小学语文教学中培养创新思维的几点做法

小学语文教学中培养创新思维的几点做法摘要：本文旨在探讨小学语文教学中培养学生创新思维的有效做法。创新思维对于学生的全面发展和未来适应社会具有至关重要的意义。通过分析当前小学语文教学的现状，阐述了培养创新思维的重要性，并从激发学习兴趣、营造创新氛围、鼓励质疑提问、开展多样化教学活动、培养想象力和创造力等多个方面详细论述了具体的培养策略，旨在为小学语文教师提供有益的参考，切实提升学生的创新思维能力。

一、引言

语文作为一门基础学科，在培养学生的语言表达、思维能力和文化素养等方面发挥着不可替代的作用。在当今时代，创新已成为推动社会发展的核心动力，培养具有创新思维的人才是教育的重要使命。小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，如何在教学过程中培养学生的创新思维，是每一位语文教师都需要深入思考和积极探索的问题。

二、当前小学语文教学现状分析

（一）传统教学模式的束缚在传统的小学语文教学中，部分教师过于注重知识的传授，采用灌输式教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式不利于学生创新思维的培养，限制了学生的个性发展。

（二）教学评价体系不完善当前的教学评价往往过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生创新思维和综合素质的评价。这使得教师在教学过程中更倾向于让学生死记硬背知识，以应对考试，而忽略了创新思维能力的培养。

（三）缺乏对创新思维培养的重视一些教师对创新思维培养的认识不足，没有意识到在小学语文教学中培养学生创新思维的重要性，教学方法单一，教学活动缺乏创新性，无法激发学生的创新热情。

三、培养创新思维的重要性

（一）适应时代发展的需求在当今快速发展的时代，创新是推动社会进步的关键。具有创新思维的人才能够更好地适应社会的变化，为社会的发展做出贡献。培养学生的创新思维，有助于他们在未来的学习、工作和生活中脱颖而出。

（二）促进学生全面发展创新思维的培养能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的观察能力、思考能力、分析能力和解决问题的能力。同时，创新思维还能培养学生的创造力和想象力，促进学生个性的发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。

（三）提升语文教学质量培养学生的创新思维能够活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与到语文学习中来。学生在创新思维的驱动下，能够更好地理解和掌握语文知识，提高语文素养，从而提升语文教学的质量。

四、培养创新思维的具体做法

（一）激发学习兴趣，开启创新之门1.创设情境，引发兴趣在小学语文教学中，教师可以通过创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教授古诗词时，可以通过播放与诗词相关的动画视频，展示诗词所描绘的画面，让学生仿佛身临其境，从而激发他们对诗词的学习兴趣。2.结合生活实际，增强趣味性将语文教学与生活实际相结合，能够让学生感受到语文的实用性和趣味性。教师可以引导学生观察生活中的语文现象，如广告标语、店名等，让学生分析其中的语言运用技巧，然后让学生自己创作一些有趣的标语或店名。这样的教学活动不仅能够提高学生的语文能力，还能增强他们的学习兴趣。3.开展游戏活动，激发兴趣游戏是学生最喜欢的活动之一，在语文教学中开展游戏活动能够有效地激发学生的学习兴趣。例如，组织成语接龙游戏、猜谜语游戏、朗诵比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养创新思维。

（二）营造创新氛围，鼓励大胆创新1.建立民主平等的师生关系教师要尊重学生的个性差异，建立民主平等的师生关系，让学生在课堂上能够自由地表达自己的观点和想法。只有这样，学生才会敢于创新，积极参与到课堂教学中来。2.营造宽松自由的课堂氛围教师要为学生营造宽松自由的课堂氛围，让学生在课堂上能够充分发挥自己的想象力和创造力。教师不要对学生的回答进行过多的限制和批评，要鼓励学生大胆尝试，勇于创新。3.鼓励学生合作学习合作学习能够培养学生的团队合作精神和创新思维能力。教师可以将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨问题，互相交流想法，通过合作完成学习任务。在合作学习过程中，学生能够从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案。

（三）鼓励质疑提问，培养创新思维1.引导学生发现问题教师要引导学生学会观察，善于发现问题。在语文教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生对课文内容、语言表达等方面进行思考，发现其中存在的问题。2.鼓励学生大胆质疑教师要鼓励学生大胆质疑，不要迷信权威。对于学生提出的问题，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到质疑的价值。同时，教师要引导学生学会分析问题，寻找解决问题的方法。3.培养学生的问题意识教师要在教学过程中培养学生的问题意识，让学生养成善于思考、敢于提问的习惯。可以通过设置问题情境、开展问题讨论等方式，让学生在学习过程中不断发现问题、解决问题，从而培养创新思维能力。

（四）开展多样化教学活动，培养创新能力1.角色扮演活动让学生扮演课文中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入理解课文内容。这种活动能够让学生更加投入地学习语文，同时也能培养学生的表演能力和创新思维。例如，在教授《晏子使楚》时，可以让学生分组进行角色扮演，再现晏子与楚王之间的对话场景，让学生在表演中体会晏子的智慧和语言艺术。2.小组讨论活动组织学生进行小组讨论，针对某一问题展开深入探讨。在小组讨论过程中，学生可以各抒己见，相互启发，培养创新思维能力。例如，在学习一篇议论文时，可以让学生分组讨论文章的论点、论据和论证方法，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。3.语文实践活动开展语文实践活动，如手抄报制作、演讲比赛、作文竞赛等，能够让学生在实践中锻炼语文能力，培养创新思维。例如，在学习完一个单元的课文后，可以让学生以"我爱我的祖国"为主题制作手抄报，学生可以通过收集资料、设计版面、撰写文章等过程，充分发挥自己的创造力和想象力。4.多媒体教学利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。多媒体教学能够为学生提供更多的信息，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。例如，在教授描写自然风光的课文时，可以播放相关的视频资料，让学生直观地感受大自然的美丽，然后引导学生用自己的语言描绘出心中的美景。

（五）培养想象力和创造力，拓展创新空间1.引导学生展开想象在语文教学中，教师要引导学生展开想象，培养学生的想象力。可以通过提问、启发等方式，让学生对课文内容进行拓展想象。例如，在学习完《卖火柴的小女孩》后，可以问学生："如果你是那个小女孩，你还会有什么愿望？"让学生发挥想象，续写故事。2.鼓励学生大胆创作教师要鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力。可以让学生进行写作练习，如写童话、诗歌、小说等。在学生创作过程中，教师要给予指导和鼓励，让学生充分发挥自己的创造力。3.开展创意写作活动开展创意写作活动，如故事接龙、命题创作等，能够激发学生的创作灵感，培养学生的创新思维。例如，组织学生进行故事接龙活动，先由一名学生开始讲一个故事开头，然后其他学生依次接着往下编故事，每个学生都要在前面学生的基础上进行创新，使故事更加精彩。

五、培养创新思维的教学案例

（一）案例背景在教授《司马光》这篇课文时，为了培养学生的创新思维，教师设计了一系列教学活动。

（二）教学过程1.导入新课通过播放一段孩子们在庭院中玩耍的视频，创设情境，引发学生的学习兴趣，然后引出课题《司马光》。2.初读课文，理解大意让学生自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。在学生回答后，教师进行总结和讲解，帮助学生理解课文大意。3.深入探究，培养思维提问引导：教师提问："司马光是在什么情况下砸缸救人的？他为什么会想到用砸缸的方法救人？"引导学生思考司马光的思维过程。小组讨论：组织学生分组讨论，如果自己是司马光，还有没有其他办法救人。学生们纷纷展开讨论，提出了很多有趣的想法，如找大人帮忙、用绳子把小朋友拉出来、用梯子爬进缸里救人等。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演司马光和其他小朋友，再现当时的场景。在表演过程中，学生们更加深入地理解了课文内容，同时也锻炼了自己的表达能力和创新思维。4.拓展延伸引导学生思考："在生活中，我们还可能遇到哪些紧急情况？应该如何应对？"让学生联系生活实际，展开想象，培养学生解决问题的能力和创新思维。

（三）教学效果通过这节课的教学，学生们不仅理解了课文内容，掌握了司马光的聪明机智，还培养了创新思维能力。学生们积极参与讨论和角色扮演活动，提出了很多新颖的想法，课堂气氛活跃。在课后的作业中，学生们能够运用所学知识，发挥想象，写出了很多富有创意的短文。

六、结论

在小学语文教学中培养学生的创新思维是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断地探索和实践。通过激发学习兴趣、营造创新氛围、鼓励质疑提问、开展多样化教学活动以及培养想象力和创造力等多种