湘艺版（2024）小学音乐六年级下册第九课《校园夕歌》教案

第九课《校园夕歌》教案湘艺版（2024）小学音乐六年级下册一、教学目标1.情感态度与价值观通过学唱《校园夕歌》，感受歌曲中描绘的校园傍晚温馨场景，激发学生对校园生活的热爱与珍惜之情。体会歌曲中蕴含的成长回忆与同学情谊，培养积极向上的情感态度。2.过程与方法通过聆听、视唱、律动、多声部合唱等活动，引导学生用柔和连贯的声音表现歌曲意境。借助图形谱、情境联想，帮助学生理解旋律的起伏与情感表达。3.知识与技能能用轻柔、抒情的音色演唱歌曲，掌握弱起小节和长音气息控制技巧。尝试二声部合唱，增强声部协作能力。二、教学重难点重点：准确表现弱起小节（如“0XXX|X”）的节奏特点，连贯演唱长乐句。难点：二声部和声的和谐与情感表达的细腻处理。三、教学准备1.教具：多媒体课件、歌曲音频、夕阳校园图片、钢琴/电子琴、音叉。2.学生准备：观察校园傍晚的景色与活动，用简笔画或文字记录印象。四、教学过程（一）情境导入（6分钟）1.画面联想：展示校园夕阳图片（操场、教室、走廊），提问：“放学后的校园给你什么感觉？如果用音乐表现，会是轻柔的还是欢快的？”播放《校园夕歌》片段，闭眼聆听，想象画面：“你仿佛看到了什么？”（如同学嬉戏、微风拂过树叶）2.揭题释义：解读“夕歌”含义：“夕阳下的歌谣，既是景色的描绘，也是对校园时光的珍藏。”（二）新授歌曲（25分钟）1.整体感知与节奏突破聆听全曲：用线条或图形（如波浪线、圆点）画出旋律的起伏，对比前后段落情绪变化。弱起节奏练习：拍击典型节奏型`0XXX|X—`，口诀：“空嗒嗒|嗒——”，模拟晚风轻拂的律动。用“wu”模唱前两句旋律，感受弱起的“呼吸感”。2.分段学唱与情感处理A段（主歌）：逐句教唱，强调长音气息支撑（如“教室的窗边0X|X——”），练习“闻花香式呼吸法”。结合歌词分析：轻柔的声音表现“夕阳洒在书页上”，渐强处理“笑声回荡在走廊”。B段（副歌）：二声部教学：高声部主旋律，低声部哼鸣“m”作背景和声，模拟黄昏的静谧氛围。角色扮演：两组学生分别扮演“夕阳”与“少年”，用动作表现声部交织（如挥手、慢步旋转）。3.词曲交融赏析讨论：“‘夕歌’为什么说‘藏在日记里’？你想把校园的哪些瞬间‘藏’进音乐中？”（三）实践与创编（15分钟）1.多声部合唱演绎分组练习：一组唱主旋律，另一组用“叮”音演唱固定音型（如`5—3—|1———`），模仿晚霞中的风铃声。指挥互动：教师用手势提示声部进出与力度变化，学生关注指挥的“表情提示”。2.情景剧创编以歌曲为背景音乐，小组设计“校园傍晚”短剧：场景：值日生打扫、好友告别、操场跑步等。要求：用慢动作表现“夕阳下的剪影”，搭配歌曲高潮部分定格画面。3.乐器诗画选择课堂乐器（如碰铃、三角铁）为场景配音：例：碰铃轻击表现“钟声响起”，沙锤摇晃模拟“风吹树叶”。结合学生课前绘制的校园画作，组成“音乐画廊”展示。（四）课堂小结（4分钟）1.情感升华：齐读歌词最后一句“夕歌轻轻唱，年华永不忘”，分享“我的校园记忆关键词”（如友谊、成长）。2.延伸任务：将今日课堂情景剧录制成小视频，配《校园夕歌》作为背景音乐。搜集其他校园主题歌曲（如《校园的早晨》），对比情绪与演唱风格的异同。五、板书设计《校园夕歌》情绪：宁静→温暖→留恋节奏特点：弱起小节0XXX|X—演唱技巧：长音气息、二声部和声主题：珍藏校园时光六、教学