2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar展开，旨在帮助学生掌握英语过去完成时态的用法，并提高其语法运用能力。通过结合实际语境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高其语言运用意识。通过学习过去完成时态，学生能够准确描述过去某个时间点之前已经发生的事情，增强其描述事件的能力。同时，培养学生对英国文化背景的探究兴趣，提升跨文化理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-过去完成时态的构成：学生需要掌握过去完成时态的构成规则，即“had+过去分词”。例如，hadfinished,hadvisited。

-过去完成时态的用法：学生需理解过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。例如，Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

-过去完成时态与一般过去时的区别：学生需要区分过去完成时和一般过去时在时间上的差异，理解何时使用过去完成时。

2.教学难点

-过去完成时态的时序关系：学生可能难以理解过去完成时态与一般过去时在时间上的先后关系。例如，在描述一个故事时，如何确定何时使用过去完成时。

-过去完成时态的语境应用：学生可能难以在具体语境中正确运用过去完成时态。例如，在复述故事或描述事件时，如何选择合适的时态。

-过去完成时态的否定和疑问形式：学生可能对如何构成过去完成时态的否定和疑问形式感到困惑。例如，如何形成“hadnotfinished”或“hadtheyfinished”。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台

-信息化资源：英国历史与文化资料、多媒体教学视频

-教学手段：课本、卡片、PPT、图片素材五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对英国有哪些了解？它有哪些著名的景点或文化？”

展示一些关于英国的风光图片或视频片段，如伦敦眼、大本钟等，让学生初步感受英国的魅力或特点。

简短介绍英国的基本概况，包括地理位置、历史背景和主要文化特色，为接下来的学习打下基础。

2.英国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英国的定义，包括其主要地理特征、政治体制和经济发展。

详细介绍英国的主要组成部分，如英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰，以及它们各自的特点。

通过实例或案例，如英国的历史事件或文化成就，让学生更好地理解英国的实际应用或作用。

3.英国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英国的特性。

过程：

选择几个典型的英国案例进行分析，如英国的工业革命、英国文学对世界的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国的历史和文化多样性。

引导学生思考这些案例对世界的影响，以及英国在全球事务中的角色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英国相关的主题进行深入讨论，如英国的教育体系、英国的政治制度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英国的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英国文化。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英国文化或历史的短文或报告，要求结合课堂所学内容，并提出自己的观点。

鼓励学生利用课外资源，如图书馆、互联网等，进行深入研究。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英国简史》：这本书可以为学生提供英国的历史背景，帮助他们更好地理解英国的文化和社会发展。

-《英国文化概况》：通过这本书，学生可以了解到英国的文化习俗、节日庆典以及英国人对生活的态度。

-《英国文学名著选读》：选取一些英国文学的经典作品，如莎士比亚的戏剧、简·奥斯汀的小说等，让学生感受英国文学的独特魅力。

-《英国现代艺术》：介绍英国在现代艺术领域的成就，如达利、毕加索等艺术家在英国的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读《英国简史》中的章节，了解英国的历史发展脉络，特别是与英国历史相关的重大事件。

-通过《英国文化概况》，学生可以学习英国的传统节日、饮食文化以及英国的礼仪习惯。

-阅读英国文学名著，学生不仅能提高英语阅读能力，还能深入了解英国的社会生活和精神风貌。

-研究《英国现代艺术》，学生可以了解到英国在现代艺术领域的创新和影响，培养自己的审美能力和批判性思维。

3.组织学生进行小组研究项目

-以“英国的教育体系”为主题，让学生分组研究英国的教育制度、教育理念以及教育成果。

-以“英国的政治制度”为主题，让学生探讨英国的政治体系、选举制度以及英国在国际政治中的地位。

-以“英国的科学贡献”为主题，让学生研究英国在科学领域的重要发现和贡献，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。

4.创设英语角活动

-在学校或社区内创设英语角，鼓励学生用英语交流关于英国的话题，如英国的历史、文化、艺术等。

-组织英语演讲比赛，让学生就英国的相关主题进行演讲，提高他们的英语表达能力和公共演讲技巧。

5.利用多媒体资源

-利用网络资源，如YouTube上的英国文化频道，让学生观看英国文化相关的视频，增加直观感受。

-利用在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，让学生在线学习英国历史、文化或科学等课程。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheBritishMonarchy：AVeryShortIntroduction》

这本书简要介绍了英国君主制的起源、发展以及其在现代社会中的作用，有助于学生深入了解英国的政治文化。

-视频资源：《BBC-TheStoryofEngland》系列视频

这是一系列关于英国历史的视频，通过讲述英国历史上的重要事件和人物，帮助学生建立对英国历史的整体认识。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《TheBritishMonarchy：AVeryShortIntroduction》，重点关注英国君主制的演变过程及其对现代英国的影响。

-观看《BBC-TheStoryofEngland》系列视频，选择其中一到两个感兴趣的章节进行深入观看，并记录下重要的历史事件和人物。

-鼓励学生思考以下问题：

-英国君主制的起源和发展经历了哪些重要阶段？

-英国君主制在现代英国政治中扮演着什么样的角色？

-英国的历史事件和人物如何影响了英国的现代面貌？

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些相关的在线讨论论坛，让学生在论坛上分享阅读心得和观点。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论视频中的历史事件和人物对现代英国的影响。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解英国的历史和文化。

-学生完成阅读和观看后，可以撰写一篇短文，总结自己的学习心得，并尝试将所学知识与课本内容相结合，提出自己的见解。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，进一步查找与英国历史、文化相关的资料，丰富自己的知识体系。

-在下一节课上，教师可以组织学生进行分享，让学生展示自己的学习成果，并从中发现彼此的闪光点。八、板书设计①过去完成时态构成

-had+过去分词

-Examples:hadfinished,hadvisited

②过去完成时态用法

-描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

-Example:Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

③过去完成时与一般过去时的区别

-过去完成时强调动作的完成性，一般过去时强调动作的发生

-Example:Ifinishedmyhomework(一般过去时)vs.Ihadfinishedmyhomework(过去完成时)

④过去完成时的否定和疑问形式

-否定形式：hadnot+过去分词

-疑问形式：Had+主语+过去分词？

⑤过去完成时态的时态关系

-与一般过去时在时间上的先后关系

-Example:WhileIwasattheparty,hehadalreadyleft.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学

在教学过程中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在具体的语境中学习和运用过去完成时态。例如，我模拟了一个故事情节，让学生在对话中自然地使用过去完成时态，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学

利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，将抽象的语法知识变得直观易懂。通过多媒体展示，学生能够更直观地理解过去完成时态的用法，这种视觉和听觉的结合对学生的记忆和吸收都很有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法知识的理解不够深入

在教学过程中，我发现有些学生对过去完成时态的理解仍然停留在表面，不能灵活运用。这可能是由于教学方法单一，缺乏足够的实践机会。

2.学生之间的互动不足

在小组讨论环节，我发现学生之间的互动不够充分，有些学生甚至没有参与到讨论中来。这可能是因为小组分工不明确，或者讨论内容不够吸引人。

3.课后作业的反馈不够及时

课后作业的反馈对于巩固学生的学习成果非常重要，但我在实际教学中发现，由于时间限制，我无法对每个学生的作业都给予及时的反馈，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法，提高学生参与度

我计划在教学中引入更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。同时，我会设计一些更具挑战性的任务，鼓励学生主动参与。

2.加强小组合作，促进学生互动

我会明确小组讨论的规则和目标，确保每个学生都有参与的机会。此外，我会设计一些需要团队合作才能完成的任务，让学生在合作中学习。

3.优化作业反馈机制

为了确保作业反馈的及时性和有效性，我会尝试以下措施：缩短作业量，提高作业质量；利用课间时间或在线平台及时批改作业；针对不同学生的作业提供个性化的反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于过去完成时态的例句，并尝试用自己的语言复述每个例句的情境，注意使用正确的时态和语法结构。

2.选择几个日常生活中的场景，如购物、旅行、学习等，用过去完成时态描述在这些场景中发生的事情，每个场景至少用一句话表达。

3.完成以下填空练习，使用过去完成时态填空：

-I________(finish)myhomeworkbeforedinner.

-Bythetimeshearrived,theparty________(start).

-They________(go)tothemuseumlastweekend.

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否正确理解并使用了过去完成时态。

2.对于复述练习，关注学生的语言表达是否流畅，时态是否准确，以及情境描述是否清晰。

3.在填空练习中，检查学生是否能够根据句意选择正确的时态，并注意语法结构的正确性。

4.对学生的作业进行评分，并给出以下反馈：

-对于正确使用过去完成时态的学生，给予肯定和鼓励，并建议他们继续练习，尝试更复杂的句子结构。

-对于时态使用错误的学生，指出具体错误，并提供正确的例子，帮助他们理解和改正。

-对于情境描述不够清晰的学生，建议他们多观察生活，积累更多的描述性语言，提高写作能力。

5.针对学生的