Module1 Unit2 How are you？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module1Unit2Howareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit2中的"Howareyou?"这一单元，包括问候语的使用和简单对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语使用与学生在日常生活中所学的问候语相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Howareyou?"的问候语，学生能够提高日常交流的实际应用能力；通过文化背景的介绍，增强学生对英语国家文化的理解；通过参与对话练习，培养学生的思维灵活性和逻辑性；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，能够进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息。在问候语方面，学生可能已经学会了"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等简单的询问方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的示范和重复练习，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的教学方式，如游戏、歌曲和角色扮演，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调以及语法结构上可能存在困难。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，导致参与度不足。在学习"Howareyou?"这一单元时，学生可能难以理解某些文化背景知识，影响他们对英语文化的兴趣。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子课本

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、音频材料（如问候语录音）、视频片段（如英语国家问候习惯的视频）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过播放一段简单的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的问候语，如"Howoldareyou?"和"What'syourname?"，帮助学生回忆并复习这些知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简洁明了的语言介绍"Howareyou?"这个问候语，包括其用法和情景。

-举例说明：教师通过实际对话场景，如在学校门口、在公园等，展示"Howareyou?"的用法。

-互动探究：教师提问学生，如"Canyousay'Howareyou?'?"，让学生尝试回答，并给予正确示范。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生分成小组，相互练习使用"Howareyou?"进行问候。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有"Howareyou?"问候语的卡片，让学生在规定时间内完成配对练习，即找到与自己使用相同问候语的人。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正错误，并对表现好的学生给予表扬。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：教师组织一个简单的角色扮演活动，让学生分别扮演问候者和被问候者，练习使用"Howareyou?"进行对话。

-教师指导：教师在学生表演时给予鼓励，并提供必要的帮助。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：教师对今天学习的内容进行简要总结，强调"Howareyou?"的用法和重要性。

-拓展活动：教师提出一些与"Howareyou?"相关的拓展问题，如"Canyouaskandanswerusing'Howareyou?'"，鼓励学生发挥创造力。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人或朋友用"Howareyou?"进行对话，并尝试使用其他相关的问候语。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性，为今后的教学提供改进方向。六、知识点梳理1.问候语"Howareyou?"的使用

-如何正确发音和语调

-适用于何种情境和对象

-与其他问候语的区分

2.对话练习

-如何进行简单的问候对话

-如何回应对方的问候

-对话中的礼貌用语和常用表达

3.文化背景知识

-英文问候语在不同文化中的含义和用法

-英文问候语的历史和演变

-不同国家问候习惯的差异

4.发音和语调

-如何正确发音单词和短语

-如何调整语调以表达情感和语气

-发音练习和纠正方法

5.语法知识

-"Howareyou?"的句型结构

-询问对方状态的常用句型

-常用疑问词及其用法

6.实用词汇

-与"Howareyou?"相关的词汇和短语

-常用形容词和副词，如"good"、"well"、"fine"等

-与健康、情感等相关的词汇

7.教学方法

-如何运用游戏、歌曲、角色扮演等教学方法

-如何通过互动和合作学习提高学生的参与度

-如何针对不同学生的学习风格和需求进行个性化教学

8.评价与反馈

-如何对学生的学习成果进行评价

-如何给予学生及时的反馈和鼓励

-如何根据学生的反馈调整教学策略

9.课后作业设计

-如何设计与"Howareyou?"相关的课后作业

-如何通过作业巩固学生的知识

-如何通过作业培养学生的自主学习能力

10.教学资源

-如何利用多媒体教学软件、课程平台、信息化资源等辅助教学

-如何选择合适的教具和教学手段

-如何利用实物教具、图片、音频材料、视频片段等丰富教学内容七、板书设计①本文重点知识点：

-"Howareyou?"的用法和情景

-询问对方状态的常用句型

-与健康、情感等相关的词汇

②重点词汇：

-How

-Are

-You

-Fine

-Good

-Well

③重点句子：

-Howareyou?

-I'mfine.

-Howareyoutoday?

-I'mwell,thankyou.

-Andyou?八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与程度，评估学生对课程的兴趣和积极性。

-发言质量：评估学生在课堂讨论中的表达是否清晰、准确，是否能够正确运用所学知识进行交流。

-互动性：观察学生与教师、同学之间的互动情况，评估学生的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织能力：评估学生在小组讨论中的组织协调能力，包括分工、时间管理和任务分配。

-团队合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，评估学生是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对"Howareyou?"这一问候语的掌握情况，包括词汇、句型和实际应用。

-应对能力：观察学生在测试中的应对策略，评估学生的心理素质和应对压力的能力。

-试题难度：根据学生的测试结果，调整随堂测试的难度，确保试题能够全面考察学生的知识水平。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：评估学生完成家庭作业的及时性和质量，了解学生对所学知识的巩固程度。

-错误分析：分析学生在家庭作业中出现的错误，找出问题所在，为后续教学提供改进方向。

-改进措施：针对学生的错误，提出具体的改进措施，帮助学生提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、发言质量、互动性等方面，给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，包括组织能力、团队合作精神和创新性，鼓励学生发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的优点和不足，为学生提供针对性的指导。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业进行评价，关注学生的进步和不足，鼓励学生持续努力。

-针对教学策略：教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Howareyou?

-学生B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-学生A：I'malsofine,thankyou.

-解答：这是一个简单的问候对话。学生A首先用"Howareyou?"问候学生B，学生B回应"I'mfine,thankyou."表示自己很好，然后反问学生A。学生A同样回应表示自己也很好。

2.例题：

-教师问：Howareyoutoday?

-学生答：I'mwell,thankyou.

-解答：这是一个询问对方当天状态的例题。教师用"Howareyoutoday?"来询问学生的当天感受，学生用"I'mwell,thankyou."来回应，表示自己当天感觉良好。

3.例题：

-学生C：Howoldareyou?

-学生D：I'meightyearsold.

-解答：这是一个关于年龄的问候。学生C询问学生D的年龄，学生D回答"I'meightyearsold."，表明自己的年龄。

4.例题：

-教师问：What'syourname?

-学生E：MynameisLily.

-解答：这是一个询问名字的例题。教师用"What'syourname?"来询问学生的名字，学生E回答"MynameisLily."，告诉教师自己的名字。

5.例题：

-学生F：How