历史：第17课《苏联的经济改革》教案

历史：第17课《苏联的经济改革》教案一、教学目标1.知识与能力目标了解赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的背景、内容和结果。分析苏联三次经济改革的成败原因，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，以及通过比较、归纳等方法总结历史经验教训的能力。2.过程与方法目标通过引导学生阅读教材、分析史料，培养学生自主学习和获取信息的能力。组织学生讨论苏联经济改革的相关问题，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。运用图表、数据等方式展示苏联经济改革的过程和结果，帮助学生直观理解，培养学生解读历史资料的能力。3.情感态度与价值观目标认识到社会主义制度需要在发展中不断自我完善，改革是推动社会主义发展的重要动力。体会改革的复杂性和艰巨性，培养学生勇于面对困难、积极探索创新的精神。通过对苏联解体这一历史事件的学习，让学生认识到国家发展应遵循客观规律，避免重蹈覆辙。

二、教学重难点1.教学重点赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的主要内容。苏联经济改革的经验教训。2.教学难点分析苏联三次经济改革失败的原因，理解社会主义改革的复杂性和艰巨性。探讨戈尔巴乔夫改革与苏联解体之间的关系。

三、教学方法1.讲授法：系统讲述苏联经济改革的背景、过程和结果，使学生对相关知识有一个全面的了解。2.问题探究法：提出一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.比较分析法：对三次改革进行比较，找出异同点，帮助学生更好地理解改革的特点和规律。4.史料教学法：运用相关史料，让学生感受历史的真实性，加深对历史事件的理解。

四、教学过程

导入新课（5分钟）通过展示一些苏联时期的图片，如苏联的工业建设成就、人民的生活场景等，引导学生回忆苏联曾经的辉煌，然后提问："苏联在经济建设过程中取得了巨大成就，但后来为什么又走向了衰落呢？这与苏联的经济改革有什么关系？"从而引出本节课的主题--苏联的经济改革。

讲授新课（30分钟）1.赫鲁晓夫改革（10分钟）改革背景展示苏联在斯大林模式下经济发展的一些数据和问题，如农业长期落后、工业部门发展不平衡等，引导学生分析赫鲁晓夫改革的背景。指出斯大林模式的弊端日益显露，农业问题尤为突出，粮食产量长期不能满足国内需求，这成为改革的直接原因。同时，赫鲁晓夫上台后，试图解决苏联经济发展中存在的问题，也为改革提供了契机。改革内容农业方面：鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权。削减农业税，提高农产品价格。大规模开垦荒地，提倡种植玉米。工业方面：废弃部门管理体制，将部分中央企业的管理权下放给加盟共和国。给企业部分权利，一定程度上承认企业和个人的物质利益。改革结果农业方面：开垦荒地取得了一定成果，粮食产量有所增加。但由于不顾自然条件的限制，大规模开垦荒地，导致生态环境恶化。许多地区农民并没有从改革中得到实际利益，农业改革最终失败。工业方面：工业管理体制的改革，在一定程度上调动了企业的积极性。但改革缺乏正确的理论指导，没有从根本上改变高度集中的计划经济体制，改革最终失败。对赫鲁晓夫改革的评价积极方面：赫鲁晓夫改革冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。改革在一定程度上调动了生产者的积极性，促进了苏联经济的发展。局限性：改革缺乏科学的理论指导，只是对斯大林模式进行小修小补，没有从根本上突破这一模式。改革过程中缺乏全面的规划和配套措施，改革成效不大，最终导致改革失败。2.勃列日涅夫改革（10分钟）改革背景讲述赫鲁晓夫改革失败后，苏联面临的经济困境，如经济增长速度放缓、工业部门发展不平衡加剧等。指出勃列日涅夫上台后，为了扭转经济下滑趋势，巩固苏联的大国地位，进行了改革。改革内容工业方面：推行新经济体制，注意运用价值规律，扩大企业的经营自主权。加强工业生产的专业化和协作，注重发展重工业，特别是军事工业。农业方面：扩大农场和农庄的自主权，降低农产品收购计划指标。提高农产品价格，放松对个人副业的限制。改革结果工业方面：改革初期，工业利润提高，生产规模扩大，苏联的军事工业得到了迅速发展，成为与美国匹敌的超级大国。但后期由于军备竞赛加剧，经济负担加重，经济发展速度减缓，工业改革逐渐停滞。农业方面：农业生产有了一定的发展，农民收入有所增加。但农业生产效率仍然低下，农业改革没有取得根本性突破。对勃列日涅夫改革的评价积极方面：改革在一定时期内取得了一定的成效，苏联的经济实力和军事实力得到了增强，国际地位提高。改革对高度集中的经济管理体制产生了一定的冲击，在一定程度上调动了企业的积极性。局限性：改革没有从根本上突破斯大林模式，只是对原有体制的修补，随着时间的推移，体制僵化的问题日益突出。后期改革趋于保守，改革步伐逐渐放缓，经济发展陷入停滞，苏联社会矛盾日益尖锐。3.戈尔巴乔夫改革（10分钟）改革背景展示20世纪80年代苏联经济面临的严重困境，如经济增长停滞、通货膨胀严重、人民生活水平下降等图片和数据。指出苏联传统体制的弊端已经严重阻碍了经济的发展，苏联陷入了深刻的政治经济危机之中，戈尔巴乔夫改革应运而生。改革内容经济方面：提出"加速发展战略"，试图通过经济改革，提高苏联的经济实力。减少指令性计划指标，代之以指导性计划指标，调整所有制结构，允许多种经济成分并存。政治方面：提出"人道的、民主的社会主义"思想，主张政治多元化，实行多党制。推行政治体制改革，如取消苏共的领导地位，实行总统制等。改革结果经济方面：改革措施缺乏宏观决策和相应的配套措施，改革效果不佳，经济继续滑坡。经济改革失败后，戈尔巴乔夫把改革重点转向政治领域，使国内局势失控，经济改革最终失败。政治方面：政治体制改革导致苏联共产党的领导地位被削弱，国家权力分散，各加盟共和国离心倾向加强。最终引发了苏联解体，苏联从地图上消失。对戈尔巴乔夫改革的评价积极方面：改革在经济领域提出了一些新的思路和措施，在一定程度上冲击了传统的计划经济体制。政治改革中提出的一些民主思想，对苏联社会产生了一定的思想解放作用。局限性：改革偏离了社会主义方向，导致苏联解体，给世界社会主义事业带来了巨大损失。改革缺乏科学的规划和系统的设计，改革措施相互矛盾，造成了社会的混乱和经济的衰退。

课堂小结（5分钟）引导学生回顾苏联三次经济改革的背景、内容、结果和评价，填写以下表格：

|改革名称|改革背景|改革内容|改革结果|评价||||||||赫鲁晓夫改革|斯大林模式弊端日益显露，农业问题突出|农业：鼓励发展家庭副业，扩大自主权，削减农业税，提高农产品价格，开垦荒地<br>工业：下放企业管理权，承认物质利益|农业：产量有增有减，生态恶化，改革失败<br>工业：有一定成效，但未突破体制|冲击斯大林模式，具有开创性；缺乏科学指导，未根本突破，成效不大||勃列日涅夫改革|赫鲁晓夫改革失败，经济下滑|工业：推行新经济体制，扩大自主权，发展重工业<br>农业：扩大农场自主权，提高农产品价格|工业：初期有成效，后期停滞<br>农业：有一定发展，未根本突破|取得一定成效，增强国力；未根本突破，后期停滞||戈尔巴乔夫改革|苏联陷入政治经济危机|经济：加速发展战略，调整所有制<br>政治：人道的、民主的社会主义，政治多元化|经济：改革失败，经济滑坡<br>政治：苏联解体|冲击传统体制，有思想解放作用；偏离社会主义方向，导致苏联解体|

通过表格总结，帮助学生梳理知识，加深对苏联经济改革的整体认识，明确三次改革的特点和发展脉络，从而更好地理解社会主义改革的复杂性和艰巨性。

课堂练习（10分钟）1.赫鲁晓夫改革的重点是（）A.农业B.工业C.商业D.外贸2.勃列日涅夫改革失败的主要原因是（）A.没有突破原来的计划经济体制B.缺乏改革基础C.推行霸权主义政策D.过高地估计了形势3.戈尔巴乔夫改革给我们的最大教训是（）A.改革应从本国实际出发，坚持马克思主义B.要时刻警惕国际帝国主义的"和平演变"C.改革应坚持以经济建设为中心D.改革步伐要稳定，不能急于求成4.阅读下列材料：材料一赫鲁晓夫在1957年提出三四年内苏联的人均肉类、牛奶、黄油产量赶上美国的目标，为此不顾苏联的气候条件，要求各地都来扩种玉米以增加饲料。结果很多地方因气候条件恶劣造成玉米歉收，其他粮食作物也由于播种面积减少而减产。材料二勃列日涅夫时期苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产差不多占国民生产的40%。由于军备竞赛和改革停滞，生产效率和经营水平与西方发达国家的差距越来越大，人民的生活水平长期得不到较大的提高。材料三1985年，苏共总书记戈尔巴乔夫认为苏联必须进行根本性的变革和改造，提出了"加速国家的社会经济发展的战略方针"，并开始进行经济改革。1986～1988年，苏联经济不但没有加速发展，相反国民收入年均增长率仅为2.8%，低于1980～1985年的3.2%，戈尔巴乔夫认为，现行政治体制是经济改革没有取得成功的主要原因。请回答：（1）从三则材料看出，苏联三位领导人当时改革的侧重点分别是什么？（2）从三则材料看出，他们各自的经济改革有哪些缺点？共同的不足是什么？（3）结合所学知识，你认为苏联解体的原因有哪些？

参考答案：1.A2.A3.A4.（1）赫鲁晓夫：农业；勃列日涅夫：重工业，特别是军事工业；戈尔巴乔夫：高度集中的政治经济体制。（2）缺点：赫鲁晓夫提出的目标不切实际，不顾自然条件的差异推行种植玉米，农业生产受到严重影响。勃列日涅夫与美国争夺霸权，进行军备竞赛，导致经济停滞不前，人民生活水平下降。戈尔巴乔夫的改革没有实现"加速国家的社会经济发展的战略方针"，经济增长率下降。共同不足：没有真正解决因斯大林体制的僵化而导致的国民经济比例失调和人民生活水平提高问题。（3）①历史原因：斯大林时期形成的高度集中的经济政治体制的弊端长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族矛盾。②直接原因：戈尔巴乔夫背离社会主义基本原则和方向的政治体制改革，是导致苏联解体的直接和主要原因。③外部原因：西方资本主义国家的"和平演变"战略等。

通过课堂练习，巩固学生所学知识，检查学生对苏联经济改革相关知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行讲解。

课后作业（5分钟）1.完成教材课后习题。2.查阅资料，收集有关苏联经济改革对我国社会主义建设的启示的相关内容，写一篇小短文，下节课进行交流分享。

布置课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识，培养学生自主学习和知识迁移的能力，同时通过查阅资料和写作短文，加深学生对苏联经济改革的理解，引导学生思考社会主义改革的相关问题，提高学生的综合素养。

五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、问题探究法、比较分析法、史料教学法等，引导学生积极思考、主动参与，较好地完成了教学目标。学生对苏联三次经济改革的背景、内容和结果有了较为清晰的认识，能够理解社会主义改革的复杂性和艰巨性。

在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力，通过对三次改革的分析和比较，让学生学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的归纳总结能力。同时，运用史料教学，增强了历