湘教版数学九年级上册4.2《正切》听评课记录2

湘教版数学九年级上册4.2《正切》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册4.2《正切》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的正弦和余弦概念，顺利导入新课正切的概念，学生反应积极。

展开阶段，张教师采用讲授法，结合具体例题和生活中的实际应用，生动形象地讲解了正切的概念和性质。同时，张教师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解和掌握正切的概念。

结束阶段，张教师对本次课进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度良好。在小组合作学习中，学生能够积极参与，相互合作。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的正切概念更直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师所设置的目标旨在让学生理解和掌握正切的概念及其性质，能够运用正切知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大多数学生已经达到了预期的学习目标，对正切的概念有了清晰的认识，并能运用其解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对正切知识点的理解和记忆情况较好。他们对正切的定义、性质和公式能够熟练掌握，并能运用这些知识解决实际问题。然而，仍有部分学生在正切公式的应用上存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度价值观的培养。张教师通过生动的生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，张教师鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的团队协作能力和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学水平，能够有效地引导学生学习正切知识，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。最突出的优点是张教师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况进行教学调整，使教学更具有针对性。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力和创新能力。

（2）针对部分学生在正切公式应用上的困难，张教师可以设计一些具有针对性的练习题，加强学生的巩固练习。

（3）在课堂互动中，张教师可以进一步鼓励学生提出问题和观点，提高学生的参与度和反应能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察张教师在实施改进措施后的教学效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训和研讨会，提高教师的教学