小学三年级下册毛笔书法教案

小学三年级下册毛笔书法教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解毛笔书法的基本工具和材料，掌握正确的握笔姿势和坐姿。学习毛笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等，能准确地书写出不同形态的基本笔画。了解简单的汉字结构规律，能够运用基本笔画组合书写出一些简单的独体字和合体字。2.过程与方法目标通过观察、欣赏优秀的毛笔书法作品，培养学生的审美能力和对书法艺术的兴趣。在练习书写过程中，引导学生体会毛笔书写的节奏感，提高手眼协调能力和书写技巧。组织书法练习活动，鼓励学生相互交流、评价，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。通过书法练习，培养学生耐心、细心、专注的品质，提高学生的文化素养。

二、教学重难点1.教学重点掌握正确的握笔姿势和坐姿，确保书写规范、舒适。熟练掌握毛笔书法的基本笔画，能写出笔画的粗细、长短、轻重变化。了解汉字结构特点，合理安排笔画在字中的位置，使字写得端正、匀称。2.教学难点体会毛笔书写的力度和节奏变化，准确表现笔画的形态和质感。如何引导学生在书写中融入自己的理解和情感，初步形成一定的书写风格。

三、教学方法1.讲授法：讲解毛笔书法的基本知识、工具使用方法、笔画书写要领等，使学生系统地了解书法知识。2.演示法：教师通过示范书写，让学生直观地看到正确的书写动作、笔画形态和书写过程，便于学生模仿学习。3.练习法：安排充足的时间让学生进行书写练习，在实践中巩固所学知识和技能，逐步提高书写水平。4.欣赏法：展示优秀的毛笔书法作品，引导学生欣赏、分析，培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。5.讨论法：组织学生对书法作品、书写过程中的问题等进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备1.教师准备毛笔（兼毫中号、大号）若干支，宣纸（毛边纸）若干张，墨汁、砚台若干。多媒体教学设备，收集整理的毛笔书法教学视频、优秀书法作品图片等资料。示范用的黑板、粉笔。2.学生准备毛笔（兼毫中号）一支，宣纸（毛边纸）或练习纸若干张，墨汁、砚台各一个（可学校统一配备）。铅笔、橡皮擦等辅助工具。

五、教学过程

（一）课程导入（5分钟）1.播放一段优美的古典音乐，营造书法艺术的氛围。2.教师在黑板上用粉笔书写一个简单而漂亮的毛笔字，如"春"字。3.提问学生："同学们，你们认识这是什么字体吗？好看吗？想不想也写出这样漂亮的字？"引导学生对毛笔书法产生兴趣，引出本节课的主题--小学三年级下册毛笔书法。

（二）知识讲解（10分钟）1.毛笔书法的历史渊源通过多媒体展示不同历史时期的毛笔书法作品图片，如甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等，简单介绍每种字体的特点和发展历程，让学生了解毛笔书法悠久的历史和深厚的文化底蕴。讲述一些古代书法家的故事，如王羲之写《兰亭序》、颜真卿的书法成就等，激发学生对书法艺术的崇敬之情。2.毛笔书法的工具与材料展示毛笔、宣纸、墨汁、砚台等工具，向学生介绍它们的名称、用途和特点。讲解毛笔的分类，如羊毫、狼毫、兼毫等，让学生了解不同毛笔的性能和适用场景，本次课程建议学生使用兼毫中号毛笔。示范正确的毛笔握笔姿势和坐姿：握笔姿势：采用五指执笔法，即擫、押、钩、格、抵。擫指大拇指指肚紧贴笔杆内侧，略斜而仰；押指食指第一关节紧贴笔杆外侧，与大拇指相对；钩指中指第一关节弯曲，钩住笔杆外侧；格指无名指指甲根部紧顶笔杆，与中指相对；抵指小指自然弯曲，抵住无名指，辅助无名指用力。坐姿：头正、身直、臂开、足安。头部端正，身体坐直，两臂自然撑开，双脚平稳着地，使身体保持舒适、自然的状态，有利于书写时的发力和稳定。

（三）笔画教学（20分钟）1.横画教师在黑板上用毛笔示范横画的书写过程，边写边讲解书写要领：起笔时轻入笔，向右下方稍顿，然后向右行笔，行笔过程中要保持中锋，力度均匀，收笔时略顿，回锋收笔。让学生观察横画的形态，如粗细变化、长短不同等，并在练习纸上用铅笔临摹横画的形状，体会起笔、行笔、收笔的动作。学生用毛笔蘸墨汁，在毛边纸上尝试书写横画，教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写动作，强调横画的书写要点。2.竖画示范竖画的书写：起笔时重入笔，稍顿后向下行笔，行笔过程中保持中锋垂直向下，收笔时可略顿后回锋收笔，也可悬针收笔（露锋）。学生观察竖画的形态特点，用铅笔再次临摹竖画，感受竖画的挺拔与力度。接着用毛笔练习书写竖画，教师强调竖画在书写时要注意垂直、挺拔，避免歪斜，提醒学生控制好笔画的长度和粗细变化。3.撇画教师示范撇画的写法：起笔稍重，向左下方行笔，行笔过程中逐渐提笔，收笔时出锋，写出撇的尖状。引导学生观察撇画的弧度和长度变化，用铅笔进行撇画的临摹练习，体会撇画的书写节奏。学生用毛笔书写撇画，教师强调撇画的起笔、行笔和收笔的动作要连贯、自然，注意撇画的角度和力度变化。4.捺画示范捺画的书写：起笔轻入笔，向右下方行笔，逐渐加重按笔，行至捺脚处稍顿，然后向右上方出锋，写出捺脚的形态。让学生观察捺画的形态，如捺脚的大小、角度等，用铅笔临摹捺画，感受捺画的一波三折。学生用毛笔书写捺画，教师提醒学生注意捺画的粗细变化和出锋的方向，强调捺画要写得舒展、有力。5.点画教师示范点画的不同形态，如侧点、竖点、长点等，并分别讲解它们的书写方法。侧点起笔轻，向右下方顿笔后回锋收笔；竖点起笔重，向下顿笔后回锋；长点起笔轻，向右下方行笔，逐渐加重按笔，收笔时稍顿后出锋。学生观察点画的形态特点，用铅笔进行点画的临摹练习，体会点画的多样性。学生用毛笔练习书写各种点画，教师巡视指导，帮助学生掌握不同点画的书写技巧，注意点画的位置和大小在字中的协调。6.提画示范提画的书写：起笔稍重，向右下方顿笔，然后迅速向右上方提笔出锋，提画要写得挺拔有力。学生观察提画的形态，用铅笔临摹提画，感受提画的书写节奏。学生用毛笔书写提画，教师强调提画的出锋角度和力度，提醒学生提画在字中的作用和与其他笔画的呼应关系。7.钩画讲解钩画的种类，如竖钩、横钩、弯钩等，并分别示范它们的书写方法。竖钩：起笔写竖画，至钩处稍顿，然后向左上方迅速出钩；横钩：起笔写横画，至钩处稍顿，然后向左下方出钩；弯钩：起笔轻，向右下方行笔，逐渐加重按笔，至弯钩处向左下方出钩。学生观察不同钩画的形态特点，用铅笔临摹钩画，体会钩画的转折和出钩的动作。学生用毛笔练习书写各种钩画，教师指导学生注意钩画的角度、长度和力度变化，强调钩画在字中的稳定性和与其他笔画的衔接。

在每个笔画教学过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并进行针对性的指导，让学生逐步掌握每个笔画的书写技巧。

（四）汉字结构分析（15分钟）1.独体字结构以"日""田""人"等独体字为例，讲解独体字的结构特点。独体字一般笔画较少，书写时要注意笔画的分布均匀，重心平稳。教师在黑板上示范书写独体字，分析每个笔画在字中的位置和相互关系，如"日"字，横画要写得平稳，两竖画要垂直且间距均匀；"田"字，横画和竖画要写得规整，四个小方块要大小相近。学生观察独体字的结构特点，在练习纸上用铅笔临摹独体字，体会独体字的书写规律。学生用毛笔书写独体字，教师巡视指导，强调独体字的重心把握和笔画的粗细变化，让学生尝试在书写中表现出独体字的形态美。2.合体字结构选取一些简单的合体字，如"明""好""星"等，分析合体字的结构类型，包括左右结构、上下结构、半包围结构等。以"明"字为例，讲解左右结构的合体字书写要点：左右两部分要大小适中、比例协调，左窄右宽，相互呼应。教师示范书写"明"字，展示左右两部分笔画的穿插和避让关系。对于上下结构的合体字，如"好"字，讲解其书写要点：上下两部分要重心对齐，上紧下松。教师示范书写"好"字，让学生观察上下部分笔画的分布和比例关系。对于半包围结构的合体字，如"星"字，讲解其书写要点：包围部分要写得舒展，被包围部分要大小合适，位置恰当。教师示范书写"星"字，强调半包围结构的书写顺序和笔画的连贯。学生观察合体字的结构特点，用铅笔临摹合体字，感受不同结构类型的书写规律。学生用毛笔书写合体字，教师巡视指导，帮助学生掌握合体字的结构安排和笔画的组合方式，提醒学生注意字与字之间的间距和整体布局。

（五）书法作品欣赏（10分钟）1.利用多媒体展示多幅不同风格、不同字体的优秀毛笔书法作品，如颜真卿的楷书、王羲之的行书、怀素的草书等。2.引导学生从作品的笔画形态、结构布局、整体气势等方面进行欣赏和分析，让学生说说自己对作品的感受和理解。提问学生："这幅作品中的笔画有什么特点？是粗还是细？是刚劲有力还是柔和流畅？"引导学生观察笔画的形态和质感。再问学生："作品中的字结构是怎样安排的？哪些字写得紧凑？哪些字写得舒展？整体看起来是否协调？"让学生关注字的结构和布局。最后问学生："从这幅作品中你能感受到一种怎样的气势？是大气磅礴还是宁静淡雅？"培养学生对作品整体气势的感知能力。3.教师对学生的回答进行总结和补充，介绍一些书法作品的欣赏方法和评价标准，提高学生的审美水平和欣赏能力。鼓励学生在今后的学习中多欣赏优秀的书法作品，从中汲取灵感和营养。

（六）课堂练习（20分钟）1.布置课堂练习任务：让学生选择自己喜欢的基本笔画和简单的独体字或合体字，用毛笔在毛边纸上进行书写练习，每个字写35遍。2.学生进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的握笔姿势、书写动作和笔画错误，鼓励学生大胆书写，发挥自己的个性。3.提醒学生注意书写的节奏和力度变化，尽量表现出笔画的形态美和质感，同时注意字的结构和整体布局。

（七）课堂总结与评价（5分钟）1.请几位学生上台展示自己的书写作品，其他学生认真观察并给予评价。评价内容可以包括笔画的书写是否规范、结构是否合理、整体效果是否美观等方面。2.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的进步和优点，如笔画有进步、结构安排合理、书写态度认真等，同时指出存在的不足之处，如笔画粗细不均匀、结构松散等，并提出改进的建议。3.对本节课的内容进行回顾总结，强调重点知识和技能，如正确的握笔姿势、坐姿，基本笔画的书写方法，汉字结构的规律等，让学生对所学内容有更清晰的认识。4.鼓励学生在课后继续练习毛笔书法，培养对书法艺术的兴趣和爱好，提高自己的书写水平。可以让学生收集一些自己喜欢的书法作品，或者尝试用书法作品装饰自己的房间，增强对书法艺术的热爱之情。

（八）课后作业1.用毛笔书写今天所学的基本笔画和简单的汉字，每个字写510遍，要求书写规范、工整。2.收集一幅自己喜欢的毛笔书法作品，下节课与同学们分享，并说说自己喜欢的原因。

六、教学延伸1.定期组织书法兴趣小组活动，为学生提供更多的书法练习和交流机会，进一步提高学生的书法水平。2.开展书法比赛、书法展览等活动，激发学生的学习积极性和竞争意识，展示学生的书法成果，增强学生的自信心和成就感。3.引导学生在日常生活中观察和学习书法，如欣赏街头的书法牌匾、广告招牌等，鼓励学生尝试用书法的形式书写班级标语、手抄报标题等，让书法艺术融入学生的生活