2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第4课时 练习六1教学实录 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第4课时练习六1教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第4课时练习六1教学实录苏教版教学内容教材：苏教版二年级数学下册

内容：六两、三位数的加法和减法第4课时练习六1

具体内容包括：两、三位数的加法竖式计算，进位加法的处理方法，两、三位数的减法竖式计算，退位减法的处理方法，以及练习题的解答与巩固。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感和符号意识，通过练习两、三位数的加减法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生能够理解和运用加法、减法的概念，发展运算能力和逻辑思维能力，同时培养严谨细致的学习态度和合作探究的学习习惯。学情分析二年级学生对数字和基本运算概念已经有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法运算。但在学习两、三位数的加法和减法时，学生可能会遇到以下情况：

1.知识层面：部分学生对数位的概念理解不够深入，容易混淆十位和个位，导致在计算过程中出现错误。

2.能力层面：学生的运算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行两位数的加减法，但对于多位数的加减法运算可能存在困难，特别是在进位和退位处理上。

3.素质层面：学生的细心程度和耐心程度有待提高，容易在计算过程中出现粗心大意导致的错误。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能因为害怕出错而不愿意积极回答问题，或者依赖同伴，缺乏独立思考的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和逻辑思维能力，通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服计算中的难点。

-教师还需关注学生的心理状态，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们独立思考和解决问题的能力。

-通过培养良好的学习习惯，如细心检查、耐心计算等，帮助学生提高学习效率和准确性。教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、计算器、计数器

-课程平台：苏教版二年级数学下册教学资源库

-信息化资源：两、三位数加减法动画演示视频、学生练习题电子版

-教学手段：实物教具（如数字卡片、小棒）、多媒体教学课件、课堂练习题纸教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两、三位数的加法和减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何理解进位和退位的概念？”、“如何正确使用竖式进行加减法计算？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两、三位数的加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两、三位数的加法和减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或实际情境引入，如：“小明和小红进行购物，他们分别买了两样东西，我们要帮他们算出总共花费多少钱。”

-讲解知识点：详细讲解两、三位数的加法和减法竖式计算方法，结合实例帮助学生理解进位和退位的处理。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过小组合作完成加减法练习，如：“每组完成一道两位数加两位数的题目，然后小组之间进行比赛。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验两、三位数加减法计算的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两、三位数的加法和减法竖式计算。

-实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握两、三位数加减法计算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两、三位数的加法和减法，掌握竖式计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及两、三位数加减法的实际问题，如：“计算家庭用电量、计算购物找零等。”

-提供拓展资源：推荐相关的数学练习册或在线资源，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两、三位数的加法和减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学数学趣味题集》：通过趣味数学题，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力。

-《数学故事大全》：收录了各种数学故事，帮助学生理解数学概念，培养数学思维。

-《数学乐园》：一本以游戏形式呈现的数学学习书籍，包含各种数学游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-**加法拓展**：

-设计“购物计算”活动，让学生在实际情境中应用加法，如计算购物找零、家庭用电量等。

-引导学生探索“加法交换律”和“加法结合律”，通过实际操作和讨论，加深对加法性质的理解。

-利用图形或实物，帮助学生理解加法在生活中的应用，如拼图、积木等。

-**减法拓展**：

-设计“时间计算”活动，让学生在日常生活中应用减法，如计算时间差、倒计时等。

-引导学生探索“减法性质”，通过实际操作和讨论，加深对减法概念的理解。

-利用图形或实物，帮助学生理解减法在生活中的应用，如分蛋糕、分配任务等。

-**进位和退位拓展**：

-设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习进位加法和退位减法。

-通过“数独”游戏，锻炼学生的逻辑思维和计算能力，同时练习进位和退位。

-利用“数塔”等教具，帮助学生直观理解进位和退位的计算过程。

-**数学故事拓展**：

-讲述《曹冲称象》的故事，让学生了解古代数学家的智慧，激发学习兴趣。

-通过《数学家的故事》，介绍数学家们如何解决实际问题，培养学生的数学思维。

-利用数学故事，让学生了解数学在不同领域的应用，如建筑、艺术、科学等。

-**数学游戏拓展**：

-设计“数学接龙”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

-通过“数独”游戏，锻炼学生的逻辑思维和计算能力，同时练习进位和退位。

-利用“数塔”等教具，帮助学生直观理解进位和退位的计算过程。

-**数学探索拓展**：

-引导学生进行“数字奥秘”的探索，如发现数字规律、解决数学谜题等。

-设计“数学实验”活动，让学生通过实际操作，探索数学概念和性质。

-组织“数学小论文”撰写活动，让学生结合所学知识，撰写数学小论文。典型例题讲解例题1：计算123+456

解题步骤：

1.将两个加数按照数位对齐，从个位开始相加。

2.个位相加：3+6=9，没有进位。

3.十位相加：2+5=7，没有进位。

4.百位相加：1+4=5，没有进位。

5.最终结果为：123+456=579。

例题2：计算789-321

解题步骤：

1.将被减数和减数按照数位对齐，从个位开始相减。

2.个位相减：9-1=8，没有借位。

3.十位相减：8-2=6，没有借位。

4.百位相减：7-3=4，没有借位。

5.最终结果为：789-321=468。

例题3：计算234+567

解题步骤：

1.将两个加数按照数位对齐，从个位开始相加。

2.个位相加：4+7=11，需要进位，将1写在个位，将进位的1加到十位。

3.十位相加：3+6+1（进位）=10，需要进位，将0写在十位，将进位的1加到百位。

4.百位相加：2+5+1（进位）=8，没有进位。

5.最终结果为：234+567=801。

例题4：计算567-234

解题步骤：

1.将被减数和减数按照数位对齐，从个位开始相减。

2.个位相减：7-4=3，没有借位。

3.十位相减：6-3=3，没有借位。

4.百位相减：5-2=3，没有借位。

5.最终结果为：567-234=333。

例题5：计算890+456

解题步骤：

1.将两个加数按照数位对齐，从个位开始相加。

2.个位相加：0+6=6，没有进位。

3.十位相加：9+5=14，需要进位，将4写在十位，将进位的1加到百位。

4.百位相加：8+4+1（进位）=13，需要进位，将3写在百位，将进位的1加到千位。

5.千位相加：1（进位）=1，没有进位。

6.最终结果为：890+456=1346。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是几种常见的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂教学中最常用的评价方式之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。以下是一些提问评价的例子：

-提问学生：“123+456的计算过程是怎样的？”

-观察学生是否能正确地按照数位对齐，并正确进行加法运算。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作情况等，来评价学生的学习情况。以下是一些观察评价的例子：

-观察学生在小组讨论中的表现，是否能积极发言，是否能倾听他人意见。

-观察学生在完成练习题时的细心程度和速度。

（3）测试评价

-设计简单的加减法题目，让学生在规定时间内完成，以检验他们对加减法运算的熟练程度。

-出示两、三位数的加减法题目，让学生独立完成，以评价他们对进位和退位处理的能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是作业评价的几个方面：

（1）批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，不仅指出错误，还要给出正确的解答和解释。以下是一些批改作业的例子：

-对学生的作业进行逐题批改，确保每个题目都得到了正确的解答。

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