苏教版高中数学必修一第16-17课时《函数单调性Ⅰ》听评课记录

苏教版高中数学必修一第16-17课时《函数单调性Ⅰ》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第16-17课时

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：苏教版高中数学必修一

班级/年级：高三一班

教学主题或章节：《函数单调性Ⅰ》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《函数单调性Ⅰ》。他运用了案例分析法，让学生通过观察函数图像，直观地理解单调性的概念。

展开阶段，张教师运用了讲授法和讨论法。他详细讲解了单调性的定义、性质和判定方法，并通过例题让学生巩固所学知识。在讨论环节，学生积极参与，提出问题并分享自己的解题思路。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相应的作业。他提醒学生在做题时要注意运用单调性的性质和判定方法，提高解题效率。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中。他鼓励学生发表自己的观点，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。他们之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的函数单调性变得直观易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生理解函数单调性的概念、性质和判定方法，并能运用这些知识解决相关问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标。他们在解答相关问题时能够正确运用单调性的性质和判定方法，表现出对知识的掌握和理解。

2.知识掌握

学生对函数单调性的知识点有较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用单调性的性质和判定方法，解决相关问题。但在部分学生的作业中，仍存在对单调性概念理解不深、判断方法运用不准确的情况。这表明他们对知识点的理解和记忆还有待加强。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们积极思考、互相讨论。这有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，从而增强对数学学科的认同感和价值观念。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体给人印象深刻。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，注重师生互动和学生思维能力的培养。他运用现代教育技术手段，使抽象的函数单调性变得直观易懂，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

最突出的优点是张教师对学生的引导和激励。他鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，并给予及时的反馈。这种教学方式有助于提高学生的学习积极性和合作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲解函数单调性的性质和判定方法时，可以更加注重学生的实际操作和应用。可以通过设置一些动手实验或练习题，让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解和记忆。

其次，张教师可以加强对学生的个别辅导。在课堂讨论环节，可以关注那些较少发言的学生，鼓励他们积极参与，并给予个别指导。这样可以提高学生的参与度和学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。可以通过定期听课，了解张教师的教学进展和改进情况。同时，可以教师培训或教研活动，提供教学资源和支持，帮助张教师进一步