2024年五年级英语上册 Unit 2 A new student第5课时教学实录 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时教学实录牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时教学实录牛津译林版教材分析2024年五年级英语上册Unit2Anewstudent第5课时教学实录牛津译林版。本课时主要围绕新同学Jane的介绍展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握关于人物介绍的基本句型和词汇，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力和阅读活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.提升学生的文化理解能力，通过学习新同学的背景信息，增强对多元文化的尊重和包容。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提高逻辑思维和创造性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们能够进行简单的日常对话，了解基本的问候语和自我介绍。然而，对于更复杂的句型和人物介绍的细节描述，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，如图片和图表，而另一些学生则可能更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用人物介绍的相关句型时可能会遇到困难，尤其是在表达细节描述时。此外，对于一些学生来说，记忆和正确使用新词汇可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式，这可能会影响他们的语言运用和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如新同学Jane的照片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解人物介绍。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师以亲切的问候开始，与学生进行简短的交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师提问：“同学们，你们在课间休息时有没有遇到新同学？你们是如何向他们介绍自己的？”引导学生回忆自己介绍新同学的经历，激发学习兴趣。

二、新课呈现

1.老师展示新同学Jane的照片，引导学生观察并描述Jane的外貌特征。

2.老师呈现人物介绍的基本句型：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”并举例说明如何运用这个句型。

3.老师播放一段关于Jane的视频，让学生通过视频内容了解Jane的兴趣爱好、家庭背景等。

4.老师组织学生分组讨论，让学生运用所学句型介绍自己的同学，并互相提问。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，通过刚才的学习，你们觉得这节课的重点是什么？”引导学生思考本节课的学习目标。

2.老师总结：“本节课的重点是学习人物介绍的基本句型和词汇，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。”

3.老师带领学生回顾课文内容，找出关键句型和词汇，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

四、全文侧重点突出

1.老师强调：“在人物介绍中，我们需要注意三个要点：姓名、年龄、兴趣爱好。请同学们在介绍自己或他人时，一定要包含这三个要点。”

2.老师举例说明如何运用关键句型和词汇进行人物介绍，如：“Hello,mynameisWangXiaoming.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.”

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行人物介绍，并互相评价。

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要介绍新同学的情况？”引导学生联系实际，思考人物介绍的应用场景。

2.老师组织学生进行小组活动，每组选取一个场景，用英语进行人物介绍。

3.老师请每组派代表上台展示，并对学生的表现进行点评。

六、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识介绍自己的家庭成员或朋友。

2.老师提醒学生注意人物介绍的基本句型和词汇，提高写作水平。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调人物介绍的基本句型和词汇。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语表达能力。

3.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

八、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果在本节课的学习后表现出以下几方面：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和运用本节课所学的人物介绍相关词汇，如“Hello,mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...”。在课后作业中，学生能够将这些词汇应用到自己的写作中，如描述家庭成员或朋友。

2.句型运用：学生通过角色扮演和小组讨论，熟练掌握了人物介绍的基本句型，并在实际交流中能够灵活运用。在课堂展示中，学生能够按照正确的语法结构进行对话，如介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

3.听力理解：学生在听老师播放的视频和听力材料时，能够准确理解Jane的背景信息和兴趣爱好。在课后练习中，学生能够根据听力材料完成相关问题，显示出对听力材料的理解能力。

4.阅读理解：学生在阅读课文时，能够抓住关键信息，如人物的名字、年龄和喜好。在课堂讨论中，学生能够分享自己对课文内容的理解和感悟。

5.口语表达：学生在课堂角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点。在课后作业中，学生能够独立完成人物介绍的写作任务，显示出口语表达的进步。

6.文化理解：学生在学习Jane的背景信息时，对不同的文化有了更深入的了解，学会了尊重和包容不同的文化背景。在讨论中，学生能够表达自己对多元文化的看法。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了课前预习、课后复习的好习惯。在课后作业中，学生能够按照老师的要求，认真完成作业，提高自己的学习效果。

8.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。在课后作业中，学生能够与同伴一起讨论，互相帮助，提高解决问题的能力。

9.思维能力：学生在本节课的学习过程中，通过思考和讨论，提高了逻辑思维和创造性思维能力。在课后作业中，学生能够结合自己的生活实际，发挥想象力，完成写作任务。

10.自信心：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，增强了自信心。在课堂展示和课后作业中，学生能够更加自信地用英语表达自己。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在本节课的教学中，我有一些收获和思考，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在角色扮演和小组讨论环节表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。学生们能够运用所学知识进行交流，这表明他们对人物介绍的相关句型和词汇掌握得比较扎实。然而，我也发现有些学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当的问题。为了提高学生的语言准确性，我计划在未来的教学中加强语法和词汇的复习，同时通过更多的练习和反馈来帮助学生纠正错误。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源有效地激发了学生的学习兴趣，但我也意识到，对于一些视觉学习风格的学生来说，这些资源可能还不够。因此，我打算在未来的教学中尝试更多的教学手段，比如制作一些互动式课件，让学生在课堂上就能参与其中，提高他们的参与度和学习效果。

在教学过程中，我发现部分学生在介绍新同学时，对于年龄和兴趣爱好的描述不够具体。这可能是因为他们对这些内容不够熟悉，或者是对如何用英语准确表达这些信息感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前收集关于自己或家人的信息，并在课堂上进行分享。这样不仅能够帮助学生熟悉相关词汇和句型，还能提高他们的自信心。

此外，我注意到在小组讨论中，一些学生不太愿意发言，可能是由于害怕犯错或者不自信。为了鼓励这些学生积极参与，我打算在未来的教学中采用更多的鼓励性语言，并设立一些小奖励，以激发学生的参与热情。

在教学效果的评估方面，我计划在课后进行一次小测验，以检查学生对本节课内容的掌握程度。通过这次测验，我可以了解学生在哪些方面还有待提高，并据此调整我的教学方法。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂上的纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。为了改善这一点，我打算在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会尝试使用一些课堂管理技巧，如分组讨论、小组竞赛等，以保持学生的注意力集中。课后作业为了巩固本节课所学的人物介绍相关知识点，以下设计了五个课后作业题，旨在帮助学生加深对句型和词汇的理解，并提高他们的实际运用能力。

1.写作练习：

请根据以下提示，用英语写一段关于你的朋友的介绍。

你的朋友的名字：LiHua

年龄：15岁

爱好：喜欢打篮球、阅读科幻小说

学校：北京市第五中学

答案示例：

MyfriendisLiHua.Sheis15yearsold.SheisastudentatBeijingNo.5HighSchool.Shelikesplayingbasketballandreadingsciencefictionnovels.

2.人物描述：

请根据以下图片描述一个你认识的人。

图片描述：一个穿着运动服、正在跑步的年轻女性。

答案示例：

Sheisayoungwoman.Sheiswearingsportsclothes.Sheisrunningontheroad.Shelookshealthyandenergetic.

3.角色扮演：

请与你的同伴进行角色扮演，一人扮演一个新同学，另一人扮演介绍人。以下是一个介绍人的例子，请根据这个例子完成你的角色扮演。

介绍人：Hi,mynameisZhangWei.Iam12yearsold.Ilikeplayingsocceranddrawing.IaminClass7AatNo.1MiddleSchool.

答案示例（角色扮演）：

NewStudent:Hi,mynameisWangLi.Iam11yearsold.Ienjoyreadingandswimming.I'mfromClass7BatNo.1MiddleSchool.

4.词汇扩展：

请根据以下句型，用学过的词汇完成句子。

句型：Ilike...and...

词汇：playingfootball,singing,painting,traveling,eatingout

答案示例：

Ilikeplayingfootballandsinging.Ialsolikepaintingandtraveling.Sometimes,Ilikeeatingoutwithmyfriends.

5.写作任务：

请根据以下提示，写一段关于你理想中的学校的描述。

提示：学校名称、地理位置、教学设施、课外活动

答案示例：

MyidealschooliscalledGreenFieldHighSchool.Itislocatedinabeautifulsuburbwithalotofgreentrees.Theschoolhasmodernclassrooms,awell-equippedlibrary,andasportscenter.Therearemanyextracurricularactivities,suchasmusic,art,andsportsclubs,whichstudentscanjoin.板书设计①本文重点知识点：

-人物介绍的基