山东省2016年上半年小学《教育教学知识与能力》：班级管理模式模拟试题

山东省2016年上半年小学《教育教学知识与能力》：班级管理模式模拟试题一、单项选择题1.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。所以答案选C。

2.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作是根据学生个人特点进行的有针对性的教育。统一多方面的教育力量是为了形成教育合力。故答案为B。

3.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A解析：班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。维持班级秩序是班级管理的基本功能。形成良好班风是班级管理的重要功能。锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要目标之一，但不是主要功能。所以选A。

4.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：B解析：如前面所讲，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。常规管理侧重于规章制度管理；民主管理强调成员参与；目标管理围绕目标展开。所以答案是B。

5.目标管理由美国管理学家（）提出。A.德鲁克B.马卡连柯C.皮亚杰D.布鲁纳答案：A解析：目标管理由美国管理学家德鲁克提出。马卡连柯是苏联教育家，提出了平行教育理论等。皮亚杰是儿童心理学家。布鲁纳是教育心理学家，提出认知结构学习理论等。所以选A。

二、多项选择题1.班级管理的模式包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD解析：班级管理模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理这四种。常规管理依靠规章制度维持班级正常秩序；平行管理通过集体与个人相互影响实现管理；民主管理鼓励成员参与班级事务；目标管理以目标为导向开展管理活动。所以全选ABCD。

2.班级常规管理的内容包括（）A.班级组织纪律管理B.班级环境与卫生管理C.班级文档管理D.班级工作计划与总结答案：ABCD解析：班级组织纪律管理确保班级秩序井然，学生遵守规则。班级环境与卫生管理营造良好的学习生活环境。班级文档管理便于保存和查阅班级相关资料。班级工作计划与总结有助于班级管理工作有序开展和不断改进。所以ABCD都属于班级常规管理内容。

3.班级民主管理的方式有（）A.实行班干部轮换制度B.定期评议班干部C.设立学生自主管理岗位D.开展多样化的班级活动答案：ABC解析：实行班干部轮换制度能让更多学生参与班级管理；定期评议班干部可促进班干部更好地履行职责；设立学生自主管理岗位增加学生自主管理机会。开展多样化班级活动主要是丰富班级生活，增强班级凝聚力等，不属于民主管理方式。所以选ABC。

4.班级目标管理实施的阶段有（）A.目标的制定B.目标的实施C.目标的评价D.目标的调整答案：ABC解析：班级目标管理实施首先要制定明确合理的目标，然后按照目标去组织实施，最后对目标达成情况进行评价。目标调整不是目标管理实施的一个独立阶段，而是根据实施过程中的情况对目标进行的必要修正。所以选ABC。

5.班级管理中常用的激励方法有（）A.榜样激励B.竞争激励C.奖励激励D.惩罚激励答案：ABCD解析：榜样激励可让学生以优秀同学为榜样努力进步；竞争激励能激发学生的竞争意识和积极性；奖励激励能强化学生的良好行为；惩罚激励则可纠正学生的不良行为。这些都是班级管理中常用的激励方法，所以选ABCD。

三、填空题1.班级管理的基本功能是______。答案：维持班级秩序解析：班级管理的基本功能在于维持班级秩序，保证教学活动顺利进行，为学生创造良好的学习环境。

2.班级管理的主要功能是______。答案：实现教学目标，提高学习效率解析：通过有效的班级管理，能够促进教学目标的达成，提高学生的学习效率，这是班级管理的主要功能体现。

3.班级管理的重要功能是______。答案：形成良好的班风解析：良好的班风对班级成员具有熏陶感染作用，有利于学生的成长和发展，是班级管理的重要功能。

4.班级管理的核心是______。答案：调动学生的主动性解析：学生是班级管理的主体，调动学生的主动性，能让学生积极参与班级管理，发挥其主观能动性，所以是班级管理的核心。

5.班级______是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。答案：平行管理解析：这是班级平行管理的定义，强调集体与个人管理相互结合、相互影响。

四、简答题1.简述班级常规管理的含义及内容。答案：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。其内容包括：（1）班级组织纪律管理，如考勤制度、课堂纪律等，确保班级秩序井然。（2）班级环境与卫生管理，营造整洁、舒适、有序的学习环境，包括教室布置、清洁卫生等。（3）班级文档管理，如学生档案、班级日志、活动记录等资料的整理与保存。（4）班级工作计划与总结，对班级工作进行规划和反思，不断改进管理工作。解析：班级常规管理是班级管理的基础工作，通过明确的规章制度规范学生行为，保障班级各项活动有序开展。组织纪律管理能让学生养成良好的行为习惯和时间观念；环境与卫生管理为学生创造良好的学习条件；文档管理便于积累班级管理经验和了解学生情况；工作计划与总结则有助于班级管理工作的持续优化。

2.简述班级平行管理的实施要求。答案：（1）要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量。通过集体教育影响个人，让学生在集体中受到熏陶和教育。（2）要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。关注个别学生的特点和需求，帮助他们进步，同时也能带动班集体整体进步。（3）要把集体教育和个别教育有机结合起来。不能只注重集体教育而忽视个别差异，也不能只关注个别学生而忽视集体建设，要相互促进、相辅相成。解析：班级平行管理实施要求注重集体与个人的相互作用。发挥班集体教育功能是基础，能营造良好的集体氛围影响学生个体。转化个别学生可树立榜样，激发集体活力。将集体教育与个别教育有机结合，能实现班级管理的最优化，促进全体学生全面发展。

3.简述班级民主管理的意义。答案：（1）有利于培养学生的民主意识和参与精神。让学生在参与班级管理过程中，了解民主的内涵和价值，学会表达自己的意见和想法，提高民主素养。（2）能增强学生的责任感和集体荣誉感。当学生成为班级管理的参与者时，会更加关注班级事务，意识到自己的责任，为班级荣誉努力。（3）有助于提高班级管理效率。学生的积极参与能提供更多的思路和方法，使班级管理决策更科学、执行更有效。（4）促进学生个性发展。在民主管理中，学生有机会发挥自己的特长和优势，展现个性，实现自我价值。解析：班级民主管理对学生成长和班级发展具有重要意义。培养民主意识和参与精神符合现代教育对公民素质的要求。增强责任感和集体荣誉感能营造积极向上的班级氛围。提高管理效率可优化班级管理效果。促进个性发展有利于挖掘学生潜能，培养多样化人才。

4.简述班级目标管理的实施步骤。答案：（1）目标的制定：-班主任要与学生共同讨论，根据教育方针、学校要求和班级实际情况，确定班级总体目标。-将总体目标分解为小组目标和个人目标，形成一个完整的目标体系。（2）目标的实施：-围绕目标制定具体的行动计划，明确各项任务的责任人、时间节点和要求。-组织学生按照计划开展活动，在实施过程中加强指导和监督，确保目标顺利实现。（3）目标的评价：-定期对目标达成情况进行检查和评估，可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。-根据评价结果，总结经验教训，对目标和行动计划进行调整和完善，为下一轮目标管理提供参考。解析：班级目标管理实施步骤环环相扣。目标制定是基础，要确保目标合理可行且具有激励性。实施过程中注重计划执行和指导监督，保障目标落实。评价环节能及时反馈目标达成情况，通过调整完善不断提高目标管理水平，促进班级持续发展。

五、论述题1.结合实际，论述如何运用不同的班级管理模式提高班级管理效果。答案：在小学班级管理中，运用不同的班级管理模式能够从多个角度提高班级管理效果。

常规管理是班级管理的基础。通过制定和执行规章制度，如考勤制度、课堂纪律、值日制度等，能够维持班级的正常秩序。例如，明确规定学生每天按时到校，不迟到早退，在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极发言等。这样可以为学生创造一个有序的学习环境，让教学活动能够顺利进行。在实际操作中，班主任要严格执行这些规章制度，对遵守规则的学生给予表扬和奖励，对违反规则的学生进行适当的批评和教育，使学生逐渐养成良好的行为习惯。

平行管理强调集体与个人相互影响。班主任要充分发挥班集体的教育功能，通过集体活动、集体舆论等影响学生个体。比如组织班级拔河比赛，让学生在为班级荣誉拼搏的过程中，增强集体荣誉感和团队合作精神。同时，关注个别学生的发展，通过个别辅导、谈心等方式，帮助他们解决学习和生活中的问题，促进其进步。个别学生的转变也会带动班集体的发展，形成良好的班级氛围。例如，某个学生之前比较内向，在老师的鼓励和引导下，积极参与班级活动，变得开朗自信，这也会感染其他同学，让班级更加团结向上。

民主管理能激发学生的参与热情和责任感。实行班干部轮换制度，让每个学生都有机会参与班级管理。例如，每周安排不同的学生担任值日班长，负责记录班级情况、处理班级事务等。定期评议班干部，让学生对班干部的工作进行评价，提出建议和意见。还可以设立学生自主管理岗位，如图书管理员、绿植养护员等，让学生在自己擅长的领域发挥作用。这样学生能够真正成为班级的主人，积极主动地为班级发展出谋划策，提高班级管理效率。

目标管理为班级管理指明方向。首先制定明确的班级总体目标，如在本学期内使班级在学校组织的各项活动中获得优异成绩，班级学生的学习成绩有明显提高等。然后将总体目标分解为小组目标和个人目标，如小组目标可以是在小组合作学习中共同提高成绩，个人目标可以是每个学生制定自己的学习进步计划。围绕目标制定详细的行动计划，定期检查目标达成情况。当发现目标与实际情况不符时，及时调整目标和计划。例如，在实施过程中发现某个小组在某个学科上遇到困难，老师可以组织针对性的辅导，帮助小组调整学习策略，确保目标能够实现。

总之，在班级管理中，要根据班级实际情况灵活运用常规管理、平行管理、民主管理和目标管理等模式，相互配合，相互促进，才能提高班级管理效果，促进学生全面发展。解析：不同班级管理模式各有特点和优势，综合运用能全方位提升班级管理质量。常规管理奠定秩序基础，保障教学活动有序开展。平行管理注重集体与个人互动，发挥两者积极作用。民主管理激发学生主体意识，增强责任感和参与度。目标管理明确方向，使班级管理有计划、有步骤地推进。通过实际案例说明这些模式的具体应用，能更清晰地展示其在提高班级管理效果方面的作用，为班主任提供可借鉴的实践经验。

2.试述班级管理的重要性，并举例说明如何做好班级管理工作。答案：班级管理具有极其重要的意义。

首先，班级管理有助于维持班级秩序，营造良好的学习环境。一个秩序井然的班级能够让学生专注于学习，减少干扰。例如，通过制定严格的考勤制度，保证学生按时到校，不迟到早退，课堂上能够遵守纪律，认真听讲，这样就为学生创造了一个安静、有序的学习氛围，有利于提高学习效率。

其次，班级管理能够促进学生的全面发展。良好的班级管理可以培养学生的纪律意识、集体荣誉感、责任感等。比如组织班级参加学校的文艺比赛，学生们为了班级荣誉积极准备，在这个过程中，他们不仅提高了自己的艺术素养，还增强了团队合作精神和集体荣誉感。同时，通过班级日常管理中的任务分配，如值日、班级活动组织等，让学生学会承担责任，提高自理能力和组织能力。

再者，班级管理有利于协调各方教育力量，形成教育合力。班主任可以与各科任课教师沟通，了解学生在不同学科的学习情况，共同制定教育教学计划，促进学生全面发展。例如，班主任和数学老师发现部分学生数学计算能力较弱，他们可以共同组织专项练习活动，帮助学生提高数学成绩。

要做好班级管理工作，可以从以下几个方面入手。

了解和研究学生是前提。班主任要深入了解每个学生的学习情况、兴趣爱好、性格