《找空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《找空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《找空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材分析《找空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版，本节课内容与课本紧密相连，以空气的特性和存在形式为切入点，通过实际操作和观察，引导学生认识空气的存在，理解空气对生活的重要性。课程设计符合一年级学生的认知特点，注重培养孩子的观察能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过“找空气”活动，增强学生的科学思维，学会从日常生活中发现科学原理，培养环保意识，理解自然与人类生活的密切关系。重点难点及解决办法重点：1.学生能通过观察和实验，理解空气的存在和特性；2.学生能够运用所学知识解释生活中的空气现象。

难点：1.学生对空气的抽象概念理解困难；2.学生在实验操作中可能遇到困难，影响实验效果。

解决办法：1.通过生动有趣的实验演示，帮助学生直观感受空气的存在；2.设计简单的实验步骤，引导学生逐步操作，降低实验难度；3.提供充分的实验材料和指导，鼓励学生自主探索；4.对学生进行个别辅导，针对操作困难的学生提供个性化指导，确保每个学生都能顺利完成实验。教学资源1.软硬件资源：空气压缩瓶、气球、透明塑料袋、水盆、量筒、秒表。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：科学实验视频、空气相关知识图片。

4.教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

7.实验操作（30分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验空气的存在和特性。

过程：

教师引导学生进行“找空气”的实验，包括用透明塑料袋捕捉空气、观察空气流动等。

学生分组进行实验，记录观察结果，并尝试解释现象。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

8.课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的观察能力和实验技能。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于空气的观察日记，记录实验过程中的发现和思考。

鼓励学生在生活中寻找空气的应用实例，加深对空气的认识。

9.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，提升学生的科学素养。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结空气的基本概念、特性和重要性。

强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心，勇于探索自然界的奥秘。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.实验操作技能：

学生在“找空气”的实验活动中，学会了如何使用透明塑料袋捕捉空气，如何观察空气流动等基本实验操作技能。这些技能对于学生以后进行更复杂的科学实验具有重要意义。

3.观察能力和思维能力：

在实验过程中，学生需要仔细观察空气的行为和现象，并尝试解释这些现象背后的原因。这有助于培养学生的观察能力，同时激发他们的思维能力，让他们学会从现象中发现规律。

4.合作与交流能力：

小组讨论环节要求学生合作完成讨论任务，这有助于提高他们的团队合作能力。在展示讨论成果时，学生需要表达自己的观点，同时也需要倾听他人的意见，这有助于提升他们的交流能力。

5.解决问题的能力：

在面对实验中的问题时，学生需要通过实验观察和小组讨论，共同寻找解决方案。这种过程培养了学生的问题解决能力，让他们学会了如何在实践中寻找答案。

6.科学素养的提高：

7.环保意识的增强：

在讨论空气污染问题时，学生认识到人类活动对空气质量的影响，从而增强了环保意识。他们开始关注生活中的环保行为，如节约用电、减少塑料使用等。

8.创新能力的培养：

在小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新能力。他们学会了从不同角度思考问题，尝试寻找新的解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气中的小秘密》科普书籍，介绍空气的组成、性质以及与人类生活的关系。

-视频资源：《空气的探索之旅》科普视频，通过动画形式展示空气的特性和实验过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普书籍，了解空气的更多知识，如氧气、氮气、二氧化碳等气体的特性。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对空气概念的理解。

-学生可以尝试在家中或学校进行简单的空气实验，如用蜡烛燃烧实验观察空气中的氧气含量变化。

-鼓励学生记录实验观察结果，并撰写实验报告，分享实验心得。

-教师可推荐相关的网络资源，如科学网站、科普博客等，供学生自主学习和探索。

-学生在阅读和观看拓展材料后，可以撰写一篇短文，分享自己对空气的认识和理解，以及对环境保护的思考。

-在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的拓展学习成果，促进知识的共享和思维的碰撞。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等。

-空气的特性：无色、无味、无处不在。

-空气的重要性：对生命、气候、环境的影响。

②关键词：

-气体

-氧气