Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit9DayandNight（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9DayandNight（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册教学内容北师大版（三起）英语五年级下册Unit9DayandNight

1.学习有关“时间”的表达法，如morning,afternoon,evening,night等。

2.掌握表示时间的词汇，如a.m.,p.m.,o'clock等。

3.理解并运用句型：Whattimeisit?It's...(inthe)morning/afternoon/evening/night.

4.学习并运用与时间相关的日常用语，如Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用时间词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中时间的表达方式和礼仪。

3.增强学生的思维品质，通过对比分析，理解时间的相对性和变化性。

4.培养学生的学习能力，学会通过观察、比较和归纳总结来学习新知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对基本的英语词汇和句型有一定的了解，能够进行简单的日常交流。在时间表达方面，学生可能已经接触过一些基础的词汇，如morning,afternoon,evening等，但对于时间词汇的完整体系以及与时间相关的语法结构（如a.m.,p.m.,o'clock等）可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和学习兴趣通常较高，对于新知识的探索和掌握有较强的积极性。他们的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和图表来记忆时间词汇；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听音频或模仿来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能会遇到以下困难：一是时间词汇的记忆和区分，如morning和afternoon的细微差别；二是时间表达法的语法结构，如a.m.和p.m.的使用；三是实际应用中的语境理解，如何在不同的语境中使用正确的时间表达。此外，学生可能还需要克服对英语发音的焦虑和恐惧，特别是在模仿和朗读时间表达时。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解时间词汇和语法结构，帮助学生建立基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用时间表达，提高实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示不同时间段的图片和视频，增强视觉学习效果。

4.设计“时间追踪”游戏，让学生在游戏中练习时间表达，提高学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldoftimeandlearnhowtoexpressdifferenttimesoftheday.”

2.学生回答：“Yes,weareready,Teacher.”

3.老师继续说：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleaseraiseyourhandsifyoucannamesometimesoftheday.Showusyourhandsifyouknowwhat'morning','afternoon','evening',and'night'mean.”

（学生积极参与，老师请几位学生回答，并给予肯定和鼓励。）

二、新课教授

1.老师展示PPT，呈现不同时间段的图片和单词：“Now,let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhichtimeofthedaytheseactivitiesarehappening?Let'strytomatchthepictureswiththecorrecttimes.”

（学生观看图片，尝试匹配，老师引导和纠正错误，让学生参与进来。）

2.老师继续讲解：“Aswecansee,theseactivitiesarehappeningatdifferenttimesoftheday.Forexample,eatingbreakfastisusuallyinthemorning,andhavinganapisintheafternoon.Let'slearnsomewordsthatcanhelpusexpressthesetimes.”

（老师板书时间词汇：morning,afternoon,evening,night，并讲解它们的用法。）

3.老师继续说：“Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.Forexample,'It'smorningnow.'or'It'sevening.'Pleasepracticethesesentenceswithyourneighbor.”

（学生互相练习，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。）

三、巩固练习

1.老师说：“Now,let'sdoalittleactivitytoseehowwellyou'velearnedtoday.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmethetimeofthedayaccordingtothepicture.”

（老师展示图片，学生回答，老师给予反馈和鼓励。）

2.老师继续说：“Greatjob!Now,let'strytomakesentencesusingthetimewordswe'velearned.I'llgiveyouasubject,andyouneedtousethecorrecttimewordtocompletethesentence.”

（老师给出主题，学生造句，老师给予点评和指导。）

四、拓展活动

1.老师说：“Now,let'shavesomefunwithagame.I'llcalloutatimeoftheday,andyouneedtoshowmetheactionthatgoeswiththattime.”

（老师叫出时间，学生表演相应的动作，增加课堂趣味性。）

2.老师继续说：“Great!Now,let'schangethegameabit.I'llshowyouapicture,andyouneedtonamethetimeofthedayandexplainwhyyouthinkit'sthattime.”

（老师展示图片，学生命名时间并解释原因，锻炼学生的观察能力和推理能力。）

五、总结与作业

1.老师说：“That'sallfortoday'slesson.We'velearnedalotaboutexpressingdifferenttimesoftheday.Let'sreviewwhatwe'velearned.Cananyonetellmethetimewordswe'velearnedtoday?”

（学生积极回答，老师给予肯定和总结。）

2.老师继续说：“Great!Toconsolidatewhatwe'velearnedtoday,I'dlikeyoutocompleteashortwritingassignment.Writeashortparagraphdescribingyourfavoritetimeofthedayandwhyyoulikeit.Remembertousethetimewordswe'velearned.”

（学生开始写作，老师巡视指导，帮助学生完成作业。）

3.老师说：“That'sitfortoday'sclass.I'mreallyproudofallthegreatworkyou'vedone.Remembertopracticeyourtimeexpressionsathome.Haveawonderfulday,everyone!”

（学生收拾书包，老师结束课程，给予鼓励和祝福。）学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都取得了显著进步。在听力方面，学生能够准确听出并理解与时间相关的词汇和句子；在口语方面，学生能够自信地运用时间词汇进行日常交流；在阅读方面，学生能够阅读并理解含有时间信息的文本；在写作方面，学生能够运用所学知识写简单的句子描述一天中的不同时间。

2.时间词汇掌握：

学生能够熟练掌握morning,afternoon,evening,night等时间词汇，并能正确区分它们的用法。此外，学生还学会了表示时间的语法结构，如a.m.,p.m.,o'clock等，能够将这些词汇和结构应用到实际语境中。

3.语法知识巩固：

学生通过学习时间表达，巩固了对一般现在时和一般过去时的掌握。他们能够根据时间词汇选择正确的时态，并在句子中正确使用动词的现在式或过去式。

4.语境理解能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演、游戏等活动，提高了对时间语境的理解能力。他们能够根据不同的场景选择合适的时间词汇和句型，从而在实际交流中更加得体。

5.文化意识培养：

通过学习不同文化中时间的表达方式和礼仪，学生拓宽了视野，增强了文化意识。他们了解到不同文化背景下人们对时间的重视程度，以及时间在人际交往中的重要性。

6.学习能力提升：

学生在本节课中学会了如何通过观察、比较和归纳总结来学习新知识。他们能够将所学内容与已有知识相联系，形成完整的知识体系。

7.自主学习能力提高：

通过课堂上的互动和练习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够在课后主动复习所学内容，巩固知识，提高学习效果。

8.学习兴趣和自信心增强：

本节课的教学活动丰富多样，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，取得了较好的学习效果，从而增强了自信心。

9.团队合作能力提升：

在角色扮演、游戏等活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

10.适应能力增强：

学生在课堂上面对不同的教学情境，能够迅速适应并积极参与。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应各种环境和挑战。课堂1.课堂提问：

在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与时间表达相关的问题，如：“Whattimeisitnow?”、“Whatdoyouusuallydointhemorning?”等。通过学生的回答，我可以评估他们对时间词汇和句型的掌握程度。

例如，我会这样提问：

-“Cananyonetellmewhat'morning'means?”

-“Howdowesay'afternoon'inEnglish?”

-“Whattimedoyouusuallyhavedinner?”

通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们是否能够正确使用所学的时间词汇和句型。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的身体语言、表情和回答问题的积极性。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地扮演不同的角色，并正确使用时间词汇。

观察点可能包括：

-学生是否能够主动参与课堂活动。

-学生在小组讨论中的互动情况。

-学生在回答问题时是否流利且准确。

3.小组合作评价：

我会评估学生在小组合作中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。例如，在小组活动中，我会观察学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

4.实时反馈：

在课堂教学中，我会提供即时的反馈，以帮助学生纠正错误并加强记忆。例如，当学生在回答问题时出现错误时，我会及时纠正并解释正确的答案。

5.形成性评价：

我会通过课堂练习和游戏来评价学生的即时学习效果。例如，我会设计一些填空题或匹配题，让学生在课堂上完成，以检验他们对时间词汇和句型的掌握。

形成性评价示例：

-“Matchthetimewiththeactivity:morning-eatingbreakfast,afternoon-havinganap,evening-watchingTV,night-goingtobed.”

-“Writeasentenceusingthetimeword'evening'.”

6.课堂测试：

在课程的最后，我会进行一个小测试，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题，涵盖了时间词汇、句型和语法结构。

7.学生自我评价：

我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，并设定个人学习目标。例如，我会让学生写下他们认为自己做得好的地方以及需要改进的地方。课后作业1.写作练习：

请学生用英语写一段短文，描述他们的一天。要求使用morning,afternoon,evening,night等时间词汇，并描述每个时间段的活动。例如：

“Goodmorning!Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotoschool.Inthemorning,wehaveclasses.Afterschool,it'slunchtime.Intheafternoon,wehavemoreclasses.Intheevening,Icomehomeanddomyhomework.Dinnertimeisat7:00p.m.Afterdinner,IwatchTVforawhile.Finally,Igotobedat10:00p.m.”

2.时间顺序排序：

给学生提供一组时间词汇和与之相关的活动，要求学生将这些词汇按照一天中的时间顺序排列。例如：

-Timewords:morning,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,gohome,dohomework,havedinner,watchTV,gotobed

-Activities:havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,gohome,dohomework,havedinner,watchTV,gotobed,havebreakfast

3.时间句子补全：

提供不完整的句子，要求学生用适当的时间词汇补全句子。例如：

-"Iliketoreadabookinthe________."

-"Myfavoritetimeofthedayis________."

-"Weusuallygotobedat________p.m."

4.时间描述创作：

让学生创作一个关于他们日常生活的故事，描述一天中的不同时间。要求故事中包含时间词汇和句型，如：

“Inthemorning,Iwakeupat6:30a.m.Ihaveahealthybreakfastandthengotoschool.Intheafternoon,wehavePEclass.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IhavedinnerwithmyfamilyandthenwatchmyfavoriteTVshow.Igotobedat9:00p.m.andhaveagoodnight'ssleep.”

5.时间对话编写：

让学生两人一组，编写一段对话，其中一个角色询问另一个角色一天中的活动安排，另一个角色回答。例如：

-RoleA:“Whatdoyoudointhemorning?”

-RoleB:“Inthemorning,Ihavebreakfastandthengotoschool.Wehaveclassesuntillunchtime.”

答案示例：

1.“Goodmorning!Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Igotoschool.Inthemorning,wehaveclasses.Afterschool,it'slunchtime.Intheafternoon,wehavemoreclasses.Intheevening,Ic