统编版二年级语文下册 1 神州谣 跨学科融合公开课一等奖创新教学设计

统编版二年级语文下册1神州谣跨学科融合公开课一等奖创新教学设计二年级语文下册神州谣跨学科融合教学设计

一、教学内容：

《神州谣》是一首歌颂祖国和人民的歌谣，以“三字经"形式写出，读起来朗朗上口，有韵律感，易于学生理解记忆。全文有4小节，讲述了祖国是个山川美丽如画的国家，写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观，台湾和大陆都是中国一部分，各民族团结一心，共创祖国的辉煌。

二、教学思路：

本节课采用语文+音乐跨学科融合思想，能够借助想象、图片、简笔画及多媒体等引导学生识记生字，感知生字的意思，借助联想和视频等感悟词语的精妙，同时将识字与学文有机结合，学生在神奇的汉字文化中徜徉，在久远的古文化中穿梭，时而感悟，时而惊喜，这样的教学效果显著。为了突破“利用关键字感受壮美的画面”难点，给学生“黄河、长江、长城、珠峰"相关视频资料供学生欣赏，课堂上欣赏图片，交互式课文填空活动，静态和动态相结合感受祖国山川的壮丽之美。让学生在直观感受画面的同时积累好词佳句，同时燃起浓浓的爱国情怀。

三、教学目标：

1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族"四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿课文写法说句子。

四、教学重难点：

重点：引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时以课件辅助理解文中的“州"涌”等新接触的、难以理解的字词。

难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌"等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法说句子。

五、教学策略：

教法：听读、看图想象、随文识字、启发式教学。

学法：多种方式朗读课文、游戏活动、合作交流。

六、教学设计：

（一）创设情境，谈话导入。

1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。）

2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。

3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

①谁能试着读一读？

②男女对读。

（二）复习巩固，检查字词。

1.识词游戏：我是神枪手。

2.识字游戏：出示地图，用脚印出示生字。

①学生齐声认读，随后开火车读。

②想一想：你能用什么方法记住这些字。交流识字方法。（多种形式识记生字词语）

预设：形声字、熟字相加、偏旁归类、加一加、减一减、生活识字。

③识字游戏。（课堂游戏-分组竞争）

3.检查朗读，感受韵律美。

①请学生朗读课文，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣"。同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，然后读给你的同桌听，要读得比第一遍更好。

②朗读课文，感受韵律之美。

观察发现：《三字经》形式。再读课文，加深记忆。

③当堂检测，课文填空。（课堂活动-选词填空）

（三）精读诗句，品析山川美，爱我中华。

学习第二节

1.是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？其他小朋友想想课文具体写了哪些景观呢？各有什么特点？（黄河、长江、长城、珠峰）（蒙层）

2.师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。

品析“名称+特点”的写法。

①学生自读交流，汇报理解：

黄河奔流不息，长江汹涌澎湃。长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。

教师补充诗句：

奔，李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，东流到海不复回。

涌，李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。

长，毛泽东《清平乐*六盘山》不到长城非好汉，屈指行程二万。

耸，方书兰《七绝*珠峰》珠峰高耸入云霄，欲上九重邀众仙。

②预设：学生理解有困难的，引导理解。（多媒体图片）

特点“奔"、“涌”，感悟“涌”，看图片体会理解字的意思。

特点“长”、“耸”，感悟“耸”，看图片体会理解字的意思。

3.课堂填空练习。

4.指导朗读。多么壮观啊！谁能读出他的`气势？把对祖国山川美的赞叹融入进去。

5.训练表达，学以致用。

你们了解祖国哪些地方的美丽，请模仿课文用这样的“名称+特点"三个字的形式夸一夸。（故宫雄、黄山奇、草原广……）（蒙层）

6.小结：这样的风景真是美如画啊！齐读第二节。

欣赏感悟：神州大地，山川壮美，让我们一起来欣赏吧！

（1）出示黄河、长江、长城、珠峰的相关图片。

借助图片，让学生在具体情境中理解“奔、涌”形象地写出了黄河、长江之水的壮观景象。

（2）此时，你们最想说的是什么？

（3）出示资料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！把这份感受融入句子里，通过朗读表达出来。

（4）男女生对读第2小节。

7.试着背诵第2小节。

学习3、4小节

1.导学：自由朗读第3、4小节，边读边想：你读懂了什么？

2.学生朗读第3、4小节。

3.相机指导学习，合唱《我的中国心》

台湾自古以来就是我国的领土，但是由于一些历史原因，现在还没有回到祖国妈妈的怀抱，台湾人民渴望回归。就让我们一起齐唱《我的中国心》，感受台湾同胞浓浓的爱国情怀。

不光台湾与祖国大陆情谊深厚，各民族之间也是团结一心。---观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？学生说说自己的感受。

反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。

那我国有多少个民族？你知道哪些民族？（多媒体图片）

我们一起来看几个少数民族。（简单介绍），是的五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，就让我们唱响这首《爱我中华》。

学写“民、族"注意：“民”是独体字，竖提要直，斜钩谣舒展。（汉字工具）

“族"中的“方”注意笔顺，右上部分不能丢掉。

全班齐唱《爱我中华》

4.齐读课后词语“民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛"

5.有感情地朗读全文，读出自己的感受。

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。让我们再来齐读一遍课文，体会儿歌中蕴含的深情。

（四）引导观察，指导书写。

1.教师展示下列生字的书写重点。（汉字工具）

“州”字在书写时第一个点向左。第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖稍长，三个点的朝向有变化。

2.教师示范书写生字，强调关