哲学与人生第五课教案张艳秋

哲学与人生第五课教案张艳秋一、教学目标1.知识目标了解矛盾的含义，理解矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系。掌握用矛盾的观点看问题的方法，如两点论和重点论相统一。2.能力目标培养学生运用矛盾分析法分析和解决实际问题的能力。提高学生辩证思维的能力，学会全面、客观地看待事物。3.情感态度与价值观目标引导学生正确对待生活中的矛盾，培养积极乐观的人生态度。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。

二、教学重难点1.教学重点矛盾的含义、普遍性和特殊性。两点论和重点论相统一的方法。2.教学难点矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义。如何引导学生运用矛盾分析法正确看待人生中的各种问题。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解矛盾的相关概念和原理，使学生对知识有清晰的认识。2.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解矛盾的观点和方法，提高学生分析问题的能力。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和表达能力。4.启发式教学法：通过提问、引导等方式启发学生思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示图片展示一幅包含对立元素的图片，如黑与白、高与低、善与恶等。2.提问引导问学生："从这幅图片中，你们能看到什么？这些元素之间有什么关系？"引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题--矛盾。

（二）矛盾的含义（10分钟）1.讲解概念教师讲解：矛盾就是对立统一。对立是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性；统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。例如，"有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随"，这句话就体现了矛盾双方的对立统一关系。有和无、难和易、长和短等都是相互对立的，但它们又相互依存，没有"有"就无所谓"无"，没有"难"就无所谓"易"等。2.举例说明举例生活中的矛盾现象，如成功与失败、快乐与痛苦、优点与缺点等。以成功与失败为例，说明它们是相互对立的。成功意味着达成目标，而失败则表示没有实现目标。但它们又是统一的，失败是成功之母，从失败中吸取教训可以为成功积累经验，成功也可能隐藏着导致失败的因素，需要保持清醒的头脑。

（三）矛盾的普遍性（15分钟）1.概念阐述矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。2.案例分析展示案例：在人类社会发展过程中，生产力和生产关系的矛盾始终存在。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系适应生产力发展时，会促进生产力的发展；当生产关系不适应生产力发展时，就会阻碍生产力的发展。这种矛盾贯穿于人类社会发展的各个阶段。引导学生分析案例，理解矛盾普遍性的含义，并让学生思考身边还有哪些体现矛盾普遍性的例子。3.课堂讨论组织学生讨论："既然矛盾具有普遍性，那么我们应该如何对待生活中的矛盾？"鼓励学生积极发言，教师对学生的观点进行点评和总结，引导学生认识到要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

（四）矛盾的特殊性（15分钟）1.含义讲解矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。2.举例说明以自然界中的生物为例，不同的生物有不同的矛盾。植物通过光合作用获取能量，动物则通过摄取食物来维持生命活动，这体现了不同生物之间的特殊矛盾。以人的成长过程为例，同一事物在发展的不同阶段各有不同的特点。婴儿时期主要是生理上的成长和基本生活技能的学习；青少年时期则侧重于知识的积累和品德的培养；成年时期面临着工作、家庭等多方面的责任和挑战。3.小组活动将学生分成小组，每组选择一个具体的事物或现象，分析其矛盾的特殊性。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，加深学生对矛盾特殊性的理解。

（五）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系（20分钟）1.相互联结一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。举例：水果是普遍性的概念，它存在于苹果、香蕉、橘子等各种具体的水果之中，通过这些具体水果的特殊性表现出来。如果没有具体的苹果、香蕉等，就无法抽象出水果这个普遍性的概念。另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。举例：每一种具体的水果都具有水果的共同特征，如含有水分、具有一定的营养价值等，它们都属于水果这个大类。2.相互转化矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。举例：在一定范围内是普遍性的东西，在另一范围内则变为特殊性的东西；反之，在一定范围内是特殊性的东西，在另一范围内则变为普遍性的东西。例如，阶级斗争对于整个人类社会来说是矛盾的特殊性，但对于阶级社会来说则是矛盾的普遍性。3.方法论意义矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。引导学生思考这一原理对我们生活和学习的启示，鼓励学生发言，教师总结强调要坚持普遍性与特殊性相结合的方法，既要遵循普遍规律，又要结合实际情况，具体问题具体分析。

（六）用矛盾的观点看问题（15分钟）1.坚持两点论和重点论相统一两点论：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论：在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。举例：在一个班级中，学生的学习成绩是一个复杂的矛盾体系。其中，学生的学习态度和学习方法是影响成绩的主要因素（主要矛盾），而学习环境、教师教学风格等是次要因素（次要矛盾）。在分析成绩问题时，既要看到这些方面，又要重点关注学习态度和学习方法这个主要矛盾。同时，对于每个学生个体来说，自身的优势科目（矛盾的主要方面）和劣势科目（矛盾的次要方面）也需要关注，重点提升优势科目，同时努力弥补劣势科目。强调两点论和重点论是紧密联系的，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，我们要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。2.具体问题具体分析具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。举例：医生看病，要根据患者的症状、体征、检查结果等具体情况进行诊断和治疗，不同的疾病需要不同的治疗方法。这就是具体问题具体分析的体现。引导学生思考在生活中如何运用具体问题具体分析的方法解决问题，鼓励学生分享自己的经历和体会，教师进行总结和指导。

（七）课堂小结（5分钟）1.知识回顾与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括矛盾的含义、普遍性、特殊性、普遍性和特殊性的辩证关系以及用矛盾的观点看问题的方法。2.总结强调强调矛盾是普遍存在的，我们要敢于面对矛盾，善于运用矛盾分析法分析和解决问题。矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析，这是正确认识事物和解决矛盾的关键。同时，要坚持两点论和重点论相统一，把握事物的本质和主流，推动事物的发展。

（八）课后作业（5分钟）1.书面作业请学生结合自己的生活实际，运用矛盾的观点写一篇短文，分析自己在成长过程中遇到的矛盾以及是如何解决的，字数不少于500字。2.实践作业观察身边的一个社会现象，运用所学的矛盾观点进行分析，并提出自己的看法和建议，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对矛盾的相关知识有了较为系统的了解，初步掌握了用矛盾的观点看问题的方法。在教学过程中，采用多种教学方法相结合