七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第3课时SectionB1a-2c教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c，主要包括复习和巩固过去式动词的用法，以及学习描述过去活动的句子结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册所学的动词时态有关，特别是过去式动词的构成和用法。通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握过去式动词，并能运用到实际交流中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过实际语境中的对话练习，学生能够提高运用英语进行日常交流的能力，增强对西方文化中学校生活的理解，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，从而提升跨文化交流意识和批判性思维技能。教学难点与重点1.教学重点，①

①过去式动词的正确形式变化，包括规则和不规则动词的过去式构成。

②描述过去活动的句子结构，如使用“过去式动词+过去时间状语”来表达。

2.教学难点，①

①学生能够准确判断和运用不规则动词的过去式，尤其是那些容易混淆的动词。

②学生能够灵活运用过去式动词描述一系列连续发生的动作或事件，确保时态的连贯性和正确性。

②学生在构建句子时，能够正确使用时间状语，如“yesterday”、“lastweek”等，以明确动作发生的具体时间。

③学生在交流中能够自然地运用过去式进行提问和回答，如使用“Didyou...?”和“Idid...”等句型。教学方法与手段教学方法：

1.通过互动式教学，鼓励学生参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，以增强语言实践能力。

2.采用任务型教学法，设计真实的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习过去式动词的用法。

3.运用问题引导法，通过提问激发学生的思考，帮助他们理解过去时态的概念和应用。

教学手段：

1.利用多媒体展示过去时的图片和视频，帮助学生直观理解过去时态的概念。

2.使用电子白板进行语法讲解和练习，提高课堂互动性和反馈效率。

3.鼓励学生使用在线学习平台和移动应用，进行课后复习和练习，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueourexplorationofthepasttense.Areyoureadytodiveintotheworldofpastevents?(学生回答)

（2）老师：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesfromourschooltriplastmonth.Trytoguesswhatwedidonthatday.(展示图片，学生猜测）

（3）老师：Now,let'sseehowwellyoudid.We'llgothrougheachpicturetogetheranddescribetheactivitieswedid.(全班一起回顾图片，描述活动）

二、新课导入

（1）老师：Nowthatwe'vewarmedup,let'smoveontotoday'slesson.We'llfocusonusingthepasttensetodescribepastevents.(板书：PastTense-DescribingPastEvents)

（2）老师：First,let'sreviewsomekeypasttenseverbs.(展示规则动词和不规则动词表，学生跟读并练习）

（3）老师：Now,I'llgiveyousomeexamplesofpasttensesentences.Listencarefullyandrepeatafterme.(老师举例，学生跟读）

三、课堂活动

（1）老师：Now,let'spracticemakingsentenceswithpasttenseverbs.I'llgiveyouatopic,andyouneedtocreateasentenceusingthepasttense.(老师给出话题，学生造句）

-Example:Topic:"Whatdidyoudoyesterday?"

Student:"Iwenttothemoviesyesterday."

（2）老师：Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillreceiveasetofpicturesandhavetocreateashortstoryusingthepasttense.(学生分组，根据图片编写故事）

（3）老师：Aftereachgroupfinishes,theywillpresenttheirstorytotheclass.Therestoftheclasswilltrytoguessthepicturesusedinthestory.(小组展示，全班猜测）

四、巩固练习

（1）老师：Now,let'sdosomewrittenexercisestopracticethepasttense.I'llgiveyouafewsentencesinthepresenttense,andyouneedtochangethemintothepasttense.(学生完成书面练习）

-Example:PresentTense:"Sheisreadingabook."

PastTense:"Shewasreadingabook."

（2）老师：Now,let'sdoapartneractivity.Oneofyouwillaskaquestioninthepasttense,andtheotherwillanswerusingthepasttense.(学生配对练习）

五、总结与拓展

（1）老师：Alright,class,we'velearnedalotaboutthepasttensetoday.Let'ssummarizewhatwe'vecovered.(学生总结）

（2）老师：Asfortheextensionactivity,Iwantyoutothinkaboutyourlastschooltrip.Writeashortessaydescribingyourexperiencesusingthepasttense.(学生课后作业）

（3）老师：Remember,practicemakesperfect.Keepusingthepasttenseinyourdailyconversationsandwriting.You'llgetbetteratitwithtime.(老师鼓励学生）

六、课堂反馈

（1）老师：Now,let'sgoovertheanswerstotheexercises.(老师讲解练习答案）

（2）老师：Whowouldliketosharetheirstoryfromthegroupactivity?(学生分享故事）

（3）老师：Inoticedthatsomeofyouhadtroublewithirregularverbs.Let'sreviewthemonemoretime.(老师复习不规则动词）

七、结束课程

（1）老师：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouenjoyedlearningaboutthepasttense.Remembertocompleteyourhomeworkandkeeppracticing.(老师总结）

（2）老师：Thankyouforyourparticipation,everyone.Haveagreatday!(老师祝福学生）

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学时可根据学生反馈和课堂情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-过去式动词表：提供一份详细的过去式动词表，包括常见规则动词和不规则动词的过去式形式，帮助学生系统地复习和记忆。

-过去时态语法规则：收集一些关于过去时态的语法规则，如简单过去时、过去连续进行时和过去完成时的用法，以及它们之间的区别。

-校园生活图片集：收集一系列描绘校园生活的图片，包括课堂、课外活动、学校设施等，用于课堂展示和讨论，帮助学生将语言学习与实际情境相结合。

-过去时态练习册：推荐一本专门针对过去时态的练习册，包含各种类型的练习题，如填空、改写句子、完成对话等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，如学校活动、家庭聚会等，使用过去时态进行对话，提高实际语言运用能力。

-故事创作：指导学生根据提供的图片或情境，创作一个简短的故事，使用过去时态描述事件的发展过程，锻炼学生的想象力和写作能力。

-视频学习：推荐一些与校园生活相关的英语视频，如校园生活纪录片、英语电影片段等，让学生在观看过程中学习过去时态的用法，并模仿视频中的对话。

-词汇积累：引导学生收集和记忆与过去时态相关的词汇，如表示时间的词汇（yesterday,lastweek,afewdaysago等）和表示动作的词汇（visited,played,studied等），丰富学生的词汇量。

-家庭作业：布置一些与过去时态相关的家庭作业，如用过去时态描述一次家庭旅行、写一篇关于学校活动的短文等，让学生在家庭环境中继续练习和应用所学知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们使用过去时态的经历，如描述一次难忘的旅行、讲述一个有趣的故事等，通过交流促进语言能力的提升。

-在线资源：推荐一些在线学习平台，如英语学习网站、教育应用程序等，提供丰富的过去时态学习资源和练习，帮助学生自主学习和复习。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识应用于实际交流中，提高语言表达的自信心和流利度。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待走进了教室，希望通过这堂课让学生们更好地理解和掌握过去时态。现在，让我来回顾一下这节课的教学过程，以及我对教学效果的思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用轻松活泼的语言和表情来吸引学生的注意力，比如在导入环节，我通过展示校园生活的图片，让学生们猜测我们上次旅行做了什么，这样的互动让课堂气氛活跃起来。我看到学生们在猜测的时候眼睛亮晶晶的，这让我感到很欣慰，因为他们的参与度很高。

然后，我在讲解过去时态的语法规则时，尽量用简单的例子来解释，避免过于复杂的句子结构。我发现，当我在黑板上写下“went”和“watched”时，学生们能够迅速地跟读并模仿，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到有些学生对于不规则动词的过去式掌握得不是很好，这说明我在教学过程中需要更多地关注这些细节。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生们在实际语境中运用过去时态。我观察到，那些在小组讨论中积极参与的学生，他们的语言表达能力和自信心都有所提升。然而，也有一些学生显得比较沉默，这可能是因为他们对于语言表达不够自信，或者是不习惯在众人面前说话。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的表达机会。

在练习环节，我提供了多种类型的练习，包括填空、改写句子和完成对话等。这些练习旨在巩固学生对过去时态的掌握。我发现，学生在完成这些练习时，对于一些简单的题目反应很快，但在面对一些稍微复杂的情况时，他们就会显得有些迷茫。这让我思考，是否应该设计一些更具挑战性的练习，以激发学生的思考能力。

课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课学到了很多，但也提出了一些改进的建议。有的学生建议我在讲解不规则动词时，能够提供更多的记忆技巧；有的学生则希望我能提供更多的实际语境，让他们更好地理解过去时态的用法。

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.丰富课堂活动，设计更多有趣且富有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣。

3.加强对学生的鼓励和反馈，帮助他们建立自信，勇于表达自己。

4.不断更新自己的教学资源，利用多媒体和在线资源，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和努力，我能够成为一名更优秀的教师，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计1.本文重点知识点：

①过去式动词的基本构成

②过去时态的句子结构

③常用过去时间状语

2.关键词汇：

①过去式动词（如：went,watched,studied,visited）

②时间状语（如：yesterday,lastweek,afewdaysago）

③连词（如：and,but,because）

3.重点句子：

①"Iwenttothemoviesyesterday."

②"Westudiedfortheexamlastweek."

③"Shevisitedhergrandparentsafewdaysago."典型例题讲解1.例题：

-题目：I_______(watch)amovielastnight.

-答案：Watched

-解析：这是一个过去式动词的练习。根据句意，昨晚发生的事情应该用过去式，因此填入“watched”。

2.例题：

-题目：They_______(go)totheparkyesterday.

-答案：Went

-解析：同样，这是一个过去