九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教学实录 （新版）冀教版

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital为内容，围绕健康生活主题，通过情景对话、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时将健康生活理念融入教学，使学生学会如何保持健康的生活方式。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际情境的模拟，提升学生的口语交际能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生了解西方国家的健康观念，拓展国际视野。

3.增强学生的思维品质，通过分析、讨论和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.培养学生的审美情趣，通过音乐、图片等元素，提高学生的审美能力和文化素养。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识层面，学生对健康生活有一定的了解，但可能缺乏系统性的英语表达。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能对健康生活缺乏足够的重视。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这会影响教学效果的达成。此外，学生的英语学习习惯，如发音、语法运用等，也会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设真实情境，提高学生的英语听说能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。此外，通过引入健康生活的相关内容，引导学生关注自身健康，形成良好的生活习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP、在线英语学习平台）

-信息化资源：英语听力材料、健康生活相关图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如健康食品模型）、情景卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列与健康生活相关的图片，如运动、健康饮食等，引导学生思考健康的重要性。随后，教师播放一段关于健康生活的英语视频，让学生初步了解西方国家的健康观念。接着，教师用简单的英语提问：“Howdoyoustayhealthy?”引导学生思考并回答。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师板书本节课的核心词汇，如hospital,doctor,medicine,surgery等，并引导学生通过图片和例句理解词汇的含义。同时，教师通过游戏或小组竞赛的形式，让学生练习词汇的拼写和运用。

（2）句型教学

详细内容：教师展示本节课的核心句型，如“Stayawayfromthehospital.”，“Ineedtoseeadoctor.”，并通过实际情境的模拟，让学生练习句型的运用。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解本节课涉及的语法点，如现在进行时和一般现在时的区别，并举例说明。同时，通过练习题的形式，让学生巩固所学语法知识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个角色，如病人、医生、护士等，模拟在医院就诊的场景。学生需运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Howcanwestayhealthy?”，“Whatshouldwedoifwefeelsick?”，引导学生展开讨论。讨论过程中，教师注意引导学生运用所学词汇和句型。

（3）健康生活知识竞赛

详细内容：教师准备一系列与健康生活相关的题目，如饮食、运动、作息等，让学生分组竞赛。竞赛过程中，学生需运用英语回答问题，以检验他们对健康生活知识的掌握。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）健康饮食：Studentscandiscusstheimportanceofeatingabalanceddietandthebenefitsoffruitsandvegetables.

（2）适量运动：Studentscantalkaboutdifferenttypesofexercisesandhowtheycanstayactive.

（3）良好的作息：Studentscansharetheirdailyroutinesandhowtheymaintainahealthylifestyle.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调健康生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解和举例，帮助学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthyHabitsforaHealthyLife》：这是一本关于健康生活方式的书籍，内容涵盖了饮食、运动、心理等多个方面，适合学生深入了解健康生活的重要性。

-《TheBenefitsofRegularExercise》：文章详细介绍了定期锻炼对身体健康的益处，包括增强免疫力、提高心血管健康等，有助于学生认识到运动的重要性。

-《SuperfoodsandTheirNutritionalValue》：这篇文章介绍了超级食物（如蓝莓、菠菜、坚果等）的营养价值，以及如何将这些食物融入日常饮食中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同国家的健康饮食和运动习惯。

-鼓励学生记录自己的饮食习惯和运动情况，分析自己的健康状况，并制定改善计划。

-学生可以尝试制作健康食谱，如蔬菜沙拉、水果拼盘等，并在家庭中推广健康饮食理念。

知识点：

-健康饮食的重要性：全面营养、低盐低脂、适量摄入。

-运动对健康的益处：增强体质、提高免疫力、改善心理健康。

-心理健康与身体健康的关系：良好的心理状态有助于身体健康，反之亦然。

-超级食物的营养价值：富含抗氧化剂、维生素和矿物质，对健康有益。

-健康生活方式的推广：家庭、学校和社会共同参与，形成健康的生活氛围。教学反思今天上了九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital这节课，我觉得整体效果还不错，但也有几点值得反思。

首先，我注意到课堂导入部分，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实引起了他们的注意力。但是，我发现有些学生对于健康生活的理解还不够深入，他们在回答问题时，对于一些与健康相关的词汇和句型运用得不够准确。这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生去思考健康生活的含义，比如可以通过讨论的方式，让学生分享自己是如何保持健康的。

其次，在新课讲授环节，我尝试通过角色扮演和小组讨论来提高学生的参与度。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常积极，但在小组讨论时，有些学生显得有些拘谨，不太愿意开口说话。这可能是由于他们对英语口语表达的不自信造成的。因此，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是在小组讨论中，要创造一个轻松、包容的学习环境，让每个学生都有机会表达自己。

再次，实践活动的设计我觉得还是很有成效的。通过角色扮演，学生们不仅复习了本节课的词汇和句型，还提高了他们的实际运用能力。但在健康生活知识竞赛中，我发现有些问题过于简单，导致竞赛的激烈程度不够。今后，我会设计更具挑战性的问题，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。

此外，学生在小组讨论中的表现也让我反思了教学策略。我发现，有些学生虽然能够参与讨论，但他们的回答往往缺乏深度。这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是对讨论的预期目标不够明确。在今后的教学中，我会更加注重讨论的引导，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

最后，总结回顾环节，我发现学生对本节课的核心内容掌握得较好，但仍有部分学生对一些细节不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解，确保学生能够全面掌握知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我经常通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解健康生活相关词汇和句型时，我会提问：“Canyoutellmesomehealthyfoods?”或者“Howdoyoustayhealthy?”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对健康生活的理解程度。同时，我也会鼓励学生提问，这样既能激发他们的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解知识。

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的参与度、合作意识和表达能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否能够流利地运用英语进行对话，是否能够准确地表达自己的观点。通过观察，我可以发现学生在英语学习中的优势和不足，从而有针对性地进行指导。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会评价学生的讨论质量。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-学生是否能够运用所学知识进行讨论，而不是简单地重复课本内容。

-学生是否能够尊重他人意见，进行有效的沟通和交流。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括词汇、语法和阅读理解等方面。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并帮助他们找到改进的方法。同时，我也会鼓励学生之间相互评价，培养他们的自我反思能力。

6.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生是否能够按时完成作业。

-学生是否能够按照要求书写，保持作业整洁。

-学生是否能够正确运用所学知识完成作业。

总之，课堂评价是我教学过程中非常重要的一环。通过多种评价方式，我可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，我也希望通过评价，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。典型例题讲解在九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital这节课中，我们学习了关于健康生活的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

题目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

Thedoctor__________(advise/advise)hertotakemoreexercise.

答案：advises

补充说明：在这个句子中，我们需要使用动词的第三人称单数形式。因为主语是thedoctor，所以动词应该用advises。

例题2：

题目：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

Iusually__________(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：goto

补充说明：在这个句子中，我们需要使用介词to表示目的地。因此，正确的填空是goto。

例题3：

题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Tostayhealthy,youshould__________(eat/eatup)abalanceddiet.

答案：eat

补充说明：在这个句子中，我们需要选择一个表示“吃”的动词。eatup表示吃完，而eat表示吃。根据句意，我们应该选择eat。

例题4：

题目：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

IfI__________(be)adoctor,Iwouldworkinahospital.

答案：were

补充说明：在这个句子中，我们需要使用虚拟语气。因为主句是现在时态，所以从句应该使用过去时态的虚拟语气，即were。

例题5：

题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

She__________(catch)acoldlastweek,sosheneedstorest.

答案：caught

补充说明：在这个句子中，我们需要使用过去时态来描述过去发生的事情。因此，正确的填空是caught。板书设计①重点知识点

-健康生活的重要性

-医疗机构的英