人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课听评课记录

人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版五年级数学上册《小数乘小数》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：小数乘小数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中掌握小数乘小数的方法。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极发言。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式展示教学内容，使得抽象的小数乘小数概念更直观、易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师在课堂上对小数乘小数的知识点进行了全面讲解，让学生在掌握理论知识的同时，能够熟练运用到实际问题中。学生们在教师的引导下，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对小数乘小数的知识点有了深入理解，能够熟练运用公式进行计算。同时，学生们通过小组讨论等方式，对小数乘小数的应用场景有了更清晰的认识。在技能掌握方面，学生们能够独立完成相关练习题，并能够对其他同学的问题进行解答。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，使学生在掌握知识的同时，能够自主思考、主动探究。通过本节课的学习，学生们对数学学科产生了更大的兴趣，学习积极性和自信心得到了提高。此外，学生在团队合作中学会了倾听、尊重他人，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整节课下来，我对张教师的授课整体印象良好。张教师对教学内容的把握准确，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张教师能够充分利用现代教育技术和工具，使得抽象的小数乘小数概念更直观、易懂，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂导入阶段，张教师可以尝试更多元化的导入方式，如通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。其次，在小组讨论环节，张教师可以更加关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予有针对性的引导和帮助，以确保每个学生都能在讨论中获得收获。最后，在课堂总结阶段，张教师可以适当延长总结时间，让学生充分吸收和巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张教师的课堂进行持续观察。在观察过程中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了预期效果。针对张教师的成长，我们计划提供以下支持措施：一是定期教研活动，让张教师有机会与其他教师分享经验、交流心得；二是邀请专家进