2024年小学五年级语文试卷分析(10篇)

2024年小学五年级语文试卷分析（精选10篇）

篇1:小学五年级语文试卷分析

一、试题分析

这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度,重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内

外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问驾驭情景。试题大致能够分为三部分，第一部分

是积累运用，包括默写古诺、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文资

料填空、课外积累;其次部分阅读理解;第三部分是作文。从总体情景上看，题量适当，试题题型

丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、看法、价值观的正确导向，做到"以生为本"，促进学

生全面发展。

二、取得成果

这次考试共有14人参与，优秀率58%,及格率100%，其中A级8人，所占比例58%;B

级3人，所占比例为21%;C级3人，占比例21%;经过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分学生对

生字、词等基础学问驾驭较好因在平常的教学中相当重视基础学问的教学加强训练、反复正固，

常抓不懈，使学生坚固驾驭。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、

美观。3.课外学问多数学生学得比较主动、敏捷，学习本领有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生驾驭还能够，阅读失分较多。

（一）积累运用

这部分，失分不多，但错的最多的是第一题，看拼音写字词：辨别写成了分辩。第五题，照

样貌仿写句子，写的比方不恰当：修改病句：我国人口是世界上最多的国家。写成了：我国人口

是世界上最多的。整个积累运用部分，错别字失分许多。这就给我们提了个醒，以后必需要强调

再强调，突出易错地方。

（二）阅读

1、短文二

此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本领。有4

个选择题。错的最多的是第2个小题文中"翻草”的意思。

2、短文三

此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景,

学生答卷表现还能够，都能仔细读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是第

5小题中，是整份卷失分最严峻的，题目的含义，学生理解力差。语文阅读重在过程，学生独立

阅读本领是在过程中培育起来的，这些者B是老师应在今后教学中留意的事项。

（三）作文

学生仔细审题后，不难发觉这次写作是写一件感动的事，突出"爱"这一主题。要写出真情

实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的

作文，情感肤浅，许多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的相识和感悟。这证明学生的

生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确运用。

四、改善措施

1.要接着重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必需接着重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂

教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深化钻研教材，改善教学方法，注意学法指导.

2.要立足于课堂培育阅读本领阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读

本领必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的许多的阅读短文的练习。精读课的教学，要依据

教材特点指引学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要

培育学生的基本阅读本领，一是整体把握课文思想资料的本领，二是体会重视词句含义的本领，

三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本领。

3、习作教学要在指导仔细审题、结构支配、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表

达自我的感受，避开出现错别字，接着抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，

一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作

业和扩展学习。

5、促进中等生,生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生

差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成果。

篇2:小学五年级语文试卷分析

本次考试试卷，试题整体简洁，字词、句子变换、按课文资料填空都很简洁，有难度的题就

黑豆文顺。

一、命题目的、范围及特点。

经过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员期望经过试卷，

对老师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注意平常语文学问的积累、课外阅读以及习

作，以提高学生的语文综合素养。

二、学生答题情景。

1、答卷情景。经过学生答卷情景来看，本次期中测试，学生对汉语拼音、生字驾驭较牢，

基础较好，尤其是生字词扣分较少，词语运用不太好，对凡是要求背诵的课文也基本驾驭

2.发觉问题

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常

要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先

老师要多读书，不仅仅自我能读懂，并且有所感悟，有所积淀；其次要求老师能多对学生进行阅

读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，

提升了语文综合素养。

5、课堂教学在"活"字上着力。

从本次考试情景来看，学生对学问缺乏敏捷运用的本领，异样是学生的独立见解本领，须要

在课堂予以重视。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠广阔语文老师本着一颗进取探究、努力钻

研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。

篇3：小学五年级语文试卷分析

后面还有多篇小学五年级语文试卷分析！

一、试题分析

这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内

外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问驾驭情景。试题大致能够分为四部分，第一部分

是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文资

料填空、课外积累;其次部分阅读,包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是

fR乙从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、看法、价

值双的正确导向，做到“以生为本"，促进学生全面发展.

二、取得成果

这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B

级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;经过杳阅试卷,发觉优点有：1.大部分学生对

生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常

抓不懈，使学生坚固驾驭。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、

美观。3.课外学问多数学生学得比较主动、敏捷，学习本领有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生驾驭还能够，阅读失分较多。

（一）积累运用

这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正地读音，（1）姓氏读音中的"应"错的

许多;（2）"钥匙"选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题依据课文资料填空，

第五个空是填一句话，许多学生没填完，这跟平常训练当口有个题有关。第7小题，有学生没

能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。整个积累运用部分，错别字失分许多。

这就给我们提了个醒，以后必需要强调再强调，突出易错地方。

（二）阅读

1、课内阅读

此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本领。其中

第2题，看词语特点，照样貌写两个。其次组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：

作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不

完整。

2、课外阅读

此次检测中课文阅读设计了两篇课夕版文，考查了学生的课外短文的阅读情景，比课内短文

的本领有所加强，涉及的题型敏捷。学生答卷表现还能够，都能仔细读短文，但感悟不深，理解

不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严峻的。12题理解词语中的"言

传身教"，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概

括不到位。14、5小题，考察学生的审题和敏捷性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一

个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读本领是在过程中培育起来的，

这些都是老师应在今后教学中留意的事项。

（三）作文

学生仔细审题后，不难发觉这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作

文的时候，题目没好好把握好;有的许多文字介绍的是课文资料，没有谈出自我的真情实感。学

生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，许多习作没有结合到自我的生活实际，写出

独到的相识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多标点符号不能正确运用。

四、改善措施

1.要接着重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必需接着重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂

教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深化钻研教材，改善教学方法，注意学法指导°

2.要立足于课堂培育阅读本领阅读部分历来失分严峻,本次考试也不例外。提高学生的阅读

本领必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的许多的阅读短文的练习。精读课的教学，要依据

教材特点指引学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要

培育学生的基本阅读本领，一是整体把握课文思想资料的本领，二是体会重视词句含义的本领，

三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本领。

3、习作教学要在指导仔细审题、结构支配、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表

达自我的感受，避开出现错别字，接着抓学生的书写规范.

4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，

一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作

业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生

差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成果。

篇4:小学五年级语文试卷分析

第一部分：基础学问

相比前几年题型没有多大改变，依旧是拼音、字、词、句子，涉及题型有看拼音写词语、补

充成语并选择完成在语境中的应用等，这是基础题中的基础，但凡平常仔细背诵拼法的同学，这

类题型几乎没有难度。句型转换的第1题改成转述句，这对孩子来说可能有必需难度，因为孩

子1门可能不能很明确地找到说话人是谁，这类句子能够有两种改法。改1:那比山还高比海还深

的情意，他们不能忘怀。改2:加上说话主体：他们说："就比山还高比海还深的情意，他们不

能忘怀"。可是这两种方法孩子们都没有接触过，所以我揣测这是否是出题人手误出错题，可能

是改成反问句，缩写句一题，我们在课堂上反复强调过先找主干，什么怎样样或谁在做什么，那

么只要遵循这个原则来做也不行能出错，后面的写话和修改病句也一给孩子们具体讲解过，所

以基础学问部分相对简洁，就看孩子们的细心程度了。

其次部分：运用积累运用

除了后面的口语交际，全是书上所学的资料，文言文回答句子的奇妙之处一题，要是孩子上

课没有仔细听讲可能会出错，所以上课仔细听讲真的很重要，且口语交际只要贴合题意则可，所

以其次部分也相对来说匕限简洁。

第三部分：阅读

课内阅读，我认为20小题可能略微难一点，它是一道开放式试题，首先要明白文中"人人

为我，我为人人"是什么意思，这不仅仅是对片段的理解，还要理解整篇文章，其次它耐人寻味

的缘由也要驾驭清晰，最终还要写诞生活中类似的例子，这题看似简洁，实则有难度。

课外阅读，21、22小题都在考查平常积累，而23、24、25小题全题阅读范畴资料。

23小题修辞手法是排比和拟人而体现了什么则是要依据修辞的作用，结合课文资料来回答，

所以这一空相对较难。

24小题必需理解课文资料来回答，平常阅读量少或只是走马观花阅读的孩子也会有难度。

25小题也是开放式试题，不光要明白稻草人的作用，还要结合原句的格式仔细写作，并不

是只要写出来就能够，稍不细心也会出错，也不简单得高分。总结第三部分的阅读，阅读难度还

是有的，必需要细心加强训练。

第四部分：作文

五年级综合，把相识缰勾作为作文的核心，包括学习学问，视察积累，记忆储存，训练思维，

丰富想象，培育情感，熬炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。采纳生活现场训练，更好地

体会"从资料入手"写作文。从活动中生动详细地学到作文学问与写作文的方法。比如，可从各

种校内外活动，如跳绳、拔河、踢健、球类、背书竞赛，从而学会如何写竞赛作文;从校内外义

务劳动，学会如何写劳动场面;从诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;经过

参观访问，阅读名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。留意训练视察方法，留心四周的事物、

事务，"到处留心皆学问，人情练达即文章"。

篇5:小学五年级语文试卷分析

一、基本情景

本次参考人数55人，平均分56.5分，及格人数27人，及格率49.1%，优秀人数8人,

优秀率14.5%,差生人数12人，差控率21.8%,最高分87分，最低分11分。

二、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出敏捷性、综合性。试卷从

汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。这

次语文学科的试卷成果基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础学问比较才域，积累运用

的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读本领欠功夫，习作水平总体不错。下头就学生的答题情景

以及今后教学的改善等方面简要地谈一谈自我的看法。

三、试题分析

从整个卷面来看，基础学问学生驾驭较好。学生在拓展阅读的本领这方面学问欠缺太多，老

师平常拓展还不够。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必需驾驭的，应当是很简单的。从得分来

看，学生对字音、字词的驾驭较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意;二是对字

音、字词驾驭得不坚固，答题时出现确定的错误。如其次题：确定下列各组加点字的注音是否完

全正确，正确的打，有错误的打"X"。这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完

全的满分的没有几个人。三,四题侧重考查学生词语积累情景，但第三题许多学生会找出错别字，

不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子

第五题，写出句子所用的修辞手法。这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生

也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的变更，但许多学生还是不会改写句子。

3、积累

第七题所考查的是学生对课文资料的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠

缺。第八题是口语交际，这是课文里讲过的，成果好的学生都会写出几点，但还有部分同学是空

的.

4、阅读

阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不

错，但拓展题写出古人的其它送别诗许多学生写不出来。

课外阅读一大片的学生都是空空是也，而部分会做的同学只是会做L3、4题，而第2题

联系上下文理解词语，学生还是不会驾驭其方法。第五题提出不懂的问题，学生不提的缘由是连

文本也读不懂。

5、作文

本次作文是二选一，写《盼春节》的同学比较多，而仅有寥寥几人写《趣味的一次试蛉》。

从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性;二是资料丰富多彩，

语句美丽流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽

视，一是选材上多雷同之史，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造

句的本领;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，

错别字多。

四、今后改善措施

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础学问。

字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要

驾驭必需数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词可是关。试卷中考

查的字、词都是本册教材学生必需驾驭的，这些词语在平常的练习册中也常出现的，学生应当有

较多相识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢

要提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平常

稍加努力，就能够得分。所以，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，2、强

化阅读训练，提高阅读本领.

从考试结果来看，阅读跑的得分率是最低的说明白学生阅读的本领还不强须要加强训练。

阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读本领。所以，老师在阅读教学中让学生在读中理解，读

中体验，读中感悟。不断增加阅读本领。

3、培育作文爰好，加强写作训练。

从批卷过程中，我们发觉许多学生的作文雷同，严峻时，一个班的试卷有四、五个学生的作

文一模一样。作文资料的虚假，已成为/J淳作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学

生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作本领，要实行多种方法，激发学生的写

作爱好，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注意语文实践

积累对提高学生的整体素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览许多的诗文，不进行

相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内的积累主要是在诵读中积累，如描述人物、

景物的词语;细微环节描述详细生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自我的藏书，组织学生开展丰富多彩的

读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课

堂。

篇6:小学五年级语文试卷分析

一、监测资料评析

本次五年级语文教学质量监测资料包括拼音、字、词、句、依据情节写话、阅读、习作等，

以本学期所学课本学问为主，联系生活实际，注意积累与运用的结合，课内与课外学问相结合，

注意学生对语文基础学问和基本技能的驾驭。

二、卷面情景分析

本次监测，学生对各部分资料的答卷情景如下：

得分比较高的题目有：拼音、字、词、句和依据情节写话等。

失分相对多的题目有：阅读和习作。

三、本次监测的情景

全班共26人，全考。90分一100分3人，80分一89分12人，70分一79分6人，60

分一69分3人,50分一59分1人,30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人。总分2024.5

分，平均分77.1分，及格人数24人，及格率92.3%,优秀人数15人，优秀率57.7%。

四、以后努力的方向。

1、接着培育学生正确、规范、工整美观地书写的习惯和本领。

2、学问点的训练常抓不懈。

3、重视课内外学问的积累

"积累和运用"，积累在前，运用在后，假如学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，

没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备,说话、习作又怎能做到用词准确,表达流畅，语言

生动。仅有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。经过厚积之后，应用起来才会左右逢源，

得心应手，到达”下笔如有神”的境界。

4、注意学生口头表达本领的'训练。

语言是人们开展思维活动、进行沟通的工具。一个人，仅有提高了自我的口头语言表达本领，

才能把自我的意思、主见清晰地表达出来，才能劝服别人，让人们"听其言，观其行”。

5、加强学生读文感悟的本领

感悟是一种特性的自觉行为，别人是无法代替的。要加强学生读文感悟的本领，我认为能够

从多个渠道引导并留意培育，比如抓住关键词语和句子引导学生反复品读文章;补充教材品读感

悟，联系生活实际品读感悟等方法都能够加强学生读文感悟的本领.

6、教学生在习作中选材立意的本领

为了引导我们的孩子能多角度看问题，多方面思索问题，习作时能从不一样角度着手，我们

的老师要教孩子回来到生活实际中，原汁原味地写自我的所见所闻，抒发自我的真情实感，表达

自我独特的感受。尽可能从生活实际中找寻新的材料，找寻新的角度切入，使自我的文章立意新

奇，独具匠心。

篇7:小学五年级语文试卷分析

一、概况

我校五年级学生本学期参与语文学科质量检测，在这次质量检测中，我校教育处对考试进行

周密组织支配，考试过程肃穆、有序、真实地考察了学生的学习情景。

本次考试，从试卷命题看，本次质量检测的资料全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅

读、作文等几方面;题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、改错字、填词语、关联词语填

空、改写句子、课内阅读、课外阅读等;考题难度适中，紧扣教材重点，变更了"难、繁、偏、

旧”的出题方式，贴合新谍标的精神，落实了新课标中所提出的培育学生的语文素养，考察了学

生对基础学问驾驭的程度，考核了学生的阅读本领和写作本领等，同时也是对我们老师平日教学

的一次检测，鞭策，我们—位老师在教学中不仅仅要正确传授学问，并且要培育学生用学道的

学问解决实际问题。

本次考试共有150人参与考试，总分9491分，平均分63分,及格人数102人，及格率

68%,良好人数59人,良好率39%，优秀人数6人，优秀率4%，最高分92分，最低分5分。

从考卷看，不论是卷面的整齐程度，各题的正确率，各班的平均成果，都能够看出我们的教学在

提高。

二、取得成果及缘由：

1、习惯靠平常养成从学生的答题情景看，学生书写比较规范，卷面比较干净，但照比高要

求的书写还有必需的差距，可是能看出良好的书写习惯渐渐养成。新课标强调学生的语文基础素

养应注意学习看法、习惯和方法的培育，为学生的终身发展奠定基础。而仔细书写对学生的发展

来说好处许多。从大多数学生能够仔细书写看出老师们平常在培育学生习惯的训练上是比较扎实

的。

2、扎手孱E实打基础

学生字词句等基础学问驾驭扎实。但选择正确读音除个别学生把选错外，如：嫉妒，牵强,

其他学生都是正确的，补充词语一题,学生驾驭很好，但选择两个表示人物品质词语这要求，学

生完成不够幻想。从句子相关题目看，学生能比较娴熟地运用学过的学问进行解题。把诗句补充

完整做得比较好。

从学生的基础学问答题情景看，学生审题仔细，对学问的驾驭精确，并能娴熟应用，改掉了

以往丢题、审题不仔细等马虎的现象。同时也反映了老师平日教学备课仔细，传授学问精确。另

外，成果的取得与本学期年组老师按时教研、团体备课是分不开的，尤其期末复习阶段大家将易

错的学问进行归类整理，利于学生对学问的驾驭。

3、课内阅读本领的培育

学生课内学问驾驭娴熟运用学问解决问题的本领不断增加。试卷中课内阅读部分选的是«天

窗》中的重点段落，学生能依据平常的积累有条理地进行分析理解，完成情景比较好。如：加标

点，按原文填空，造句都完成的很好。课内阅读一题完全能考核出老师的平常教学及学生呼讲状

态。也反映出学校重视平常的教研工作，讲究实效。平常，我们几位老师常常是遇到问题刚好教

研。课间、闲节，只要我4'叽个老师遇到一齐，就有问题探讨。有时早晨碰头简洁说一说今日讲

什么，练什么，须要留意什么，做到心中有数地走进课堂。异样是全组老师在本学期团体教研展

示，做到有效沟通优势互补，发挥了团队力气。

4、多阅读、多积累

学生的阅读理解本领不断提高。本次检测中课外阅读文章资料是一篇记叙文。其中阅读中有

一题是：想象一下李冰这时会想些什么写下来。从这题的完成情景看，依旧是学生想象本领要弱

一些。所以我们老师必需要在教学中引导学生，培育学生想象概括的本领。纵观整个课外阅读,

我们学生能用较快的速度阅读，并能领悟文章的资料，正确回答所提出的问题。这与我校的读书

活动分不开的，各班学生在语文老师的指导下许多地阅读课外书，并开展读书沟通活动，进取写

积累园，长期地练习使学生的阅读理解本领得到了提高。

5、学生的写作水平有了明显提高。

本次习作是要求学生写她是我最佩服的人，文章资料要完整，记叙要有依次，语句要通顺。

第一，在作文中，学生们的段落清楚，结构明白，很有条理地表述出自我要表达的意思，感情真

挚，可见，学生们的语言表达本领有明显提高。其次，学生能用详细的事来表达自我的佩服。第

三，最珍贵的是学生感情细腻，从平实的生活中采撷出让人感动的生活琐事来表现自我对父母的

爱，特性的表达，证明白学生的视察力、表达本领得到了提高。成果的提高也渗透了老师的辛勤

汗水,本学期五年组老师加强了对作文教学的指导和批改尤其老师们能仔细上好作文评改课，

每周坚持写两篇日记。此外我校的读书活动对各班的影响也是不容忽视的，这些都促进了学生的

写作水平的不断提高。不足之处，在作文中，很一少部分学生还不能到达中心明确，紧扣中心来

叙述。没有详细事例。还有的学生叙述中心无关的情节过于罗嗦，从而减弱了对于中心的体现。

四、改善措施：

（一）接着重视基础学问，关注习惯培育。

1、每节课要抓好基础学问的教学，尤其字词教学不能忽视。在每节课的教学中，要支配出

相应的时间进行字词的教学，从音、形、义三个方面进行有针对性的教学，让基础学问教学成为

语文教学中的必备环节，更好的夯实学生基础。

2、加强学生选择词义的本领.在平日的学习中激励孩子多用字典，利用好字典这位老师;

在查字典的过程中提高辨析词义的本领。

3、接着培育学生读书的习惯，丰富学生的学问。因为没有必需的阅读数量，就不行能构成

语感，不行能构成丰厚的语言积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为孩子一生

的发展打下深厚的文化基砧。此外，在阅读中留意培育学生的视察力、分析本领等，逐步提高学

生综合运用学问的本领。

（二）课内、课外相结合，全面提高学生的综合素养。

1、结合语文教材，在语文教学中留意培育学生构成正确的价值观、人生观，培育学生的想

象力和创新本领。

2、带领学生参与语文实践活动，培育学生的语文综合实践本领。以教材中的口语交际和综

合实践的资料为基点向课外纵深拓展组织多种多样的语文活动提高学生对语文学习的爱好，

增加学生的语文综合实力的提高。比如说，开展行读书沟通活动，组织学生进行朗读大赛等等,

丰富多样的活动让学生的身心得到愉悦，并有效的提升了其语文综合本领。

3、以提高写作本领为动身点，进行多样的作文训练。坚持提高学生的写作本领。利用好作

文评改课，让学生在一评一改中，提高学生的写作本领;坚持写好日记，写自我的心里话，真心

话，写自我身边的事，写自我想象中的事。

结合课文的特点，依据文章的不一样让学生针对课文进行文章的仿写训练，能够有效的提升

学生的写作技巧。另外，结合日记的写作，能够从不一样姿料，不一样题材方面进行变换，增加

学生写作的爰好，从而激发学生的写作热忱，让学生能够表述出自我的真情实感，为行文打下坚

实的基础。

（三）做好学困生的辅导工作，多关切，多激励，保证人人不掉队。

1、以课堂为突破口，让学困生不掉队。从每堂课起先，让语文基础薄弱的同学不在课堂上

丢失学问.问题的设计要简明，难度要简洁，让基础差的学生也能在课堂中找到感觉，找到学习

语文的信念。

2、构成互帮小组，让学困生不掉队。在平常的语文学习中，为基础薄弱的学生找到适合他

的学习小组，在学生自愿的情景下让互帮小组中的同学成为他的小老师，随时随地进行学习上的

互助，削减平常学问上的欠缺，并让其构成学习上的自觉。

篇8:小学五年级语文试卷分析

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100点。积累运用占51点；阅读与感悟占30点;习作占19点。试

题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本领,考核学生综合运用学

问的基本技能。

详细来说，试题体现以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出："语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身

发展的基础"。教研室供应的这份试题，留意题型的多样性，力求对学生的素养进行全面评价，

一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点表；二是体现习惯、情感、学问、本领等各个方面。试

题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现学问与本领，过程与方法，情感、看法与价值观等

多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有

机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本领外，还注意考查学生的情感、

看法和价值观（异样是异样是仿写哲理性句子，谈幻想的价值取向）.

2、贴近生活

试题的背景取向留意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟识的环

境中，增加答题信念。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟识，

有利于表达.在积累与运用中的第6题经过征集“献给母亲的一句话"活动，让学生为母亲献

上一句话，更是突出了这一特点。

3、注意积累

心理学家指出：人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累

一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将"丰富语言的积累”分别列入教

学目的和课程的基本理念中，本次试题留意了对学生语言积累的考查。如第7题的古诗、第3

题的填空、第4题的按要求写成语，第1个课内阅读，都是考查学生的语言积累。

但白璧微瑕，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！

二、试题分析

从整个卷面来看，基^学问和积累运用部分学生驾驭还可，阅读、习作部分失分较多。

（-）积累与运用

1、看拼音，写词语。

此题考查了8个生词驾驭情景。6个新词全为本册的重点词，学生的驾驭情景较好，但肃穆

一词写上来的同学只占50%。

2、读句子，用自我的话说说你的理解。

此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这一E之仑语都很熟识，所

以答的比较好，但还有写同学写的不精确,如"不亦说乎"应理解为：不也是T牛兴奋的事吗，

而有些学生却理解为：不应当太兴奋。

3、填空，组成词语。

此题主要考查学生词语驾驭的情景。学生失分较多，相对于上两题来说，本题不是很幻想。

尤其是所（）无（）和索（）无（）学生有些分不清，说明平常对词语的.训练还有所欠缺。

4、依据要求写成语。

此题主要考查学生对成语的积累情景.此题大部分学生都比较好，有少^分些学生写不满三

个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。学生会说不会写，错字较多，判定为错，不得分，如"失

魂落魄"写成了"失魂落鬼"，"春暖花开"写成了"春温花开"、等等，老师在以后的教学中

应留意成语等等方面的积累，有可能的话特地上几节"语文综合实践课"。

5、按要求完成句子练习。

此题主要考查学生对句子的驾驭和应用本领，里面涵盖了改病句、缩写、合并句的练习。学

生的出错也集中在第1、2小题，第1题的第2个修改病句，部分学生不会用关联词进行修改。

第2题的定语太过长，学生普遍没有搞清。

6、观赏作品，完成练习。

此题贴切生活实际，学生也较能理解，所以此题答的很好，仅有一少部分学生分不清第2

个句子的修辞方法是比方还是夸张。

7、回忆你学过背过的古诗词或文言文片段，并谈谈这一作品表达了怎样的思想感情。

此题考查的是学生对古诗词及文言文的积累运用，以及学生对其的理解。此题学生基本都能

写出，但在写表达的思想感情上有所欠缺，答的不对或不精确，由次能够看出学生积累的学问还

不敏捷，在语言的理解上有待于加强。

8、仿写哲理理性的句子。

此题考查学生对语言的运用，但学生答的不是很幻想，虽然能写出话来，但谈不上是有哲理

的句子，老师应当让学生在此处多加练习，学会总结，组织语言。但也有闪光之处，如"挫折,

就是增加生命韧性的一剂药。"，"胜利，就是生命之树最甜蜜的果实"。

9、谈幻想。

此题答的最好，学生都能畅所欲言，写出自我的真情实感。

（二）阅读与感悟

L课内阅读.

此题主要考查学生的阅读课内短文的本领，出题人也遴选出了美文《献你一束花》，其中4、

5题学生丢分较多，4题理解句子学生只答出了它的表面含义，没有深层理解或理解的不到位，

说明学生在理解句子或文章这一块还有些肤浅，这就须要老师在语文教学中加大力度，提高学生

对文章的深层理解力。5题主要是有一部分学生对课文的资料不熟识。

2、阅读课外短文，完成文后练习。（14%）

此题也考查了学生的课外短文的阅读情景，比上题本领有所加强，学生表现还能够，但感悟

不深，理解不够透彻,到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本领是在过程中培育起来的，这

些都是老师应在今后教学中留意的事项。

（三）作文

此题为习作。共分两题，一为童话作文,二是家，学生可任选其一。

学生存在的问题有二，一是串编故事的童话作文。大部分学生能依据供应的语言材料绽开合

理的想象，表达自我的见解，资料极为饱满，字数均超过四百五十，但写得较平实，一般，人物

对话也较一般。

二是资料不够精彩趣味，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言

和表达感情上的贫乏。

有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有必需的依据。我们做老师的，

更应多写"下水文"，先视察"水的深浅"，再下水摸索，然后引导孩子，上岸后探讨在水里的

得失，以便下次游泳时有的放矢。

三、反思整改

1、加强学习，更新观念

虽然五年级还没有施行新课程，要从今张试题看，要提高教学质量，关键在老师。我们身处

改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，以及实现民族宏大复兴的置以这就要求我们

必需坚持学习，广泛汲取，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基

础教化课程改革中起示范带头作用。

2、留意积累，夯实基础

扎实的基础是提高本领，异样是驾驭综合题和开放题本领的前提。我们应当醒悟地相识到：

新课程标准提出的三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观是一个有机的整体。老

师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础学问与创新的关系，在平常的教学过程

中，立足于真实，根据新课标的要求，把应当驾驭的基本学问坚固驾驭，夯实要出。从一笔一画

到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积

累，这个基石非扎扎实实铺设不行，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花许多的时间和

精力。重点抓好”字词的积累"、”语段的积累"、"学问的积累"、”文化的积累”。

3、关注思维，培育本领

培育学生的思维本领是小学教化的重要任务。从某种意义来说川浮语文的阅读、作文所要

考查的主要是学生的思维品质，学生仅有具备了良好的思维本领，才能在各项评价中，在学习中

畅通无阻。所以在教学中，我们不仅仅要让学生学会综合运用学问，同时还要留意让学生吸纳思

维方式、思维方法，养成敏捷创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、确定力、综

合力，以提高学生的综合素养，到达课程标准的要求。

4、注意综合，确立大语文观

语文素养的构成非一朝一日而构成的，需经过长期的训练与严格地要求才能到达，没有量的

积累不行能带来质的提高。要经过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，

为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，老师应拓宽语文教学的视野，注意课内与课外

的联系多采纳一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解这样才能做到真正地提高阅读本领，

此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自我的体验，内化语言.利

用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是"成语、俗语谚语.格言名言、歇后语、惯用语、古诗”

等等。再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

篇9:小学五年级语文试卷分析

一、各板块分析

整张试卷分为识字写字、积累•阅读、语文实践和作文四个板块。现逐个板块分析如下：

1.积累运用分析与反思

A.这一部分从卷面上看，学生驾驭得较好，说明在平均的积累比较扎实。有一些出错的地方

在于错别字,如：飘逸的‘逸"，枫叶如丹的"丹"，诞生的"诞"。其实在新课改以来，学生

的错别字率比以前高，主要是识字量的增大，老师平常要多留意识字的指导，难字方面老师上课

要异样指出，帮忙学生减轻难度。

B.在造句方面学生的出错率也较高，不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。

先看一下题目：读下头句子，体会意思，留意用上带点的词写一个句子。L很多中国人怕事、

自私，只要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。2.事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪

里也会有悲壮的舍已为人。

像这样的题目一出现，很多学生都会模防句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句

出错的缘由。

C.对对子得分也较高，出错较多的是“扬善惩恶"，这样一个对子深度较大，1、3字相对，

2、4字相对，要同时让学生对出;茜意这两个条件的要求,对于一个小学生来说有必需的难度,

但还是有很多学生做对，能够看出我们的学生难能珍贵。

2.畅所欲言分析与反思

这一题我校学生正确率较高，扣分的主要缘由是题目的后面有个括号（书名、资料、体会等），

这个括号是提示的作用，而不是必需要写的要求，学生的矢分主要在那里.

题目要求写发言稿对学生是一种本领的测试，但以“走进经典"对一个市来说，有的班级可

能没有以这样的主题开展读书会，所以题目要从大众的角度去设计问题。

开卷有益分析与反思。

3.这一部分是我校的重灾区，对词语的理解，对文章结构的理解未能较好的把握。今后老师

的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟，对文章结构的剖析要引起重视。

4.笔下生花分析与反思

这TB分平均得24.18,已到达百分制的80分多一点点为优秀等级，应当是可喜的，但从

以往的阅历看，这个分数并不高，还须要加强，多写多改多练方能出成效。

五.教学反思与改善措施

1、要接着重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生驾驭得最好。对此我们不能有所松懈,

而是必需接着重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文，背课外的优秀文章。

2、要立足于课堂培育四读本领

阅读部分历来失分严峻本次考试也不例外。提高学生的阅读本领必需立足课堂，立足课本，

读透文章，理解深化，而不是靠课外的许多的阅读短文的练习，"题海战术”对学生来说是一大

的损害，同时更是对老师本人的损害。这是常识，但并未引起足够重视。提高课堂效率，给学生

更多的时间空间，这是对学生的解放,也是对老师的解放。《语文教学通讯》A刊2024年第一

期.开卷提到：”此刻，语文老师负担很重，健康状况令人担忧。我们自我在努力工作的同时，

要要重视身体保健。仅有身心健康，家庭和谐,才能没有后顾之忧，才能张弛有度地工作习

作教学要在文从字顺上即‘通顺"上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是"不少

于400字的文从字顺的作文"，"通顺"，即要按必需的依次写，围绕一个意思写，句子没有

明显的毛病.重点还是写好记实文，要能表达自我的感受.其实要这些要求并不难.

同时激励学生多参加社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，生活是活水，是源头，这

样作文才有"源头活水来"。这须要学生有充分的时间，老师要创设更多的时间给学生，这才是

为了学生的长远发展。

4、要充分发挥学生学习的进取性和主动性。

篇10:小学五年级语文试卷分析

本试卷从基础学问、阅读、作文等方应对学生的学问和本领进行较全面的检测。整份试卷亲

密联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下头我就对这次期中考试的

情景做以下分析：

一、成果分析

本次考试参考人数31人，平均分为78.3分，及格人数30人，及格率97%，优秀人数人，

优秀率％。

二、典型错题分析

尽管试卷的一、二部分都是一