五年级数学下册苏教版《假分数化成整数或带分数》听评课记录

五年级数学下册苏教版《假分数化成整数或带分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：五年级数学下册苏教版

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：假分数化成整数或带分数

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对假分数化成整数或带分数的教学目标明确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，为课堂教学提供了有效支持。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，使得学生能更好地理解和掌握假分数化成整数或带分数的方法。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的步伐。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论、分享，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得抽象的数学知识更直观、生动，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握假分数化成整数或带分数的方法。通过课堂观察，可以看出学生们基本达到了这一目标。他们在张教师的引导下，能够运用所学知识解决相关问题，表明学生们对假分数化成整数或带分数的理解和应用能力得到了提升。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对假分数化成整数或带分数的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂练习和互动，学生们能够运用所学知识进行计算和解决问题，表明他们对相关知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

在本节课中，张教师注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过创设有趣的数学情境，引导学生发现数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣和热情。同时，通过鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上的积极表现和参与度也反映了他们在情感态度价值观方面的积极变化。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，张教师展现了较高的教学水平和专业素养。她清晰的教学计划、丰富的教学资源、有效的教学方法以及良好的课堂管理，为学生们提供了一个良好的学习环境。学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和合作意识，对假分数化成整数或带分数的知识点有了较好的理解和掌握。整体来看，本节课取得了较好的教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在师生互动环节，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些实践操作环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进情况，建议后续进行跟进听课。通过持续关注张教师的教学实践，提供针对性的指导和建议，有助于她不断提高教学质量。同时，可以一些教师培训和交流活动，