第19课《大雁归来》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

第19课《大雁归来》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《大雁归来》教学设计以统编版语文七年级上册为依据，紧扣教材内容，旨在培养学生对自然美的感悟和文学鉴赏能力。通过分析大雁归来的情景，引导学生体会作者对自然的热爱与赞美之情，同时锻炼学生的朗读、写作和思考能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知能力，引导学生欣赏自然之美。

3.提高学生的语言表达能力，学会运用生动的语言描绘景物。

4.培养学生的想象力和创造力，激发学生创作灵感。

5.增强学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解作者对大雁归来的情感表达，把握文章主旨。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.分析大雁归来的象征意义，理解其深层内涵。

2.学会从不同角度欣赏自然景物，形成自己的独特见解。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和小组合作，引导学生深入理解文章情感。

2.结合课文注释和课后习题，解析修辞手法，提升学生语言运用能力。

3.设计开放性问题，鼓励学生多角度思考，培养学生的思辨能力。

4.组织课外阅读，拓展学生视野，增强对自然景物的感悟。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、课外阅读推荐五、教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示大雁归巢的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美景的向往。随后，教师简要介绍作者背景，引出课题《大雁归来》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）朗读课文，感受情感

详细内容：教师范读课文，学生跟读，共同感受作者对大雁归来的赞美之情。随后，学生自由朗读，体会文章的节奏和韵律。用时10分钟。

（2）分析修辞手法，提升语言表达能力

详细内容：教师引导学生找出文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。例如，通过“大雁的叫声像一曲美妙的乐章”这句话，让学生体会比喻的生动性。用时10分钟。

（3）探究文章主题，理解深层内涵

详细内容：教师引导学生思考大雁归来的象征意义，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。通过讨论，让学生理解作者对自然的热爱与赞美之情。用时10分钟。

3.实践活动

（1）描绘景物，锻炼写作能力

详细内容：教师布置写作任务，要求学生以“秋天的田野”为题，描绘一处自然景物。学生完成写作后，进行互评，教师点评优秀作品。用时15分钟。

（2）角色扮演，体验情感

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如大雁、猎人等，模拟大雁归来的场景。通过角色扮演，让学生更深入地体会文章情感。用时10分钟。

（3）课外阅读，拓展视野

详细内容：教师推荐与课文相关的课外读物，如《鸟的天堂》、《林海雪原》等，鼓励学生在课后阅读，丰富知识储备。用时5分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）大雁归来的象征意义有哪些？

回答举例：大雁归来的象征意义包括对家乡的思念、对亲人的牵挂、对自由的向往等。

（2）文章中使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

回答举例：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“大雁的叫声像一曲美妙的乐章”，这些手法使文章更具生动性和感染力。

（3）如何从不同角度欣赏自然景物？

回答举例：可以从形态、色彩、声音、气味等多个角度欣赏自然景物，如观察大雁的飞行姿态、倾听大雁的叫声、感受大雁归来的氛围等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如文章主题、修辞手法、情感表达等。同时，鼓励学生在生活中关注自然美景，学会用文字表达自己的感受。用时5分钟。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养提升

2.美感培养

学生在学习过程中，通过对自然景象的描述和欣赏，培养了审美情趣。他们能够从大雁归来的景象中感受到自然之美，从而在生活中更加关注和珍惜自然环境，提高了对美的感知和鉴赏能力。

3.情感共鸣

4.思辨能力增强

在小组讨论和实践活动环节，学生需要从不同角度分析问题，提出自己的见解。这有助于提高他们的思辨能力，学会从多个维度思考问题，形成自己的观点。

5.写作能力提高

6.文化自信增强

学习课文内容，让学生对中国传统文化有了更深入的了解，尤其是对自然与人文的和谐共生有了更直观的认识。这有助于增强学生的文化自信，激发他们对中华文化的自豪感。

7.团队合作能力

在角色扮演和小组讨论活动中，学生需要与他人协作完成学习任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会倾听他人的意见，共同解决问题。

8.时间管理能力

综上所述，通过本节课的学习，学生在文学素养、审美能力、情感表达、思辨能力、写作能力、文化自信、团队合作和时间管理等方面都取得了显著的效果。这些成果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在他们的日常生活和学习实践中。七、典型例题讲解1.例题：请根据《大雁归来》的描述，用比喻的修辞手法描绘大雁归巢的景象。

答案：大雁如一支黑色的箭，划破长空，向着远方的家园飞去。

2.例题：分析下列句子中拟人手法的运用及其效果。

句子：大雁的叫声仿佛在向人们报告着它们的归来。

答案：拟人手法体现在“报告”一词上，将大雁的叫声拟人化，使得大雁仿佛具有了人类的沟通能力，增强了句子的生动性和感染力。

3.例题：请从文章中找出象征意义，并解释其深层含义。

答案：大雁归来的象征意义包括对家乡的思念、对亲人的牵挂、对自由的向往等。深层含义是表达了作者对自然和谐共生的向往，以及对人类与自然和谐相处的美好愿景。

4.例题：请分析下列句子中的修辞手法及其作用。

句子：秋天的田野，一片金黄，像铺上了一层金色的地毯。

答案：修辞手法为比喻，将秋天的田野比作金色的地毯，形象地描绘了田野的美丽景色，增强了句子的艺术效果。

5.例题：请根据文章内容，创作一段关于大雁归巢的短文，要求运用至少两种修辞手法。

答案：秋天，天空湛蓝，阳光明媚。大雁排成一字形，宛如一支黑色的箭队，穿越云层，向着远方的家园飞去。它们的叫声清脆悦耳，仿佛在诉说着一段漫长的旅程。在这片金黄的田野上，大雁的身影显得格外引人注目，它们如同一群自由的精灵，在这片土地上留下了美好的印记。通过比喻和拟人手法，描绘了大雁归巢的壮丽景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“文章中提到的‘大雁的叫声’有什么特殊的意义？”通过学生的回答，教师可以了解学生对文章细节的关注程度和思考深度。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、小组合作情况等，可以评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

（3）测试评价

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对作业的评价也是课堂评价的重要组成部分。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路、写作技巧等。例如，在写作练习中，教师可以评价学生的语言表达是否流畅、结构是否合理。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于写作练习，教师可以指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（3）作业反馈

教师将作业反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正。例如，教师可以在作业上写下鼓励的话语，如“你的想象力很丰富，继续保持！”或者“这个观点很有深度，继续