七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期教学设计 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进一个充满变革与动荡的时代——春秋时期。让我们一起揭开历史的面纱，感受那个时代的风云变幻吧！📚🌈核心素养目标1.历史思维：理解春秋时期的社会变革，分析诸侯争霸的原因和影响。

2.文化理解：感受春秋时期的文化多样性，认识儒家、道家等思想的形成。

3.人文素养：培养对历史事件的同情心，尊重不同文化和价值观。

4.社会责任：认识到历史变迁对现代社会的影响，激发对国家和社会发展的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.春秋时期的社会变革：重点讲解诸侯争霸的历史背景和影响，使学生理解社会变革的必然性。

2.春秋时期的政治制度：强调分封制、宗法制等制度的特点及其在春秋时期的演变。

难点：

1.春秋时期的历史事件复杂：难点在于帮助学生梳理春秋时期众多诸侯国之间的纷争和联盟关系。

2.春秋时期的思想文化：难点在于使学生理解儒家、道家等思想的形成及其对后世的影响。

解决办法：

1.通过时间轴和地图，直观展示春秋时期的历史事件和地理分布，帮助学生梳理脉络。

2.结合历史故事和人物，以生动的案例讲解春秋时期的政治制度和文化特点。

3.运用小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨春秋时期的思想文化，提高学生的参与度和理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》教材，特别是第6课《动荡的春秋时期》相关内容。

2.辅助材料：准备春秋时期地图、诸侯争霸示意图、著名战役的图片和简短视频，以及儒家、道家思想的相关图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个讨论小组，并准备黑板或白板，用于展示地图和图表。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走上讲台，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个充满变革与动荡的时代——春秋时期。你们有没有听说过这个时期呢？”

2.学生们积极回答，老师点头表示肯定：“很好，春秋时期是我国历史上的一个重要时期，今天我们就来揭开它的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.春秋时期的社会变革

a.老师展示春秋时期地图，引导学生观察诸侯国的分布情况。

b.讲解分封制、宗法制在春秋时期的演变，分析社会变革的原因。

c.引导学生思考：春秋时期的社会变革对后世有哪些影响？

2.春秋时期的政治制度

a.老师讲解分封制、宗法制在春秋时期的特征，如诸侯国之间的联盟、争霸等。

b.通过案例分析，如晋楚争霸、齐桓公称霸等，让学生了解春秋时期的政治制度。

c.引导学生思考：春秋时期的政治制度有何特点？

3.春秋时期的思想文化

a.老师介绍春秋时期儒家、道家等思想的形成背景。

b.通过对比分析，让学生了解儒家、道家等思想的主要观点和影响。

c.引导学生思考：春秋时期的思想文化对后世有哪些影响？

三、课堂活动

1.分组讨论

a.将学生分成若干小组，每组讨论春秋时期的社会变革、政治制度、思想文化等内容。

b.每组推选一名代表，分享本组的讨论成果。

c.老师对各小组的讨论成果进行点评，并总结春秋时期的历史特点。

2.角色扮演

a.老师选取春秋时期的重要历史人物，如齐桓公、晋文公等，让学生进行角色扮演。

b.通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的性格特点和行为动机。

c.老师点评学生的表演，并引导学生思考历史人物对后世的影响。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调春秋时期的历史特点。

2.老师总结春秋时期的社会变革、政治制度、思想文化对后世的影响。

3.老师鼓励学生在课后继续探究春秋时期的历史，提高自己的历史素养。

五、布置作业

1.请同学们课后阅读《七年级历史上册》第6课《动荡的春秋时期》，完成课后练习题。

2.搜集有关春秋时期的历史故事，下节课与同学们分享。

六、课堂反思

1.本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种形式，让学生对春秋时期的历史有了更深入的了解。

2.在教学过程中，注重培养学生的历史思维、文化理解和人文素养。

3.课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学内容的掌握，提高学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述春秋时期的历史背景，包括诸侯国的分布、分封制和宗法制的演变。

-学生能够列举春秋时期的重要历史事件，如晋楚争霸、齐桓公称霸等，并理解这些事件对当时社会的影响。

-学生能够识别春秋时期的主要思想流派，如儒家、道家等，并简述其核心观点。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析春秋时期的社会变革，理解社会发展的规律。

-学生能够通过比较分析，区分春秋时期不同政治制度的特点和作用。

-学生能够从历史的角度思考问题，理解历史事件与现代社会的关系。

3.**文化理解能力**：

-学生能够认识到春秋时期文化多样性的重要性，以及不同思想文化对后世的影响。

-学生能够通过学习春秋时期的思想文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

-学生能够理解不同文化和价值观的共存，培养开放包容的心态。

4.**人文素养**：

-学生在了解春秋时期的历史人物和事件中，培养了同情心和同理心。

-学生能够从历史人物的经历中汲取智慧，形成正确的人生观和价值观。

-学生在探讨春秋时期的思想文化时，提高了审美情趣和道德修养。

5.**社会责任感**：

-学生认识到历史变迁对现代社会的重要性，激发了对国家和社会发展的责任感。

-学生能够从历史中吸取经验教训，为未来的社会建设提供借鉴。

-学生在参与课堂讨论和活动时，培养了团队合作和领导能力。

6.**自主学习能力**：

-学生通过课后阅读和作业，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习的能力。

-学生能够运用网络资源、图书馆等途径，拓展自己的历史知识面。

-学生在完成作业和项目时，学会了独立思考和解决问题的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对春秋时期的历史背景和事件表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确复述春秋时期的社会变革、政治制度以及主要思想流派。

-个别学生在回答问题时略显紧张，但整体上能够流畅地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极发表意见，相互补充，共同完成了对春秋时期社会变革、政治制度和思想文化的探讨。

-学生们通过讨论，能够更好地理解春秋时期的历史特点，并能够结合所学知识提出自己的见解。

-展示环节中，各小组的汇报内容丰富，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，主要考察学生对春秋时期历史事件的记忆和理解能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对春秋时期的历史有较好的掌握。

-少数学生在测试中存在错别字或概念混淆的情况，需要进一步复习和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间能够相互评价，提出建设性的意见和建议，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生们在课堂上的积极参与和踊跃发言，同时指出个别学生在回答问题时需要更加自信和流畅。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的团队协作能力和对历史知识的深入理解，同时建议学生在今后的讨论中注意时间管理和分工合作。

-针对随堂测试结果，教师提醒学生要注意历史概念的记忆和区分，对于测试中暴露出的问题，教师将安排课后辅导，帮助学生巩固知识点。

-教师鼓励学生继续深入学习春秋时期的历史，并提出了一些建议，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，以拓宽学生的历史视野。

-教师将根据学生的自评、互评和教师评价，对学生的学习情况进行综合评价，并在下一次课程中进行反馈。板书设计①春秋时期概述

-时间：公元前770年-公元前476年

-地点：中原地区

-背景：周王室衰落，诸侯争霸

②社会变革

-分封制：诸侯国崛起，形成诸侯争霸局面

-宗法制：血缘关系成为社会结构的基础

-农业生产：铁犁牛耕的使用，农业生产力提高

③政治制度

-诸侯争霸：晋楚