第4单元 8 古诗二首 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

第4单元8古诗二首名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗二首

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期二

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美情趣，提升语言鉴赏能力。

2.通过学习古诗，增强学生的文化自信，感受中华传统文化的魅力。

3.锻炼学生的想象力和创造力，激发他们对诗歌创作的兴趣。

4.培养学生细心观察、认真品读、深入思考的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本形式有一定的了解，如四言、五言、七言等。此外，他们可能已经学过一些基本的阅读方法和理解诗句的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有着天然的兴趣。他们的阅读能力正在逐步提高，能够通过图画和教师引导理解简单的诗句。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的节奏和情感，而另一部分学生可能更倾向于通过绘画或手工制作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古诗时，学生可能会遇到生僻字词的识别问题，以及对古诗意境的把握困难。此外，由于二年级学生的抽象思维能力尚在发展中，理解古诗中的隐喻和象征意义可能会是一个挑战。教师需要通过多种教学手段，如结合图画、生活情境等，帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：《统编版二年级语文上册》

-生字卡片：用于生僻字词的学习和复习

-古诗图画：帮助学生理解诗句意境

-多媒体课件：包含古诗内容、朗读音频、相关视频

-朗读录音设备：用于播放示范朗读

-书法用具：鼓励学生书写古诗

-纸笔：用于学生创作和练习

-教学互动平台：用于课堂问答和作业提交教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气和学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是两首美丽的古诗，它们分别是《静夜思》和《春晓》。请大家翻开课本，一起来看一看。”

2.老师展示古诗的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从图中感受到什么？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，图中展现了夜晚的宁静和春天的生机。今天我们要学习的古诗，也会带给我们这样的感受。”

二、初读古诗

1.老师引导学生自由朗读古诗，注意发音和节奏。

2.老师提醒学生注意古诗中的生僻字词，并解释其意思。

3.老师带领学生齐读古诗，注意节奏和停顿。

三、精读古诗

1.老师提问：“同学们，你们认为这两首古诗的主旨分别是什么？”

2.学生回答后，老师总结：“《静夜思》描绘了作者在夜晚思念家乡的情景，表达了作者的思乡之情；《春晓》描绘了春天早晨的景象，表达了作者对春天的喜爱。”

3.老师引导学生分析古诗中的意象和修辞手法。

-《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻手法，将月光比作霜，生动形象地描绘了夜晚的景象。

-《春晓》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了拟人手法，将春天拟人化，生动地表现了春天的活力。

4.老师引导学生体会古诗中的情感。

-《静夜思》表达了作者对家乡的思念之情，让学生感受离别的痛苦。

-《春晓》表达了作者对春天的喜爱之情，让学生感受到春天的美好。

四、品读古诗

1.老师引导学生模仿古诗的韵律，尝试创作一首简单的古诗。

2.学生创作完成后，老师点评并给予鼓励。

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们感受到了古诗的魅力。古诗是我国优秀的文化遗产，希望大家能够多读古诗，感受其中的美。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于古诗的知识？”

2.学生回答后，老师总结并拓展：“是的，古诗有各种各样的题材，如山水、田园、边塞等。我们还可以学习古诗的背景、作者等信息，来更好地理解古诗。”

3.老师布置作业：让学生课后阅读一首自己喜欢的古诗，并尝试用现代语言翻译古诗。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调古诗的学习方法。

2.老师鼓励学生课后多读古诗，提高自己的文学素养。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了《静夜思》和《春晓》，希望大家能够喜欢这两首古诗，并在今后的学习中不断积累和拓展。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

通过对《静夜思》和《春晓》的学习，学生能够更好地理解古诗的语言特点，如对仗、押韵、意象等。他们在模仿创作中尝试运用这些特点，从而提高了自己的语言表达能力。

2.诗歌鉴赏能力的提高：

学生在分析古诗的意象、修辞手法和情感表达时，学会了如何从多个角度去鉴赏诗歌。这种能力的提升有助于他们在今后的阅读中更好地理解各类文学作品。

3.文化素养的增强：

学习古诗使学生接触到了中华传统文化的精髓，了解了古代诗人的生活背景和创作动机。这有助于学生形成正确的价值观和文化自信。

4.思维能力的锻炼：

在分析古诗的过程中，学生需要运用联想、想象等思维方式，这有助于锻炼他们的思维能力，提高解决问题的能力。

5.情感体验的丰富：

学生在感受古诗中的情感时，能够与自身的生活经历产生共鸣。这种情感体验的丰富有助于他们更好地理解自己和他人，提高人际交往能力。

6.阅读习惯的养成：

通过对古诗的学习，学生逐渐养成良好的阅读习惯，如课前预习、课后复习等。这有助于他们在今后的学习中保持积极的学习态度。

7.个性化学习能力的培养：

学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长选择不同的学习方法，如朗读、背诵、绘画等。这有助于培养他们的个性化学习能力。

8.合作学习能力的提高：

在课堂讨论和小组活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的合作学习能力，培养团队精神。

9.创新能力的激发：

在模仿创作古诗的过程中，学生可以发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。这有助于激发他们的创新能力。

10.终身学习意识的树立：

学生在学习古诗的过程中，逐渐认识到学习是一个持续的过程，需要不断积累和拓展。这有助于他们树立终身学习意识，为今后的成长奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先对今天的学习内容进行简要回顾：“同学们，今天我们学习了《静夜思》和《春晓》这两首古诗，感受到了诗人对家乡和春天的深情。”

2.老师引导学生总结学习过程中的收获：“通过学习，我们知道了古诗的基本形式和特点，学会了如何鉴赏古诗，也体会到了古诗中的情感。”

3.老师强调学习古诗的重要性：“古诗是中华民族优秀的文化遗产，学习古诗有助于我们了解历史、传承文化，提高自己的文学素养。”

当堂检测：

1.老师通过提问的方式检测学生对古诗内容的掌握情况：

-“请同学们说出《静夜思》中的诗句，并解释其意思。”

-“《春晓》中描写了哪些春天的景象？诗人表达了怎样的情感？”

-“你们认为《静夜思》和《春晓》分别运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

2.老师组织学生进行古诗背诵比赛，检验学生对古诗的记忆情况。

3.老师发放一张小测验卷，内容包括：

-选择题：关于《静夜思》和《春晓》的知识点。

-填空题：根据诗句填写缺失的字词。

-简答题：分析古诗中的意象和修辞手法。

4.老师对学生的检测情况进行点评，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。

5.老师总结：“同学们，今天的检测帮助我们查漏补缺，希望大家在课后认真复习，不断提高自己的古诗鉴赏能力。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，让学生感受唐诗的魅力。

-视频资源：制作或推荐与古诗相关的动画或纪录片，如介绍古代诗人生活背景和创作故事的视频，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，通过阅读了解不同的诗人风格和诗歌主题。

-引导学生观看与古诗相关的视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对古诗的理解和感受。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《唐诗三百首》选集，重点推荐与《静夜思》和《春晓》风格相近的诗歌。

-视频资源：《中国诗词大会》等节目中的精彩片段，展示古代诗词的魅力和现代人的诗词创作。

-学生在阅读和观看过程中，可以尝试以下活动：

-选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵，感受诗歌的韵律和节奏。

-尝试用自己的话解释诗歌中的意象和修辞手法，与他人分享自己的理解。

-在家里或学校组织一个小型的诗歌朗诵会，邀请家人或同学一起参与，提高自己的口语表达能力。

-教师可提供以下指导和帮助：

-对学生提出的问题给予耐心解答，帮助他们理解诗歌中的难点。

-鼓励学生将阅读和观看后的感受写成日记或心得体会，培养学生的写作能力。

-组织学生进行诗歌创作活动，激发学生的想象力和创造力。

-定期组织学生交流阅读和观看的心得，促进学生之间的互动和共同进步。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《静夜思》和《春晓》这两首古诗，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过图画引导学生理解诗句的意境，以及让学生模仿创作古诗来提高他们的语言表达能力。我发现，这些方法比较贴近学生的实际，能够激发他们的学习兴趣。

在教学反思方面，我觉得有以下几点可以总结：

1.教学方法的多样性：我注意到，通过多种教学手段的结合，学生的参与度更高了。比如，在讲解《静夜思》时，我用了图画的辅助，让学生直观地感受到了夜晚的宁静和思乡之情。这种直观的教学方式对学生理解古诗非常有帮助。

2.课堂互动的有效性：在课堂上，我鼓励学生提问和发表自己的看法，这样不仅能够提高他们的思考能力，还能让他们在交流中学习。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不确定而不敢发言，我需要在今后的教学中更加关注这一点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.教学节奏的把握：今天的课堂节奏比较紧凑，但我觉得学生还是跟得上的。在今后的教学中，我需要更好地掌握教学节奏，既要保证教学内容的完整性，也要留出时间让学生消化吸收。

1.知识收获：通过今天的学习，学生们对古诗的基本形式、意象和修辞手法有了更深入的了解，他们对古诗的鉴赏能力也有所提高。

2.技能提升：学生在模仿创作古诗的过程中，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何运用修辞手法来表达自己的情感。

3.情感态度：学生们在欣赏和背诵古诗的过程中，感受到了古人的情感和智慧，这有助于他们树立正确的人生观和价值观。

当然，也存在一些问题和不足：

1.课堂管理：有些学生在课堂上纪律性不够强，我需要进一步加强课堂管理，确保教学秩序。

2.个别学生参与度不高：部分学生可能因为对古诗的理解不够深入或者对课堂活动不感兴趣而参与度不高，我需要在今后的教学中更加关注这些学生，找到适合他们的学习方法。

3.教学评价：今天的检测结果显示，部分学生对古诗的理解还不够到位，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能有所收获。内容逻辑关系①《静夜思》重点知识点、词、句：

-知识点：古诗的基本形式、思乡情感的表达。

-词：床前、明月光、地上霜、举头望明月、低头思故乡。

-句：床前明月光，疑