《第3课 爱我安徽：灿烂文化》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课爱我安徽：灿烂文化》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第3课爱我安徽：灿烂文化》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版设计思路本节课以《第3课爱我安徽：灿烂文化》为主题，旨在让学生深入了解安徽的历史文化，培养学生对家乡的热爱之情。课程设计紧密结合课本内容，通过图片展示、视频播放、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。教学过程中注重引导学生自主探究，培养学生的合作精神和创新思维。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、文化自信和审美情趣。学生将通过学习安徽的历史文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提升跨文化交流能力。同时，通过实践活动，锻炼学生的合作学习、问题解决和创新思维等核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①准确识记安徽著名的历史文化人物及其贡献；

②理解安徽传统艺术的特点及其在现代社会的传承与发展；

②分析安徽地方文化的特色，并能够用恰当的语言进行描述。

2.教学难点

①深入挖掘安徽地方文化的内涵，引导学生理解文化传承的重要性；

②在小组讨论中，培养学生运用历史资料和现代信息技术进行探究的能力；

③引导学生将安徽的文化特色与个人成长相结合，形成积极的文化认同。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教育平台、网络学习平台

-信息化资源：安徽历史文化相关图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组合作学习、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生收集关于安徽历史文化的资料。

设计预习问题：围绕“安徽历史文化中的艺术瑰宝”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“安徽传统戏曲的特点是什么？它们如何影响现代人的生活？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安徽历史文化中的艺术瑰宝。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对徽派建筑的独特之处进行思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安徽历史文化中的艺术瑰宝，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示安徽传统戏曲的片段，引出“安徽戏曲文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安徽戏曲的历史渊源、艺术特点，结合实例如黄梅戏《天仙配》等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同戏曲形式的异同，体验角色扮演，如学生扮演戏曲中的角色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么安徽戏曲如此受欢迎？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验安徽戏曲文化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安徽戏曲文化。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握戏曲文化知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安徽戏曲文化，掌握戏曲知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“探访家乡戏曲”的作业，要求学生调查家乡的戏曲文化，撰写报告。

提供拓展资源：提供关于安徽戏曲文化的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出报告中需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看黄梅戏的完整演出。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何将戏曲文化融入现代生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安徽戏曲文化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-安徽历史文化名人介绍：如曹操、包拯、李鸿章等，介绍他们的生平事迹、历史贡献及其在安徽的历史遗迹。

-安徽传统艺术形式：包括黄梅戏、徽剧、徽墨、徽派版画等，详细阐述其艺术特色、发展历程及在当代的传承情况。

-安徽古建筑群：如徽派建筑、古村落（如西递、宏村），分析其建筑风格、历史价值和文化意义。

-安徽自然景观：如黄山、九华山、天柱山等，介绍其自然风光、地质奇观及与之相关的神话传说。

-安徽非物质文化遗产：如宣纸制作工艺、徽州雕刻等，探讨其历史渊源、制作技艺和文化价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《安徽通史》：全面了解安徽的历史发展脉络。

-《徽州文化》：深入研究徽州地区的文化特色。

-《黄山志》：了解黄山的历史、文化、自然景观。

-《徽州古建筑》：探索徽派建筑的艺术魅力。

-观看纪录片：

-《徽州》：通过影像了解徽州的历史、文化和风土人情。

-《黄山》：欣赏黄山的自然风光和人文景观。

-《徽墨》：了解徽墨的制作工艺和文化价值。

-《徽剧黄梅戏》：欣赏安徽传统戏曲的艺术魅力。

-参观实地：

-安排学生参观安徽的历史文化名胜古迹，如黄山、宏村、西递等，亲身感受安徽的文化底蕴。

-邀请安徽本地艺术家或学者来校讲座，让学生近距离接触安徽的文化传承。

-小组研究：

-以小组为单位，选择安徽的某个历史文化主题进行深入研究，如徽墨制作工艺、黄梅戏的发展等。

-通过图书馆、网络等途径搜集资料，撰写研究报告，制作成PPT或视频进行展示。

-创意实践：

-组织学生进行徽派建筑模型的制作，体验徽派建筑的魅力。

-开展黄梅戏表演比赛，让学生了解和体验黄梅戏的艺术形式。

-鼓励学生创作关于安徽文化的诗歌、散文、绘画等作品，表达对家乡文化的热爱。

-社会实践：

-组织学生参与安徽文化节的志愿服务活动，了解安徽的文化特色。

-与当地文化机构合作，开展安徽文化推广活动，提高学生对家乡文化的认识。

-在线学习：

-利用网络平台，如“学习强国”、“安徽文化旅游网”等，进行安徽文化知识的在线学习。

-参与在线讨论，与来自不同地区的学生交流学习心得，拓宽视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《第3课爱我安徽：灿烂文化》，这节课对我来说，既是挑战也是收获。我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我注重了学生的自主学习，通过课前预习和课堂讨论，学生们对安徽的历史文化有了更深入的了解。他们在课堂上能够积极发言，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。另外，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂上的提问不够深入，没有很好地引导学生进行批判性思考。比如，在讨论安徽戏曲时，我没有引导学生思考其文化内涵和现实意义。其次，我在课堂管理上有些松散，有时候学生讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

在知识方面，学生们对安徽的历史文化有了更全面的了解，他们能够说出几个著名的安徽历史文化人物，并能简单描述他们的贡献。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的合作能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对家乡的文化产生了更深的热爱，这种情感态度的转变让我感到非常高兴。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂提问的深度，引导学生进行批判性思考。在教学中，我要更加关注学生的思维过程，鼓励他们提出问题，并对问题进行深入分析。

2.加强课堂管理，保持良好的课堂纪律。我要在课前制定详细的课堂规则，并在课堂上严格执行，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.结合教材内容，设计更多贴近学生生活的教学活动。比如，可以组织学生参观安徽的历史文化景点，让他们亲身体验家乡的文化魅力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。对于学习困难的学生，我要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《第3课爱我安徽：灿烂文化》这一节课的课堂评价。

1.课堂提问评价

在课堂上，我通过提问的方式了解学生对安徽历史文化的掌握程度。我提出了以下几个问题：

-请同学们列举出你们所知道的安徽历史文化名人及其贡献。

-你们认为安徽的传统艺术形式有哪些？它们在现代社会有何意义？

-你们对安徽的地方文化有何了解？请举例说明。

2.观察评价

在课堂上，我观察了学生的参与度和学习态度。以下是我观察到的几个方面：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生们在小组讨论中能够互相倾听、尊重他人意见，表现出良好的团队合作精神。

-部分学生在课堂上表现出对安徽历史文化的热爱，主动查阅资料，分享自己的学习心得。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一份测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试题内容涵盖了本节课的主要知识点，如安徽历史文化名人、传统艺术形式、地方文化等。

测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有部分学生在选择