1《秋天》公开课一等奖创新教学设计

1《秋天》公开课一等奖创新教学设计一上1《秋天》教学设计

教学目标

1.认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、从、来"10个生字。

2.会写“了、子”2个字。

3.正确朗读课文，注意读准轻声、儿化音和“一"的变调。认识自然段。

4.借助视频和图片了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

正确朗读课文，注意读准轻声、儿化音和“一”的变调。认识自然段；借助视频和图片了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程

一、观照整体创设情境

1.大自然有许多的秘密，需要我们有一双会观察的眼睛，去寻找，去发现。这个单元，我们要做一名大自然观察家，去发现四季的变化，描绘四季的美景。上次课，我们回忆了夏天的美好时光，今天，让我们一起去寻找秋天。

2.情境激趣：帮小松鼠收集坚果。

小松鼠：大家好，我是小松鼠嘻嘻，秋天到了，我要收集很多的坚果，冬天才不会饿肚子呀。你们愿意帮助我吗？

小松鼠：你们真是太好了！你们每完成一个学习任务，我就能收集到坚果。你们是最棒的，加油哦！

二、活动一：解题导入识"秋"

1.认读词语“秋天"。

2.说说怎么记住“秋”这个生字。

3.解题：“禾"代表禾苗等庄稼，未成熟的时候绿油油的，到了秋天，庄稼成熟了，金灿灿的，像火一般明亮的颜色。把两个字组合在一起就是表明秋天是庄稼成熟的季节。

4.学习禾字旁。观察一下，两个“秋”字有什么不同？“禾"字做偏旁的时候，要把一捺变成一点。（课件演示：小松鼠的松果增加了）

5.前几天大家和爸爸妈妈去寻找秋天，有个人也去寻找秋天，还把他发现的秋天的变化用文字记录了下来，这就是我们今天要学习的课文。

三、活动二：学段正音读"秋”

1.认识自然段。

出示课件，学生观察课文和儿歌，找一找他们有什么不同。

课件演示：课文是由一个一个的自然段组成的，每个自然段的开头都要空两格。

2.学生尝试给课文标出自然段，全班交流。（课件演示：小松鼠的松果增加了）

3.学生自由读课文，借助拼音读准字音。

4.和同桌互相读课文，纠正读错的字音。

5.指名学生读第1自然段，读准轻声，认识“了、子"。

1)课件出示：凉了黄了叶子

师：看这三个词语，你有什么发现？

预设：“了”字加一横就是“子"字；后面的字都要读成轻声。

师：轻声要读得又轻又短，谁来读一读？

指名读，齐读。

2)将词语放进句子里，学生齐读第一自然段。

6.学生读第2自然段，读准儿化音，读准“一”的变调。

1)课件出示“儿"字，学生认读，复习特殊韵母。

2)观察课文中的“一会儿”，拼音有什么变化？

预设：“儿"字上没有注音，在“会”的拼音后面加了一个“r"。

师：这就是在提醒我们“儿”字不能单独发音，要读成儿化音，在“会"的后面加一个卷舌的动作。范读“一会儿”。

生跟读，将词语带进句子中读。（课件演示：小松鼠的松果增加了）

师：有一个字，在句子中出现了很多次，是什么字？

预设：“一"字。

师：在课文中把“一”字圈出来。

课件出示：一片片一会儿一群大雁“一"字

师：大家观察一下，“一”字和其他字在一起的时候，读音有什么变化？

指名读，齐读，

师：读课文时，“一"会变调，大家要读准。

齐读第二自然段。

7.试着读第3自然段，认识感叹号。

师：句子后面的标点符号是什么，大家认识吗？

预设：感叹号。

师：感叹号是为了表达强烈的情感，你们猜猜，这句话是想表达什么情感呢？生答。试着读一读。

师：突然发现秋天来了，读出了惊喜的语气。也有可能不是突然发现的，早就发现秋天到了，看着落叶飘飘的情景，他觉得秋天真美啊，也可以读得很陶醉。

师范读。

师：你看，我们读的时候有轻重快慢的变化，读出不同的语气就可以表达不同的情感。我们要慢慢学习把课文读得正确、流利、有感情。

（小松鼠的松果增加了）

8.范读，建立画面感。

师：大家在读课文的时候，脑海里浮现了怎样的画面呢？我们一起来看视频，听范读。

师：大家看了，有什么感受呢？

预设：秋天真美啊！

师：让我们也来读课文，把秋天的美丽读出来吧。一边读，一边想象画面。

9.齐读课文，一边读一边想象画面。

四、活动三：随文识字寻“秋

1.学习第一自然段，寻找秋天，从哪里发现了秋天的变化。

2.根据学生回答，随机学习：

1)天气凉了。出示两幅图画，说说哪一幅是秋天的情景，说说为什么，直观感受秋天天气变凉的特点。

2)学习生字“气”，比较同音字“汽”，用组词的方法加以区别。

3)树叶黄了。出示两棵树，说说哪一棵是秋天的树，直观感受秋天树叶变黄的特点。

4)学习生字“树叶”，认识木字旁和口字旁。

师：大家认识这些树吗，认读“杨树、桃树、松树”，观察这些字，有什么发现

预设：都带有木字旁

师：所以带木字旁的字一般都与树木有关。

５）学习生字“片”，

师：猜猜哪个是“片"的象形字？

生答。课件演示

师：一把斧头把木从中间劈开，就变成了木片。片一般形容平而薄的东西。例如肉片、鱼片、纸片。

６）比较两句话的意思，明白“一片”和“一片片"意思的不同。

课件出示：一片树叶从树上落下来。一片片树叶从树上落下来。

师：读这两句话，你觉得意思相同吗？

预设：一片是只有一片，一片片是有很多片。

课件动画演示，直观感受一片和一片片的不同。

师：一片片表示树叶有很多，那我想表示苹果有很多，怎么说呢？

预设：一个个苹果、一朵朵花、一条条鱼。（课件演示：小松鼠的松果增加了）

３.试着背一背第一自然段。

４.仿照课文，说说你找到的秋天。（小松鼠的松果增加了）

５.小松鼠道谢，奖励放大镜。

小松鼠：哇，你们真是太棒了。谢谢你们！听说你们是大自然的观察家，我就送你们一面放大镜，去发现大自然更多的秘密吧。

６.游戏识字：用放大镜找到藏在树上的生字精灵，学生认读。

四、活动四：写字

1.出示