北师大版（2019）高中数学必修第一册：6.1.1《直接获取与间接获取数据》听评课记录x

北师大版（2019）高中数学必修第一册：6.1.1《直接获取与间接获取数据》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：6.1.1《直接获取与间接获取数据》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和教学目标有明确规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，效果良好。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过实际操作来巩固知识。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂氛围活跃。在实验环节，学生分组进行数据收集和分析，提高了实践能力。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了重点和难点，布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评，提高了学生的思维能力。学生参与度较高，反应积极，课堂互动效果良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间的合作学习也较为顺畅，小组成员互相协助，共同完成实验任务。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，教学环境良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等，将抽象的数学概念形象化、直观化，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，技术对教学效果的支持作用也得到了充分发挥。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课堂导入阶段就明确了学习目标，让学生知道本节课需要掌握的知识点和技能。通过课堂观察，可以看出学生在本节课中基本达到了预期的学习目标，对《直接获取与间接获取数据》的概念有了清晰的理解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

2.知识掌握

从课堂回答问题和作业完成情况来看，学生对《直接获取与间接获取数据》的知识点有了较好的理解和记忆。例如，在课堂讨论环节，学生能够明确区分直接获取数据和间接获取数据的方法和应用场景；在实验环节，学生能够运用所学知识进行数据收集和分析，表明他们对相关技能有了较好的掌握。

3.情感态度价值观

张教师在本节课的教学中注重培养学生的实践能力和创新精神，通过设置富有挑战性的问题和实际应用场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，张教师还关注学生的情感态度和价值观的培养，在课堂讨论和实验环节，鼓励学生积极发言、互相合作，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和教学能力，对学生的引导和点评恰到好处，使得学生在课堂上能够积极参与、认真思考。最突出的优点是张教师对课堂节奏的控制和教学资源的充分利用，使得教学内容得以高效传授。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间和机会，培养学生的独立思考能力。其次，在教学资源的使用上，可以更加多样化和创新，例如利用网络资源、教育软件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。最后，在课堂总结环节，可以加强对学生学习成果的展示和评价，让学生更好地理解和巩固所学知识。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过