8 它们发生了什么变化 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：它们发生了什么变化

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、记录和分析自然现象的能力，提高他们提出假设和设计实验的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学探究的兴趣，培养他们尊重事实、勇于质疑的科学态度。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到科学知识在生活中的应用，增强他们对环境保护和可持续发展的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科学知识，如观察物体、区分物体属性等。他们对自然界中的一些常见现象有一定的认识，如植物的生长、动物的行为等。但在本节课中，他们可能对“变化”这一概念的理解还不够深入，需要通过具体实例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，但可能还比较初步。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“变化”这一概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以区分持续的变化和短暂的变化，或者难以识别变化的原因。此外，学生在进行实验和观察时，可能会遇到操作不当或记录不准确的问题，需要教师在课堂上给予指导和支持。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验结合的方法，通过生动的事例和直观的实验操作，帮助学生理解“变化”的概念。

2.教学活动：设计“变化大追踪”活动，让学生分组观察日常生活中的变化，如植物生长、天气变化等，并记录下来，培养他们的观察能力和记录习惯。

3.教学媒体：利用实物、图片、视频等多媒体资源，辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列图片，如花朵生长、树叶变色、天空变化等，引导学生观察并描述这些现象。

2.提出问题：引导学生思考：“这些事物为什么会有变化？变化的原因是什么？”

3.引导学生回顾：回顾之前学过的相关知识，如物体的运动、植物的生长等。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解“变化”的概念，学会区分持续的变化和短暂的变化。

2.教学重点：通过具体实例，如植物生长、天气变化等，帮助学生理解变化的原因和过程。

3.教学步骤：

a.讲解变化的概念，强调变化是自然界中普遍存在的现象。

b.以植物生长为例，讲解种子发芽、生长、开花、结果的过程，引导学生观察并总结变化的特点。

c.以天气变化为例，讲解气温、气压、湿度等气象要素的变化，让学生了解气象变化的原因。

d.结合实例，讲解持续的变化和短暂的变化，如植物的生长和天气的短期变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行实验，如观察植物生长、记录天气变化等，巩固学生对变化的理解。

2.讨论交流：每组汇报实验结果，引导学生分析变化的原因，分享观察到的现象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考：“除了植物生长和天气变化，还有哪些事物会发生变化？”

2.回答：学生分享生活中观察到的变化，教师总结并引导学生关注变化的原因。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考：“为什么我们要关注变化？”

2.学生回答：学生分享关注变化的意义，如了解自然规律、提高生活品质等。

3.教师总结：强调关注变化的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：引导学生思考：“如何运用科学知识解决生活中的问题？”

2.学生分享：学生分享自己运用科学知识解决问题的经验，如制作简易气象站、观察植物生长等。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调变化的概念和原因。

2.反馈：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

教学时长：45分钟

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。在互动环节，注重激发学生的创新思维，培养他们的科学探究能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份详细的自然观察记录表，包括日期、地点、观察对象、变化描述等栏目，帮助学生系统地记录和观察自然界的各种变化。

-科学实验视频：收集一些关于植物生长、天气变化的科学实验视频，让学生通过视频学习如何进行科学实验，并观察实验中的变化过程。

-科学故事书籍：推荐一些关于科学发现的书籍，特别是那些讲述科学家如何通过观察和实验发现自然界变化的书籍，激发学生的科学兴趣。

-环境保护教育材料：提供一些关于环境保护的教育材料，如垃圾分类、节约用水用电的小贴士，让学生了解人类活动对自然环境的影响。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录日常生活中观察到的变化，如季节变化、植物生长周期、天气变化等。

-家庭实验：指导学生在家中或社区进行简单的科学实验，如种植植物、观察种子发芽、测量气温等，增强他们的实践能力。

-科学探究项目：组织学生参与科学探究项目，如设计一个关于植物生长条件的实验，让学生通过实际操作学习科学方法。

-环保实践活动：参与社区或学校的环保活动，如植树节活动、环保宣传等，让学生将科学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感。

-科学展览参观：组织学生参观科学展览或博物馆，通过实地观察和互动体验，拓宽他们的科学视野。

-科学讲座和研讨会：邀请科学家或教育专家为学生举办讲座或研讨会，让学生直接从专业人士那里学习科学知识。

-在线学习资源：推荐一些适合三年级学生的在线学习平台，如国家数字图书馆、科学教育网站等，让学生在家长的指导下进行在线学习。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容和重点，强调“变化”这一概念的重要性。

2.总结学生通过观察和实验得出的结论，如植物生长、天气变化等都是自然界中常见的现象。

3.强调科学探究的方法，如提出问题、观察、实验、记录和分析等步骤，鼓励学生在日常生活中运用这些方法。

4.讨论变化对人类生活的影响，如植物生长对食物链的影响、天气变化对气候的影响等。

5.强调关注变化的原因，如植物生长需要阳光、水分、土壤等条件，天气变化受气压、湿度等因素影响。

当堂检测：

1.口头提问：随机提问学生本节课的学习内容，如“请说出你观察到的植物生长过程中的变化。”

2.实物观察：展示一些日常生活中常见的物品，如花朵、树叶等，让学生观察并描述它们的变化。

3.实验报告：要求学生分组完成一个小实验，如观察种子发芽的过程，并记录实验步骤和观察结果。

4.画图描述：让学生画一幅图，描述一个你观察到的自然现象及其变化过程。

5.小组讨论：分组讨论一个与变化相关的话题，如“你认为如何保护植物生长的环境？”并每组派代表进行总结发言。

检测反馈：

1.教师根据学生的回答和表现给予即时反馈，肯定学生的正确回答和努力，指出错误或不足之处。

2.对于学生的实验报告和画图描述，教师可以提供具体的评价标准，如观察的准确性、记录的完整性、描述的清晰度等。

3.通过小组讨论，教师可以观察学生的合作能力和表达能力，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

4.教师可以针对学生的表现，提供进一步的学习资源和指导，帮助他们巩固所学知识。八、板书设计①本文重点知识点：

-变化的概念

-观察和记录变化的方法

-持续变化与短暂变化的区别

-举例说明自然界中的变化

②关键词：

-变化

-观察

-记录

-持续

-短暂

-自然界

③语句：

-“变化是自然界中普遍存在的现象。”

-“通过观察和记录，我们可以更好地理解变化。”

-“持续变化与短暂变化在时间上有所不同。”

-“例如，植物的生长是一个持续的变化过程。”

-“天气变化是一个短暂的变化过程。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的变化》——一本介绍四季变化及其对自然界和人类生活影响的科普书籍。通过阅读，学生可以更深入地了解季节变化的科学原理。

-视频资源：《植物生长的秘密》——一部科普视频，展示植物从种子到成熟的过程，以及影响植物生长的各种因素。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《四季的变化》，重点关注书中描述的季节变化现象和原因。

b.鼓励学生记录下自己在阅读过程中发现的问题和感兴趣的话题。

c.阅读完成后，组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和发现。

-视频资源：

a.学生观看《植物生长的秘密》，注意观察视频中的实验过程和结果。

b.观看后，让学生撰写观后感，描述自己对植物生长过程的理解和感受。

c.教师可以组织学生进行角色扮演，模拟植物生长过程中的各个环节。

3.拓展活动：

-自然观察日记：学生选择一个自然角落，如学校花园、公园或家中阳台，进行为期一周的自然观察。记录下每天观察到的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-家庭实验：学生在家中进行简单的科学实验，如种植豆芽、观察蚂蚁搬家等，记录实验过程和结果。

-环保行动：学生参与家庭或社区的环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，将科学知识应用于实际生活中。

4.教师指导：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-教师可以定期检查学生的观察日记和实验报告，给予必要的指导和反馈。

-教师可以组织学生进行课后拓展成果的展示，如举办科学小论文比赛、实验成果展览等，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.评价方式：

-教师可以根据学生的阅读笔记、观后感、观察日记和实验报告来评价学生的课后拓展成果。

-教师可以鼓励学生互相评价，培养学生的合作精神和交流能力。

-教师可以设立课后拓展奖励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设情境，如展示自然现象的图片，激发学生的兴趣和好奇心。这种教学方式可以让学生更加主动地参与到课堂中来。

2.实践操作结合：在巩固练习环节，我设计了实验和观察活动，让学生亲自动手操作，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲授新课的过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致一些学生跟不上进度，或者有些内容讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠口头提问和实验报告来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题和分享观点。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个知识点都讲解到位，同时留出足