四年级数学下册加减法的意义教案

四年级数学下册加减法的意义教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解加减法的意义，掌握加减法各部分的名称。能正确地进行加减法的运算，理解加减法之间的互逆关系。2.过程与方法目标通过解决实际问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。经历观察、比较、概括等活动，发展学生的抽象思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解加减法的意义，掌握加减法各部分的名称。理解加减法之间的互逆关系，并能运用这种关系解决相关问题。2.教学难点能根据加减法的意义正确地解决实际问题，理解加减法在实际情境中的应用。体会加减法之间的互逆关系，能灵活运用这种关系进行计算和解决问题。

三、教学方法1.讲授法：讲解加减法的意义、各部分名称以及互逆关系等重要概念，使学生系统地掌握知识。2.直观演示法：通过实际生活中的例子、线段图等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念和数量关系。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的想法和见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.练习法：通过有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境教师播放一段关于学校图书馆图书借阅情况的视频。视频中展示了开学初图书馆有一定数量的图书，后来又购进了一些图书，学期末又有部分图书被借出。播放结束后，提问学生："同学们，从刚才的视频中，你们获得了哪些数学信息？"引导学生观察并思考，尝试从视频中提取与数量变化有关的信息。2.提出问题根据学生提取的信息，教师提出问题："图书馆原来有一些图书，又购进了一部分，现在一共有多少本图书？""学期末借出了一些图书后，还剩下多少本图书？"让学生思考如何解决这些问题，引出本节课要学习的加减法的内容。

（二）探究新知1.加法的意义分析问题以"图书馆原来有200本图书，又购进了100本，现在一共有多少本图书？"为例，引导学生分析这个问题。提问学生："要求现在一共有多少本图书，应该用什么方法计算？为什么？"让学生思考并回答，初步理解加法的意义。讲解加法的意义教师讲解：把两个或多个数合并成一个数的运算，叫做加法。在这个问题中，原来的200本图书和新购进的100本图书，要合并在一起，所以用加法计算。用算式表示为：200+100=300（本）结合算式，进一步讲解加法算式中各部分的名称：200和100叫做加数，300叫做和。巩固练习出示类似的加法问题，如："小明有35颗糖，小红又给了他15颗，小明现在一共有多少颗糖？"让学生独立完成，然后同桌之间互相交流解题思路和答案。请几位学生上台板演，教师进行点评，强调加法的意义和各部分名称的书写规范。2.减法的意义分析问题以"图书馆一共有300本图书，借出了100本，还剩下多少本图书？"为例，引导学生分析这个问题。提问学生："要求还剩下多少本图书，应该用什么方法计算？为什么？"让学生思考并回答，初步理解减法的意义。讲解减法的意义教师讲解：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在这个问题中，已知图书的总数300本（和）和借出的100本（一个加数），求剩下的本数（另一个加数），所以用减法计算。用算式表示为：300100=200（本）结合算式，讲解减法算式中各部分的名称：300叫做被减数，100叫做减数，200叫做差。巩固练习出示类似的减法问题，如："学校组织学生去植树，一共要植500棵树，已经植了300棵，还剩下多少棵树没植？"让学生独立完成，然后同桌之间互相交流解题思路和答案。请几位学生上台板演，教师进行点评，强调减法的意义和各部分名称的书写规范。3.加减法的互逆关系观察比较引导学生观察加法算式200+100=300和减法算式300100=200，让学生思考它们之间有什么关系。组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。总结互逆关系教师总结：加法和减法是互逆的运算。加法中的和相当于减法中的被减数，加法中的一个加数相当于减法中的减数（或差），另一个加数相当于减法中的差（或减数）。例如：由200+100=300，可以得到300100=200和300200=100。巩固练习出示一些题目，让学生根据加减法的互逆关系填空。如：因为50+30=80，所以80（）=30，80（）=50。让学生自己写出几道加法算式，然后根据加法算式写出相应的减法算式，并与同桌交流。

（三）课堂小结1.回顾总结引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么知识？"让学生举手回答，教师进行补充和完善。总结加减法的意义、各部分名称以及加减法之间的互逆关系。2.强调重点强调本节课的重点内容，如加法是把两个或多个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个加数求另一个加数的运算；加法算式中各部分的名称是加数、和，减法算式中各部分的名称是被减数、减数、差；加减法之间存在互逆关系等。3.鼓励提问鼓励学生提出自己在本节课学习过程中还存在的疑问，教师及时给予解答，确保学生对所学知识没有疑惑。

（四）巩固练习1.基础练习填空题把两个数（）成一个数的运算，叫做加法。已知两个数的（）与其中一个（），求另一个（）的运算，叫做减法。在加法算式35+27=62中，35和27叫做（），62叫做（）。在减法算式8032=48中，80叫做（），32叫做（），48叫做（）。根据加减法的意义列算式停车场原来有45辆车，又开来了18辆，现在停车场有多少辆车？一本故事书一共有200页，小明看了一部分后还剩下85页，小明看了多少页？根据加减法的互逆关系填空因为28+37=65，所以65（）=37，65（）=28。因为7248=24，所以24+（）=72，72（）=48。2.提高练习解决问题学校组织学生捐款，三年级捐款240元，四年级比三年级多捐款60元，三、四年级一共捐款多少元？水果店运来一批水果，第一天卖出120千克，第二天卖出80千克，这时还剩下150千克。这批水果一共有多少千克？一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了180千米，还剩下120千米没行驶。甲、乙两地相距多少千米？如果汽车以每小时60千米的速度行驶，从甲地到乙地一共需要多少小时？思维拓展在一个减法算式中，被减数、减数与差的和是120，减数是差的3倍。求减数和差分别是多少？小明在做一道加法题时，把一个加数个位上的2看成了5，另一个加数十位上的6看成了9，结果算出的和是365。正确的和应该是多少？

（五）课堂总结1.回顾练习情况请学生汇报自己在本节课巩固练习中的完成情况，重点说说自己在解题过程中遇到的问题以及是如何解决的。2.总结收获引导学生再次回顾本节课所学的加减法的意义、各部分名称、加减法的互逆关系以及在解决实际问题中的应用等内容，让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。3.鼓励学生鼓励学生在今后的学习中，继续积极思考，运用所学知识解决更多的数学问题，不断提高自己的数学能力。

（六）布置作业1.书面作业完成课本上相关的练习题，要求认真书写，仔细计算，做完后认真检查。仿照课堂上解决问题的方法，完成课后练习册上的几道应用题，题目如下：学校体育组有篮球30个，又买来25个，现在有篮球多少个？一本童话书共有180页，小明已经看了120页，还剩下多少页没看？商店运来一批苹果，卖出150千克后，还剩下200千克。这批苹果一共有多少千克？2.实践作业观察生活中哪些地方用到了加减法，记录下来，并与家人交流。自己编一道加法应用题和一道减法应用题，然后解答出来，第二天在课堂上与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对加减法的意义有了较为清晰的理解，掌握了加减法各部分的名称以及加减法之间的互逆关系。在教学过程中，通过创设生活情境、引导学生观察分析、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

在教学中，也发现了一些不足之处。例如，在讲解加减法的互逆关系时，部分学生理解起来还有困难，需要在今后的练习中进一步加