巨人的花园教学设计

巨人的花园教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除"等词语。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，复述故事。理解童话内容，体会巨人的形象特点。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生揣摩文中的语言文字，学习作者运用对比、拟人等修辞手法描写花园景色的方法，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标让学生体会分享的快乐，明白快乐应当和大家一起分享的道理，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解巨人的花园发生的变化，体会巨人的形象特点。感悟分享的快乐，理解分享的道理。2.教学难点体会巨人从自私、冷酷到充满爱心的转变过程，深入理解分享的意义。学习作者运用对比、拟人等修辞手法描写花园景色的方法，并能在写作中运用。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟童话的语言美、意境美，体会巨人的情感变化。2.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流自己的阅读感受和想法，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生进入童话世界，增强对课文内容的理解和感受。4.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，通过对话和表演，深入体会角色的内心世界和情感变化。

四、教学过程

（一）趣味导入1.展示几幅美丽花园的图片，引导学生观察并描述花园的样子。师：同学们，今天老师给大家带来了几幅漂亮的图片，大家看看这是什么地方呀？生：花园。师：对，这是美丽的花园。你们能用一些词语来形容一下这些花园吗？生：五颜六色、繁花似锦、绿草如茵......2.引入课题《巨人的花园》师：今天我们要走进一个特别的花园，它是属于巨人的。这个花园会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："洋溢"：通过联系上下文，让学生体会花园里充满了孩子们的欢笑声，洋溢着欢乐的气氛，从而理解"洋溢"就是充分流露的意思。"训斥"：结合生活实际，让学生回忆被大人严厉批评的情景，理解"训斥"就是训诫和斥责。"凝视"：让学生做动作，看着一个地方一动不动，感受"凝视"的状态，进而理解这个词的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了巨人的花园原本是一座美丽的大花园，但巨人却不准孩子们进入，花园变得寒冷荒凉。后来巨人在小男孩的启发下，明白了分享的快乐，拆除了围墙，花园又迎来了春天。

（三）精读课文，深入理解1.学习巨人的花园的变化自由朗读课文第16自然段，思考：巨人的花园一开始是什么样子的？学生回答后，出示句子："那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。"指导朗读，读出花园的美丽和孩子们的快乐。再读课文第711自然段，思考：巨人回来后，花园发生了什么变化？学生交流后，出示句子："不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。"引导学生对比花园前后的变化，感受巨人的自私给花园带来的灾难。分角色朗读巨人与孩子们的对话，体会巨人的冷酷。2.体会巨人的形象转变自由朗读课文第1215自然段，思考：是什么让巨人发生了变化？学生找出相关句子："小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。"小组讨论：小男孩的眼神和举动对巨人产生了怎样的影响？小组代表发言后，教师引导总结：小男孩的眼神让巨人感到羞愧，小男孩的举动让巨人看到了春天的希望，从而使巨人发生了转变。有感情地朗读巨人说的话："唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！"体会巨人内心的变化。3.感悟分享的快乐齐读课文最后一个自然段，思考：巨人拆除围墙后，花园里又出现了怎样的景象？出示句子："巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。"引导学生理解：当巨人学会分享，花园再次充满生机，他也收获了幸福。组织学生讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？学生交流后，教师总结：分享是快乐的，快乐应当和大家一起分享。只有学会分享，才能收获更多的幸福。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理巨人的花园的变化过程以及巨人的形象转变。再次强调分享的重要性。2.拓展延伸让学生说一说身边分享的小故事，感受分享带来的快乐。推荐阅读王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，激发学生阅读童话的兴趣。

（五）课堂小练笔1.出示课后练习题：仿照课文中描写花园景色的方法，写一处你喜欢的景色。2.学生思考片刻后，进行写作练习。3.教师巡视指导，提醒学生运用对比、拟人等修辞手法，注意语句通顺，表达出自己的感受。4.选取部分学生的习作进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。

（六）布置作业1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.完成同步练习册上的相关习题。3.根据课堂小练笔，进一步修改完善自己的习作，将其誊写在作文本上。

五、教学反思在本次公开课教学中，通过多种教学方法引导学生学习《巨人的花园》这篇童话，取得了较好的教学效果。学生在朗读感悟、小组讨论、角色扮演等活动中，积极参与，深入理解了课文内容，体会到了分享的快乐。

成功之处在于：1.导入环节通过展示花园图片，激发了学生的学习兴趣，自然地引入了课题。2.在教学过程中，注重引导学生朗读，通过有感情地朗读，让学生在读中感悟花园的变化和巨人的情感转变，较好地突破了教学重难点。3.小组合作学习法的运用，培养了学生的合作意识和交流能力，学生在小组讨论中能够积极思考，发表自己的见解。4.角色扮演活动让学生更加深入地体会了角色的内心世界，增强了学习的趣味性。

不足之处在于：1