2024年小学五年级上册英语教学计划

2024年小学五年级上册英语教学计划

小学五年级上册英语教学安排1

新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下安排：

（-）学生状况分析

本班学生英语基础较差，接受新学问速度参差不齐，但学习英语的主动性也很高，能按时完

成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看

法，驾驭良好的学习方法。

（二）学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有

关个人、家庭和挚友的简洁信息。

3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，

发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的'爱好和爱好及外国人的风俗习惯。

（三）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

（四）主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于视察学生驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语

的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分

利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生

良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高双富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、

正确地书写。

4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习爱好。进行："比、学、赶、帮"活动。通过

多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。。

5.依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主管理，老师指导

的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化。让孩子

们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的酷爱。

（五）、课时支配

Unit1Mynewteachers6课时

Unit2Mydaysoftheweek6课时

Unit3What'syourfavouritefood6课时

Recycle0ne3课时

Unit4Whatcanyoudo6课时

Unit5Mynewroorr6课时

Unit6Inanaturepark6课时

RecycleTwo3课时

小学五年级上册英语教学安排2

一、教材简析

九年义务教化小学英语教科书（PEPPrimaryEnglish）是依据《九年义务教化全日制小学、

初级中学课程安排（试行）》的精神和1990年5月人民教化出版社制订的《小学英语教学与教材

编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级运用。全书共8册，每学期一册。

本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了干脆法、听说法、交际法和全

身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬

了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的爱好，调动他们的主动性和求知欲。

教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编

写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求老师在

交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学连接工作。

二、教学目的、要求

1、使儿童获得一些英语感性学问，激发他们学习英语的爱好和培育实力，使学生敢于大胆

开口说英语.

2、打下较好的语音、语调和书写基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中

运用并能读懂简洁短语篇）。

5、能听、说认读21个单词。

6、学会手工制作。

7、听懂后、会唱8首歌曲。

8、能听懂、会吟唱10首歌谣。

9、能完成6个自我评价活动。

10、能理解6个幽默小故事。

11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问。

三、教学重难点：

1、各课、各单元中的四会词、句。

2、在逼真的“情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的实力。

3、打好语音、语调和书写基础。

四、实施措施：

1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，

使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。

2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话

的情景,或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学

词语在实际生活中的应用，同时培育学生干脆用英语思维的习惯。

3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终.但要留意所用的语句要和

缓，利于学生接受。

4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

5、课堂上，尽量运用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、致歉

或老师发指令让学生活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说。

〃浮五年级上册英语教学安排3

一、指导思想

老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚

持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言

技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间

的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说

读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生状况分析

五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有肯定的英语基础。，两极分化状况较为严

峻，只有2/3的学生能跟得上老师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧

烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学

形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。

三、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的'目的是激发学生学习

英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯

定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。

五年级的学生虽然没有肯定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简洁的会话，驾驭了肯定的

词汇，为目标而努力.

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学

法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元按3大块PartA.B、(：来

编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中

展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部

分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语

言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了"以

人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议

(1)词汇教学(Let'slearn)Let*slearn部分的词T是围绕话题归类出现的。与前四册

不同的是，从五年级上册起先，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。

还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际

中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。新课标

第一网

(2).对话教学(Let'stalk、PairworkandGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景

会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为

此，老师应做相应的调整。

⑶、阅读理解教学(Readandwrite)这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检

测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型

语言活动。

(4)、语音训练(Pronunciation)这一册PartC中Pronunciation彳艮重要,不能省略.老

师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察

单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的

新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力.

六、教学进度

Unit1Mynewteacher7课时

Unit2Mydaysoftheweek7课时

Unit3What'syourfavouritefood?7课时

RecycleOne3课时

Unit4Whatcanyoudo?7课时

Unit5Mynewroorr7课时

Unit6Inanaturepark7课时

RecycleTwo3课时

/J百五年级上册英语教学安排4

教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段

采纳"全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习"的主题，培育学生自主学习和独立运用所学

语言去做事情的实力。如Let'sfindout

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime

。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘

画等

4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉

及星期的主要节日等

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7.实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运

用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听1董会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能蒯华6个幽默小故事。

8.能了解6项简洁的中西方文化学问。

教学方法建议

一.词汇教学(Let'slearn)

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册起先，

Let*s

learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。

教法留意点

1、留意词汇的呈现方式

2、利用Let'sstart部分引入新词。Let*sstart既可以复习三四年级的已学过的单词

和句型，

还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单同。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语言，融会语

言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要I巴它放到详细的对话（句

子）中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二.对话教学（Let'stalkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，

这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Let'stry1在原来Let'stalk一页设计了新板块Let's

try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Let'slearn部分的学过的.新词，并在进入

Let*s

talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面

按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图

理解关键词推断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can

you?Yes,Ican.No,I

can*t

.老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言.依旧须要为学生创设真实的语言环

境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Read

andwrite打好兽出。

2）老师应面对全体，尤其是接受实力差的学生。

3）老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。

三、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写

四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的留意点：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子"抄"并不是"写"，应当让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加激励写的好的同学可以少"写"；

4、要从起先就培育学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10

分钟）

3.学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4.课堂完成活动手册，（约5-10分钟）

四、语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生

这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学

生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成

就感，培育他们自主学习的实力。

小学五年级上册英语教学安排5

一、9—12岁孩子的特点

1.新奇，好活动，爱表现，善仿照

2.对生疏的英语有新奇心

3很少有羞怯感，喜爰引起别人的留意

4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好

5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动

二、目标的描述

二级（5—6年级）

对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和挚友的简洁

信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的

故事。能依据照片或提示写简洁的.句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教，乐于了解

异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用实力

培育的效果。

3.遵循综合语言实力形成的心理和生理发展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外

显形式促进技能的发展。4.注意充分调动学生的智力因素和非智力因素,在训练听、说、读、写

等语言技能的活动中，充分利用学生的留意力、视察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、

演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的看法，爱好等非智力因素.

四、基本学习策略

1.主动与他人合作，共同完成学习的任务

2.主动向老师或同学请教

3.制订简洁的学习安排

4.对所学内容能主动练习和实践

5.在词语与相应事物之间建立联想

6.在学习中集中留意力

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8.主动运用所学的英语进行表达和沟通

9.留意视察生活或媒体中运用的简洁英语

五、留意英语教学评价的特别性

3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样

性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主

要依据。

5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言

的实力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成果，不用百分制。

六、留意处理教学与评价的关系

进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避

开运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评优不能为评价而评价或以评价为目标

进行教学。

小学五年级上册英语教学安排6

一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八

个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧

重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的

实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。

新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生

的听说技能，以提高会话实力，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look,readandlearn

主要按话题归类和图词结告的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有

的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会驾驭的词语

的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭。句型必需放

在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型运

用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读

习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，老师要激励学生课前预习课文，力求做

到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有嬉戏和“任务型"学

习性质的活动板块。这个板决供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩

中学，在学中玩，对于激发学生的学习爱好才是高学生运用语言的实力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注意学生语言实力的培育，突出语言的.实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和运

用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用

并能读懂简短语篇。

2、注意学生学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培育良好的

学习习惯。

3、学生能在学习活动中主动乐于参加到教学活动中来，主动参加，乐于合作，主动与同学

在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

4、注意学生的实践活动实力的培育，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽

默。

5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他

学科学问。

6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所须要的实力，

理解简洁的中西文化学问。

7、注意学生学习实力的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

三、教改措施

由于学生在英语学习上所表现的爱好，天分和实力以及学习方法都各不相

同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些详细有不同特点的学

生必需达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。

1）、敬重每位学生,主动激励他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和主动性。

2）、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和

成就感，发展合作精神。

3）、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会。

4）、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

5）、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得主动主动参加的机会。

6）设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

7）学科实践活动

1、进行英语小品表演竞赛

2、进行英语歌曲竞赛，

3、英语手工作品竞赛，

4、进行英语美文竞赛，

8）教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。

探讨措施：

1、课前指导预习；

2、创设情境激发自主性学习的动机；

3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的实力；

4、关注过程评价，为自主学习和发展注入长久动力。

小学五年级上册英语教学安排7

一、班级概况：

五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严峻，但是大部分学生

对英语学习还是有肯定的爱好。但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待

于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的发

展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，激发学生的学习爱好，重

点是要学生驾驭基础的学问。

二、教学内容分析：

1.强调语言运用：本套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。教材在整

体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的

交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把

话题一功能一结构一任务结合起来的总思路“

2.注意实力培育：从学习者的角度来讲，基础教化最重要的任务是学会学习。开发自主学习

实力，发展学习策略，培育创新实力，是实施素养教化的重要组成部分。本套教材在内容支配、

活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习”的主题。学生用书的设计非常留意培育学生自主学习

和独立运用所学语言去做事情的实力，如：Let'sfindout/Letscheck/Pairwork/Group

work/Tasktime等活动。

3.突出爱好激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学

习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生

的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼好玩,

让学生易学乐学。

4.重视双向沟通：本套教材重视双向沟通和中西方文化的介绍。依据学生的年龄特点和认知

实力教材选编了一些与学生日常生活亲密相关与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

5.融合学科内容：新教材依据"学会求知"的基本精神，非常重视在学习内容上与其他学科

学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的.、最感爱好的、最易学会的、最有普及价值的，与学

生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能

够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础学问，帮助他们相识和了解我们赖以生存

和发展和这个世界。

6.重视敏捷扩展：本套教材试图变更以往教材在教学区容上"一刀切”的状况，留出肯定的

弹性内容，使老师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满意学生特性发展的需求。

7.实现整体设计：本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教

材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，支配教

学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的

教学内容与目标自然连接，以确保各学段的顺当过渡.

8.供应多媒体的配套教材：本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种

媒体的教材。

三、学期教学目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括老师、课程、食

物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

篇。

2、能听、说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

（一）、词汇教学

1.注意词汇的呈现方式

词汇教学一般被认为是教学当中最简单处理的环节，其实不然。运用不同方法教学词汇能产

生完全不同的教学效果。因此，老师在教学词汇的过程中创建性运用教具，通过各种方式呈现新

词，使学生始终保持学习爱好至关重要。

2.利用Let'sstart部分引入新词

老师在引导学生探讨与话题相关的实际生活问题时，除了运用学过的词汇和句型外，可以特

别自然地引出一些新词.

3.在实际沟通当中教学单词

老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅

相成。老师可充分利用学生用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏，在丰富的语言活动当中操

练新词将词汇与句型的教学融会贯穿。老师除了用好学生月书活动手册和老师教学用书以外，

还应依据教学的须要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

4.充分发挥单词擦卡片的作用

在词汇教学中，依据五年级上册学生用书部分教学的改变，单词卡片的设计也做了相应的调

整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的嬉戏,

还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词。

（二）、对话教学

1.在听力活动中感知新的语言。

2.在理解语言的基础上学说语言。

Q）抓住主句型，替换关键词操练主句型。

（2）老师教授句型时应面对全体，尤其是接受实力较差的学生。

（3）老师应充分运用学生用书、活动手册以及老师教学用书当中针对主句型设计的各种语言

活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。

（三）、阅读理解部分的教学

读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭一组句子;

完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

（四）、语音i川练

老师在教学过程中不要干脆告知学生字母组合的发音而是要启发他们通过细致听录音和视

察单词的结构来发觉读音规律.老师激励他们找出更多学过的单词印证发音规律.在学生驾驭了

字母组合的发音规律后激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学

习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。

五、教学进度支配表

周次教材内容

1UnitlMynewteachersPartA&PartB

2UnitlMynewteachersPartB&PartC

3Unit2MydaysoftheweekPartA

4Unit2MydaysoftheweekPartBC

5Havearest

6Unit3Whatsyourfavouritefood?PartA

7Unit3What'syourfavouritefood?PartB

8Unit3What*syourfavouritefood?PartCRecyclel

9Recycle1

10Unit4Whatcanyoudo?PartA

11Unit4Whatcanyoudo?PartB&C

12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA

13Unit5MynewroomPartA&B

14Unit5MynewroomPartC

15Unit6InanatureparkPartA&B

16Unit6InanatureparkPartB&C

17Unit6InanatureparkPartC

18Recycle2

19Recycle2

20Revision

小学五年级上册英语教学安排8

一、学情分析:

本学期我担当五年级的英语教学工作他们已经有了肯定的英语基础但由于教材难度偏大，

教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全

体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，

驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保

持学生的学习爱好。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分"A、B、C"三个部分。每个单元围

绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以

交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即一话题一

功能——结构一任务。

三、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的英语书写习惯。

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4.按四会要求驾驭所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清

晰，语调正确.

详细四点：

听：

L能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

说：

1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

3.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等）；

4.能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。

读：

1.能认读所学词语；

2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3.能读懂教材中简短的要求或指令；

4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6.能正确朗读所学故事或短文。

写：

1.能仿照范例写句子；

2.能写出简洁的问候语；

3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4.能基本正确地运用大小写字母和标点符号。

词汇

1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;

2.了解单词是由字母构成的。

四、教材重难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，

语调正确。

2.难点：养成良好的圻英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施

1.依据学生的.年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生

的学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3.辅困措施

既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要

先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生

的自暴自弃思想苗头。

⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超"的深厚学

习氛围。

⑶对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。

⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自期的心

理。

⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习,

小学五年级上册英语教学安排9

一、教材内容

本学期运用教材是《九年义务教化六年制小学教科书英语（第五册）》

（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS,B00K5），本册教材分为六个单元，两个复习单元。内

容支配本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学

科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应!TotalPhysicalResponse）教学法，

让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部

分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

其次部分是主要句型和单词的重点板块；

第三和第四部分是巩固学问的活动板块；

第五部分是阅读，是对前面的拓展；

第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

第七部分是读写部分；

第八部分是拼读部分；

第九部分是消遣部分。

教材的设计体现了“以人为本"的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童.

三、五年级学生状况分析

五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备

初步独立思维的实力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的

英语学习习惯"也们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列

的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高。

尽管这个年级的孩子有了肯定的.英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是须要我们

特殊关注的：

1、读写实力比较薄弱在我们始终提倡的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生

在听说的实力上是有很大的进步,可是现在我们又面临着一个非常的严峻的问题就是孩子的读写

实力非常薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解实力方面还比较薄弱，语感较差，因

而也导致学生胆怯写，不敢动笔，即使动了也是错误百出,笑话百出，如语法错误、语序倒乱，

尤其是出现特别多的中国式的英语表达。

2、学习比较被动目前也大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的嬉戏

特别感爱好，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不

会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应当自信的

是在这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以我们教学设计应当是以儿童的学问结构和其心理发

展状况为依据，制定合理的教学方案。

四、教学目标

依据/J浮生的心理和生理特征以及发展需求力\学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英

语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定

的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。

五、提高教学质量措施：

融会话教学与情景表演之中：

1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

3、留意词汇的呈现方式。

六、教学留意点：

1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了"Let'sstart”内容,我们把

它称为“脑风暴”的内容在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际绽

开探讨，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let'sstart部分都设计有供师生绽开探讨的

问题，老师可以引导学生运用学过的单词和句型绽开探讨，在与学生的沟通中自然引入新的单词

和句型。本册教材另一个改动就是Let'stalk部分中又增加了一个新板块Let'stry,通过听音、

看图、理解关键词等，帮助学生巩固单词和感知新句型，乜就是先从听觉上感知新语言。

2、从这一册起先，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。

3、从第2单元起先，出现了大量的词组，假如单词不过关，词组也很难受关，应多进行词

组英汉互译的练习。

4、PartA和PartB都有let'stalk的小对话,要求学生会背。

5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小

题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能四平八稳，乜不要做过多的语法讲解。

6、语音教学不能忽视，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。

因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。

七、教学进度表

略

小学五年级上册英语教学安排10

一、基本状况分析

五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有

五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有肯定的规范的学习方法。而五年级学生

正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。

他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五年级的学生对英语学习爱

好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

教材是继承了前两个年级的学习来设计的，快乐英语的教材对大部分学生来说并不生疏。这

套教材的设计使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学

生的智力与实力，也适合小学生的须要，有助于他们快乐学英语。突出爱好培育，爱护和发展求

知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景

会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特

点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、等和一些浅

显易懂的故事。

三、全册教学目标及重难点

a、全册教学目标：

1）能听、说、读、写73个单词或短语以及9组情景句子。

2）能复习驾驭好上学期所学内容。

3）能听、说、认读每个单元的重点单词。

4）能学会单元的情景对话训练。

5）能听懂、会唱9首歌曲。

6）能听懂、会吟唱18首歌谣.

8）能完成背诵任务。

9）能理解并复述9个小故事。

10）能了解简洁的中西方文化学问。

b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课

的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较困难；英语学习基础差异大，

难以进行同步教学；在真实的情景中正确运用所学句型。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的‘书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用

直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

6、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

小学五年级上册英语教学安排11

一、指导思想及目标

根据小学部领导、教学处及高段英语教研组的要求，结合本年级英语备课组的工作实际，

20_年我们将努力在教化教学工作的平平淡淡中追求最本真的教化目的-让每一学生都成为更优

秀的自己，能体验和感受成长的华蜜欢乐;同时，我们努力在踏踏实实的教化生活中追求老师个

人和集体的专业发展，让我们拥有精神完满而华蜜的生活.

二、基本理念

以学生为本，为学生搭建健康和请成长的阶梯，全方面地培育和提高学生的英语语言文学素

养，培育学生跨文化交际的意识和国际视野，让学生在求知的过程中能感受到充溢的华蜜。

三、工作重点和主要措施

（一）扎实理论，践行理念

1、注意学习,努力提高老师的自身专业素养和人文素养。利用各种资源和渠道，努力学习

教化教学理论和专业教学论著，使老师在语言教学过程中既能以榜样示人，引领学生了解和学习

英语文化，又能以自身的专业魅力感染学生，带动他们喜爱英语和运用英语，以培育学生的基本

英语素养和发展学生思维实力。

2、专心解读新课程标准的理念，并融入日常教学。组织学习《义务教化英语课程标准》，

深化理解其课程基本理念和义务教化阶段英语教学的‘分级目标，并能与教学实际相结合，做到

因材实教，关注全体学生，让学生在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识方面

同时进步，为将来进一步的学习英语打下良好基础。在学习实践的基础上，擅长总结和反思，把

工作阅历和教化教学体会写下来，多与同行沟通，促进老师的专业化成长。

（二）坚持常规，探究创新

1、仔细做好备课、听课、上课、作业批改等常规。主要方法为自查和随机抽查。老师日日

自查，备课组长每周随机抽查组内老师的教学常规工作。

2、培育习惯，提高效率。提倡"每节课前五分钟朗读/背诵"或"每节课后五分钟背/默”

单词，并形成常规，日日践行，培育学生良好的习惯，提高学习实效。

3、努力打造高效课堂，以生为本，少讲多练。遵循语言自然习得的规律，充分营造适当的

语言环境，激励并指导学生大胆尝试，多听，多讲，多练，让学生在趣味学习中不断增加学习的

自信念，有效提高学习的实效.

4、分层优化教学，注意培优补差。在同一班级中,注意分层教学和结对帮扶教学,既可以

培育优秀生，又可以帮助学困生取得进步和增加自信。

（三）听说读写，全面提高

1、敏锐地听。培育学生良好的听音习惯，训练学生的听力专注度。采纳敏捷的形式进行听

力训练，在平常教学中多渗透和模拟考试的题型进行教学。

2、流畅地说。通过朗读和背诵，让学生能用正确和美丽的语音语调来进行口头表达，尽量

创设生活化的情景，尽量以学生为主体创建更多让学生开口说英语的机会，提高学生的口语表达

实力。

3、快速地读。本学期，老师应多创建机会让学生在课堂上进行5分钟快速阅读的训练，并

进行指导和讲解，教会学生阅读方法和培育学生的阅读实力。此外，老师还应当创建性地运用教

材，通过每一章节的资料进行阅读训练。

4、正确地写。以指导英语作文为契机，以造句，编写对话，看图作文等方式，训练学生先

写出正确的句子，再写出美丽的句子，逐步提高学生的英语写作水平。

三、同心协力,建设团队

1、集体备课要做真，做实。备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定

中心发言人），刚好做好活动记录。每周备课组以一单元为切入点，共同探讨课程中出现的重难

点和探究教材的整合与拓展，既保证多数学生能扎实地驾驭必备基础学问，又能保证少数拔尖的

学生能有拓展思维和学问视野的机会。

2、集体探讨，提升年级教学质量。仔细探讨宝安区单元检测卷，了解听力题型和笔试题型

的比例及其出题意图，在平常的练习中渗透试题题型的训练，要重视对其考试实力的培育，做到

实力培育和应试技巧相结管。组织好老师对每次考试的质量进行分析，通过检测和反思每一次过

程，以期获得良好甚至优秀的结果.

3、增加老师责任感，加强团队建设。首先，我们通过沟通与监督，增加老师的责任感，要

求老师要对学生的学习、品德、健康和平安全面负责，不能只管教学而不进行教化。其次，组内

老师实行随堂听课、课后沟通和集体探讨等多种方式实现教化教学学问与阅历的沟通共享，促进

团队整体素养的提高。此外重中之重是加强执行意识和执行力保证按质按量完成高段教研组、

年级组和学部的各项工作。

小学五年级上册英语教学安排12

一、基本状况分析

五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有

五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有肯定的规范的学习方法。而五年级学生

正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爰表现、善仿照等特点。

他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五年级的学生对英语学习爱

好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

教材是继承了前两个年级的学习来设计的，快乐英语的教材对大部分学生来说并不生疏。这

套教材的设计使教学具有肯定的弓单性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平

学生的智力与实力，也适合小学生的须要，有助于他们快乐学英语。突出爱好培育，爱护和发展

求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，

情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爰唱、爱跳、爱表演

的特点编其林口设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、等和一

些浅显易懂的故事。

三、全册教学目标及重难点

a.全册教学目标：1）能听、说、读、写73个单词或短语以及9组情景句子.（包括天气

季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

1）能复习驾驭好上学期所学内容。

2）能听、说、认读每个单元的重点单词。

3）能学会单元的情景对话训练。

4）能听懂、会唱9首歌曲。

5）能听懂、会吟唱18首歌谣。

6）能完成背诵任务。

7）能理解并复述9个小故事。

8）能了解简洁的中西方文化学问。

b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课

的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较困难；英语学习基础差异大，

难以进行同步教学；在真实的情景中正确运用所学句型。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

4.培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

5.依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用

直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。

6.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力.

小学五年级上册英语教学安排13

学生状况分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较主动，龙学习英语都有比较深厚的爰好，学习

英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提

f^)o

教材分析：

依据小学生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的‘语言，培

育学生学习英语的爱好，使学生的听说读写的实力都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、

生活科学常识和跨文化学问。

教学目的要求：

通过学习，激发学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自

信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让

学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。

教学重点难点：

听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。

说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。

读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。

写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的英语作文。

小学五年级上册英语教学安排14

一、基本状况分析

五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时

期.这个年龄的孩子新奇、主动、擅长表达、擅长仿照.他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇

可以激发他们对外语的爱好。

五年级的学生普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好等待录用的学生

的转化工作。

二、教材分析

这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力

和实力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意《新课程标准》最基本的要求。突出爱好，

培育，爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材