2024新教材高中化学 第一章 第三节 第二课时 氧化剂和还原剂教学实录 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第一章第三节第二课时氧化剂和还原剂教学实录新人教版必修第一册主备人备课成员教学内容2024新教材高中化学第一章第三节第二课时氧化剂和还原剂教学实录新人教版必修第一册

本节课主要围绕教材中的“氧化还原反应”展开，具体内容包括：氧化剂和还原剂的定义、氧化还原反应的基本类型、氧化还原反应的电子转移过程以及氧化还原反应的化学方程式的书写。通过本节课的学习，学生将掌握氧化还原反应的基本概念和基本规律，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过氧化还原反应的学习，提升学生的实验操作能力、分析问题能力和化学思维能力。同时，引导学生理解化学反应中的物质转化规律，增强化学与生活的联系，提升学生的社会责任感和环境保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素周期表、化学键等基础知识，具备一定的化学基础。对于氧化还原反应的基本概念，部分学生可能已有初步了解，但对其具体原理和电子转移过程的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍持有一定兴趣，尤其对实验现象和化学反应过程感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解化学概念；而部分学生可能在理解化学反应的微观过程时遇到困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验观察学习，有的则更倾向于理论分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧化还原反应时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解氧化剂和还原剂的概念及其在反应中的作用；二是掌握电子转移过程的微观机制；三是能够正确书写氧化还原反应的化学方程式。此外，学生可能对氧化还原反应在生活中的应用理解不足，难以将理论知识与实际情境相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验室：标准化学实验室，包括烧杯、试管、滴定管、酒精灯、电子天平等实验器材。

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：氧化还原反应相关视频资料、在线模拟实验软件。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、动画演示、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习氧化还原反应的定义和基本类型。

-设计预习问题：例如，“什么是氧化剂和还原剂？它们在化学反应中如何作用？”

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解氧化还原反应的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对氧化还原反应的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验展示氧化还原反应的实例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的电子转移过程和化学方程式书写。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析并解决具体的氧化还原反应问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何判断氧化剂和还原剂？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考氧化还原反应的原理。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出自己的问题，与其他同学讨论，加深理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧化还原反应的微观机制。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及氧化还原反应的化学方程式书写和反应类型判断的练习。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如化学教育网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估，提高学习效果。

本节课的重难点在于理解氧化还原反应的电子转移过程和能够正确书写化学方程式。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提升化学思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧化还原反应的历史背景：介绍氧化还原反应在化学发展史上的重要地位，以及科学家们对这一领域的贡献。

-氧化还原反应在工业中的应用：探讨氧化还原反应在冶金、化工、能源等领域的应用实例，如钢铁冶炼、电池制造等。

-氧化还原反应在生物体内的作用：介绍氧化还原反应在生物体内的作用，如细胞呼吸、光合作用等。

-氧化还原反应在环境保护中的应用：探讨氧化还原反应在环境保护中的作用，如废水处理、废气治理等。

-氧化还原反应在日常生活中的应用：举例说明氧化还原反应在生活中的应用，如食品防腐、消毒杀菌等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《化学史》、《化学与生活》、《现代化学工业》等，了解氧化还原反应的广泛应用。

-观看科普视频：通过在线平台或图书馆资源，观看关于氧化还原反应的科普视频，如《化学原理》、《化学世界》等。

-参与实验活动：在教师的指导下，参与氧化还原反应的实验活动，如铁与硫酸铜的反应、过氧化氢分解等。

-撰写实验报告：在实验过程中，记录实验现象和数据，撰写实验报告，分析实验结果。

-参加学术讲座：参加学校或社区举办的化学讲座，了解化学领域的最新研究成果。

-查阅学术期刊：通过图书馆或在线数据库，查阅相关学术期刊，了解氧化还原反应的研究进展。

-小组合作研究：与同学组成学习小组，共同研究氧化还原反应的相关问题，如不同氧化剂的氧化能力比较等。

-制作科普宣传册：结合所学知识，制作关于氧化还原反应的科普宣传册，向他人普及化学知识。

-参与化学竞赛：参加化学竞赛，锻炼自己的化学思维能力和实验操作技能。

-撰写论文：针对氧化还原反应的某个特定问题，撰写论文，进行深入研究。

-参与科研项目：如果有机会，参与化学科研项目，将所学知识应用于实际问题的解决。板书设计①氧化还原反应的概念

-氧化还原反应的定义

-氧化还原反应的本质：电子的转移

②氧化剂和还原剂

-氧化剂：能够使其他物质失去电子的物质

-还原剂：能够使其他物质获得电子的物质

-氧化剂和还原剂的相互关系

③氧化还原反应的电子转移

-电子转移的方向

-电子转移的数量

-电子转移的表示方法

④氧化还原反应的类型

-单质置换反应

-氧化还原反应与氧化数

-氧化还原反应与化学方程式

⑤氧化还原反应的书写

-氧化还原反应的配平

-氧化还原反应的离子方程式

-氧化还原反应的电子转移方程式

⑥氧化还原反应的应用

-氧化还原反应在工业中的应用

-氧化还原反应在生物体内的作用

-氧化还原反应在环境保护中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和沟通能力。

2.实验教学结合：我发现通过实验来演示氧化还原反应的原理，学生更容易理解。因此，我计划在课程中增加更多的实验环节，让学生亲自动手操作，加深对知识的印象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在氧化还原反应这一部分的基础知识掌握程度差异较大，有的学生能够迅速理解，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到需要更加细致地了解学生的学习情况，以便提供更有针对性的辅导。

2.课堂时间分配：在讲解氧化还原反应的电子转移过程时，我发现时间分配上有些紧张，导致一些细节讲解不够深入。我需要重新审视课堂时间管理，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要考虑引入更多的评价方式，如平时作业、课堂表现等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我计划在课后提供个性化辅导，为理解困难的学生提供额外的帮助，确保他们能够跟上课程进度。

2.优化课堂时间管理：我会重新规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论，同时留出时间让学生进行练习和提问。

3.多元化评价方式：为了更全