口语交际：注意说话的语气教案

口语交际：注意说话的语气教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解不同语气所表达的不同情感和意思。学会根据不同的情境和对象，运用恰当的语气进行口语表达。2.过程与方法目标通过倾听、模仿、角色扮演等活动，培养学生的语感和口语表达能力。引导学生在实践中体会语气对交流效果的影响，提高语言运用的灵活性。3.情感态度与价值观目标让学生意识到语气在人际交往中的重要性，培养良好的沟通意识和习惯。鼓励学生积极参与口语交际活动，增强自信心和表达欲望。

二、教学重难点1.教学重点掌握不同语气的特点及其适用情境。能够根据具体情境选择合适的语气进行表达。2.教学难点体会不同语气所传达的情感差异，并准确运用到实际交流中。引导学生在交流中根据对方的反应及时调整语气，实现有效的沟通。

三、教学方法1.讲授法：讲解语气的概念、类型和作用，让学生对语气有初步的认识。2.演示法：通过教师的示范朗读、表演等方式，直观展示不同语气的表达效果。3.讨论法：组织学生就给定的情境进行讨论，分析应该使用的语气，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.角色扮演法：让学生模拟真实情境进行角色扮演，亲身体验不同语气在交流中的作用，提高口语表达能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段视频，视频内容是两个小朋友因为抢玩具发生争吵，一个小朋友语气强硬，另一个小朋友语气委屈。2.播放结束后，提问学生："你们觉得这两个小朋友在争吵时的语气有什么不同？给你们的感受一样吗？"3.引导学生自由发言，分享自己的感受，从而引出本节课的主题--口语交际：注意说话的语气。

（二）新授（20分钟）1.认识语气（5分钟）讲解语气的概念：语气是指说话人在表达思想感情时的语音语调、轻重缓急等方面的表现。通过举例说明语气在日常交流中的重要性，比如同样一句话"你过来一下"，用不同的语气说出来，意思可能完全不同。如果语气生硬，可能会让人感觉不耐烦；如果语气温和，可能会让人更容易接受。2.语气的类型（10分钟）陈述语气定义：陈述语气是用来叙述或说明事实的语气。举例："今天天气很好。""我喜欢看书。"让学生模仿朗读例句，感受陈述语气平稳、客观的特点。疑问语气定义：疑问语气是用来提出问题的语气。举例："你吃饭了吗？""这道题怎么做？"引导学生注意疑问语气的语调上扬，让学生通过朗读体会疑问语气的特点。祈使语气定义：祈使语气是用来表达请求、命令、劝告等意思的语气。举例："请把门关上。""不要在马路上玩耍！"教师示范朗读祈使句，强调祈使语气的干脆、有力，让学生模仿练习。感叹语气定义：感叹语气是用来抒发强烈感情的语气。举例："多么美丽的花朵啊！""今天真开心！"教师通过富有感情的朗读，展现感叹语气的强烈情感，让学生跟读感受。3.语气与情感表达（5分钟）给出几个简单的句子，让学生分别用不同的语气来读，体会所表达的情感差异。"我考了一百分。"（用陈述语气读，表现出平淡的陈述事实；用感叹语气读，表现出兴奋、喜悦；用疑问语气读，表现出不确定或寻求认可）"你帮我一下。"（用祈使语气读，表现出请求；用温和的陈述语气读，表现出商量）引导学生思考：同样的内容，为什么用不同的语气读会有不同的情感表达？让学生明白语气能够直接反映说话人的情感态度。

（三）情境分析与实践（20分钟）1.情境一：向同学借文具（5分钟）展示情境：小明忘记带铅笔了，他想向同桌小红借一支铅笔。组织学生分组讨论，小明可以用哪些语气向小红借铅笔，每种语气会产生什么样的效果。每组选派代表进行发言，分享讨论结果。教师总结：用温和、礼貌的语气借文具，如"小红，我忘记带铅笔了，能借我一支吗？谢谢。"更容易得到对方的帮助；如果语气生硬、不客气，可能会引起小红的反感。2.情境二：提醒同学不要在教室里大声喧哗（5分钟）展示情境：教室里很吵闹，影响到了其他同学学习，你想提醒正在大声说话的同学。让学生思考并写下自己会用的语气和表达方式，然后同桌之间互相交流分享。请几位学生上台进行模拟表演，展示不同的语气提醒方式，其他同学进行评价。教师引导学生分析哪种语气和表达方式最能达到提醒的目的，又不会引起冲突，总结出合适的提醒语气应该是温和且带有适当的严肃。3.情境三：与老师交流学习问题（5分钟）展示情境：你在学习上遇到了困难，想向老师请教。学生独立思考后，用自己认为合适的语气和老师交流，然后同桌互相扮演老师和学生进行对话练习。邀请几组学生进行展示，其他同学认真倾听，评价他们的语气是否恰当、表达是否清晰。教师点评并强调与老师交流时应保持尊重、谦虚的语气，如"老师，我在这道题上不太明白，您能帮我讲解一下吗？"4.情境四：参加演讲比赛（5分钟）展示一段演讲比赛的视频片段，让学生感受演讲者的语气、语调、语速等方面的表现。给出一个演讲主题，让学生分组准备演讲稿，并注意运用恰当的语气来增强演讲效果。每组推选一名代表进行演讲，其他组同学从语气运用、情感表达等方面进行评价。教师总结演讲中语气的运用技巧，如根据演讲内容的情感起伏调整语气，在表达激情时适当提高音量、加快语速，在表达情感深沉时放慢语速、降低语调等。

（四）巩固练习（10分钟）1.语气判断练习给出一些句子，让学生判断句子所使用的语气类型，如陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。例如："你怎么能这样做呢？""快过来！""今天的饭菜真好吃！""我每天都坚持锻炼身体。"2.语气转换练习给出一个句子，让学生分别用不同的语气进行表达，体会语气变化后的效果。例如："请你把窗户打开。"（分别改为疑问语气"你能把窗户打开吗？"、感叹语气"请你把窗户打开呀！"、陈述语气"你把窗户打开。"）3.情境填空练习展示一些生活中的情境，在关键语句处留出空格，让学生根据情境填入合适的语气词或调整语气来完成句子。例如：在商场里，你想买一件衣服，对售货员说："请问，______这件衣服有我穿的尺码吗？"（此处可填入温和、客气等合适的语气词来体现恰当的语气）

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生回答语气的概念、类型以及如何根据不同情境选择合适的语气进行口语表达。2.强调语气在口语交际中的重要性，鼓励学生在今后的生活和学习中，注意说话的语气，提高沟通能力，让交流更加顺畅、有效。

（六）布置作业（5分钟）1.回家后，观察家人之间的交流，记录他们使用不同语气的场景和效果，下节课进行分享。2.选择一个自己感兴趣的话题，写一段不少于200字的对话，注意运用恰当的语气来表现人物的性格和情感。

五、教学资源1.多媒体课件，包含相关的图片、视频、音频资料。2.制作一些简单的卡片，上面写有不同的情境和句子，用于课堂练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对语气有了较为清晰的认识，能够理解不同语气的特点及其所表达的情感。在情境分析与实践环节，学生积极参与讨