小学语文教师考核试题

小学语文教师考核试题一、基础知识（30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.粗糙（cāo）狡黠（xié）戛然而止（jiá）B.干涸（hé）憎恶（zēng）锲而不舍（qiè）C.嫉妒（jì）澎湃（pài）鲜为人知（xiān）D.祈祷（qí）称职（chèng）参差不齐（cēn）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.喷泉之所以漂亮，是因为有了压力，水滴之所以穿石，是因为有了目标。没有压力和目标的生活，不可能精彩。C.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？D.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。4.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①他饿得都可以把一头大象给吃了。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③他像一只小鸟一样快乐。④盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A.夸张夸张比喻排比B.夸张夸张比喻反复C.夸张比喻比喻反复D.比喻夸张比喻反复5.下列文学常识搭配有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》--鲁迅--《朝花夕拾》B.《狼》--蒲松龄--《聊斋志异》C.《皇帝的新装》--安徒生--丹麦D.《女娲造人》--伊索--古希腊

（二）填空题（每题2分，共10分）1."粉骨碎身浑不怕，________________。"出自于谦的《石灰吟》，表达了诗人________________的高尚气节。2.莫等闲，________________，空悲切。3.《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《________________》改编的，作者是________________。4.《将相和》一文中，"将"指________________，"相"指________________，"和"的意思是________________。5.人们常用"________________，顶个诸葛亮"来比喻人多力量大。类似的句子还有：________________，泰山移。

（三）判断题（每题2分，共10分）1."我以日始出时去人近"中的"去"是"距离"的意思。（）2.《卖火柴的小女孩》的作者是美国作家安徒生。（）3.《凡卡》一文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运。（）4."她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。"这句话运用了神态描写和动作描写。（）5.《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。（）

二、专业知识（40分）

（一）教学设计（20分）请根据以下教学内容，设计一份完整的教学设计。

教学内容：小学语文三年级下册《荷花》

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。3.学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。

教学重难点：1.重点：理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者对荷花的喜爱之情。2.难点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。

教学方法：讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程：1.导入新课（5分）-展示荷花的图片或视频，引导学生观察荷花的样子，说说自己对荷花的印象。-引出课题《荷花》。2.初读课文，整体感知（5分）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-思考：课文围绕荷花写了哪些内容？3.精读课文，深入理解（10分）-学习第2自然段，思考：作者是从哪些方面描写荷花的？-重点理解"荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘"这句话，体会比喻的修辞手法和荷叶的特点。-学习第3自然段，找出描写荷花姿态的词语，感受荷花的美丽。-引导学生有感情地朗读第2、3自然段，背诵自己喜欢的句子。-学习第4自然段，思考：作者为什么会把自己想象成一朵荷花？-体会作者对荷花的喜爱之情，以及丰富的想象力。4.总结全文，拓展延伸（5分）-总结课文内容，回顾作者描写荷花的方法。-让学生说一说自己最喜欢的花，并仿照课文的写法写一段话。

（二）教学反思（20分）请根据上述教学设计，写一篇教学反思，字数不少于500字。

三、教学能力（30分）

（一）课堂教学展示（20分）请根据上述教学设计，进行15-20分钟的课堂教学展示。

（二）教学评价（10分）请根据自己的课堂教学展示，进行自我评价和教学反思，字数不少于300字。

四、教育理论（20分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.皮亚杰2.学生在学习新知识时，往往会将新知识与已有的知识经验联系起来，这种学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段儿童的主要发展任务是（）A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得主动感，克服内疚感D.获得信任感，克服怀疑感4.下列属于行为主义学习理论的代表人物是（）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.斯金纳D.罗杰斯5.在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，这体现了（）的教学原则。A.启发性B.因材施教C.循序渐进D.巩固性

（二）简答题（每题5分，共10分）1.简述小学儿童思维发展的特点。2.如何激发学生的学习兴趣？

五、教育法规与师德师风（20分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、中等教育、职业教育、高等教育C.初等教育、中等教育、高等教育、成人教育D.初等教育、中等教育、职业教育、成人教育2.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.专业人员B.工作人员C.技术人员D.管理人员3.《中小学教师职业道德规范》中提出的"爱岗敬业"的具体要求是（）A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生C.不得敷衍塞责D.以上都是4.教师在教育教学活动中，应当遵循（）的原则，尊重学生人格，不得歧视学生。A.因材施教B.循序渐进C.教育公平D.启发诱导5.根据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以（）A.经济赔偿B.行政处分C.刑事处罚D.心理辅导

（二）简答题（每题5分，共10分）1.简述教师的权利和义务。2.如何加强师德师风建设？

六、案例分析（20分）

请阅读以下案例，并回答问题。

案例：在一次语文课堂上，老师让学生用"有的......有的......有的......"造句。小明站起来说："下课了，同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在做游戏。"老师觉得小明的回答很简单，没有什么创意，就说："小明，你再想一想，能不能造一个更有难度的句子？"小明听了老师的话，低下头，不知道该怎么回答。老师又说："你看看其他同学是怎么造的，然后再想一想。"过了一会儿，老师让另一位同学站起来回答，这位同学说："天上的白云形态各异，有的像小狗，有的像小羊，有的像棉花糖。"老师听了，满意地点了点头，说："这位同学回答得很好，很有想象力。"然后老师让小明坐下，继续提问其他同学。

问题：1.请分析老师的做法是否正确，并说明理由。（10分）2.如果你是这位老师，你会怎么做？（10分）

七、写作（30分）

请以"我心中的好老师"为题，写一篇不少于600字的作文。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范。

小学语文教师考核试题答案

一、基础知识

（一）单项选择题1.B2.A3.D4.B5.D

（二）填空题1.要留清白在人间坚贞不屈2.白了少年头3.三国演义罗贯中4.廉颇蔺相如和好5.三个臭皮匠人心齐

（三）判断题1.√2.×3.√4.√5.√

二、专业知识

（一）教学设计[具体教学设计内容，可根据教学目标、重难点、教学方法等详细展开，此处略]

（二）教学反思[结合教学设计的实施情况，从教学目标达成、教学方法运用、学生表现等方面进行反思，分析优点与不足，提出改进措施，此处略]

三、教学能力

（一）课堂教学展示[按照教学设计进行15-20分钟的课堂教学，展示教学过程，此处略]

（二）教学评价[自我评价部分可从教学目标达成、教学方法运用、课堂氛围营造、学生参与度等方面进行分析，肯定优点，指出不足，并说明改进方向；教学反思部分可针对教学过程中出现的问题进行深入思考，提出解决办法，此处略]

四、教育理论

（一）单项选择题1.A2.C3.A4.C5.B

（二）简答题1.小学儿童思维发展的特点：-从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。-思维的基本过程日趋完善。-逐步稳定地形成各种概念。-已能初步监控自己的思维活动。2.激发学生学习兴趣的方法：-创设问题情境，激发求知欲。-改进教学方法，采用多样化的教学手段。-建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。-给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。-组织丰富多彩的课外活动，拓展学生的学习渠道。

五、教育法规与师德师风

（一）单项选择题1.A2.A3.D4.C5.A

（二）简答题1.教师的权利：-进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。-从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。-指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。-按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。-对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。-参加进修或者其他方式的培训。

教师的义务：-遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。-贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。-对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。-关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。-制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。-不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。2.加强师德师风建设的方法：-加强学习，提高认识。组织教师学习教育法规、职业道德规范等，增强教师的法律意识和职业道德观念。-建立健全师德师风考核评价机制。制定科学合理的考核标准，对教师的师德师风表现进行量化考核，并将考核结果与教师的职称评定、评优评先等挂钩。-开展师德师风主题教育活动。通过举办专题讲座、演讲比赛、征文活动等形式，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。-加强监督检查。设立师德师风举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会的监督，对违反师德师风的行为及时进行查处。-树立榜样，发挥示范引领作用。宣传优秀教师的先进事迹，让广大教师学有榜样，赶有目标，营造良好的师德师风建设氛围。

六、案例分析1.老师的做法不正确。理由如下：-小明的回答虽然简单，但符合题目要求，能够用"有的......有的......有的......"造出通顺的句子，老师应该给予肯定和鼓励，而不是要求他再造一个更有难度的句子。-老师在小明回答后没有及时给予正面评价，而是让他参考其他同学的回答，这可能会打击小明的自信心和积极性，让他觉得自己的回答不够好，从而影响他今后参与课堂互动的热情。-这种做法没有尊重学生的个体差异，每个学生的思维方式和表达能力都有所不同，老师应该鼓励学生大胆表达，而不是用统一的标准去要求他们。2.如果我是这位老师，我会这样做：-当小明站起来回答问题后，我会首先肯定他的回答，表扬他能够准确地运用"有的......有的......有的......"句式造句，并且句子表达清晰、通顺。-然后，我会引导小明进一步拓展思维，鼓励他从不同的角度去思考，比如可以从不