标未落实，得0分。2.教学内容（5分）：教学内容准确无误，紧扣教材和教学大纲，重点突出，难点突破得当，能结合教学内容适当拓展延伸。内容正确，重点突出，难点突破好，有拓展延伸，得45分；内容基本正确，重点较突出，得23分；内容有误，重点不突出，得01分。3.教学方法（5分）：教学方法灵活多样，符合教学内容和学生实际，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生的学习兴趣和主动性。方法得当，能激发学生兴趣，得45分；方法较单一，学生积极性一般，得23分；方法不当，学生参与度低，得01分。4.教学过程（10分）：教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，能有效组织学生参与课堂活动，注重培养学生的思维能力和创新精神。环节紧凑，时间分配合理，学生参与度高，得810分；环节较清晰，时间分配基本合理，学生参与度一般，得47分；环节混乱，时间分配不合理，得03分。5.教学基本功（4分）：教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，多媒体等教学手段运用熟练。教态自然，语言规范，板书美观，教学手段运用熟练，得34分；教态较自然，语言较规范，板书较工整，得12分；教态不自然，语言不规范，板书差，得0分。6.课堂管理（3分）：课堂秩序良好，学生学习积极性高，能有效组织学生自主学习、合作学习和探究学习。课堂秩序好，学生积极性高，得23分；课堂秩序一般，学生积极性一般，得1分；课堂秩序混乱，得0分。

作业布置与批改（20分）1.作业布置（10分）作业布置适量、适度，具有针对性、层次性和多样性，符合学生的年龄特点和认知水平。作业形式包括书面作业、口头作业、实践作业等。能根据教学目标和学生实际，精心设计作业内容，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，同时关注学生的思维能力和创新精神的培养。作业布置符合要求，得810分；基本符合要求，得47分；存在明显问题，得03分。2.作业批改（10分）教师应及时批改作业，批改认真、细致，符号规范统一，评语恰当、有针对性，能及时反馈学生的学习情况。对学生作业中的错误能及时督促订正，并进行二次批改。批改及时、认真，评语恰当，有二次批改，得810分；批改较及时，评语较简单，有二次批改，得47分；批改不及时，评语不当，无二次批改，得03分。

辅导（10分）1.辅导计划（3分）：教师应根据学生的学习情况和个体差异，制定详细的辅导计划。辅导计划应包括辅导对象、辅导内容、辅导时间、辅导方式等。计划制定合理、具体，得23分；基本合理，得1分；无辅导计划，得0分。2.辅导过程（5分）：能针对学生的问题进行有针对性的辅导，辅导方式灵活多样，注重启发式、因材施教，能有效帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。辅导有成效，得45分；辅导效果一般，得23分；辅导无效果，得01分。3.辅导记录（2分）：辅导记录详细、完整，包括辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果等。记录完整，得2分；记录不完整，得1分；无辅导记录，得0分。

评价（10分）1.评价方案（3分）：教师应根据课程标准和教学目标，制定科学合理的评价方案。评价方案应包括评价内容、评价标准、评价方式等，注重过程性评价和终结性评价相结合。方案制定合理、全面，得23分；基本合理，得1分；无评价方案，得0分。2.评价实施（5分）：能按照评价方案认真组织实施评价，评价过程客观、公正、公平，注重评价结果的反馈与运用，能及时发现学生的优点和不足，促进学生的发展。评价实施得当，反馈及时，得45分；评价基本规范，反馈较及时，得23分；评价不规范，反馈不及时，得01分。3.评价总结（2分）：能对评价结果进行认真分析和总结，针对存在的问题提出改进措施和建议，为教学提供参考。总结全面，有改进措施，得2分；总结较简单，得1分；无评价总结，得0分。

五、考核方式1.平时检查：学校定期对教师的备课、作业批改等教学常规工作进行检查，检查结果作为考核的重要依据。2.课堂观察：学校领导和教研组长通过随机听课、推门听课等方式，对教师的课堂教学情况进行观察和评价。3.学生评教：每学期组织学生对教师的教学工作进行评价，了解学生对教师教学的满意度和意见建议。4.教师自评与互评：教师对自己的教学常规工作进行自我评价，同时开展教师之间的互评活动，相互学习，共同提高。

六、考核结果的运用1.与绩效工资挂钩：考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据，根据考核得分确定教师的绩效工资档次。2.评优评先：在年度考核、评优评先等活动中，优先推荐教学常规考核成绩优秀