三年级信息技术上册 画方形和圆形图形教学实录 人教新课标版

三年级信息技术上册画方形和圆形图形教学实录人教新课标版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教新课标版三年级信息技术上册的“画方形和圆形图形”。主要内容包括：了解方形和圆形的基本形状特点，学习使用绘图工具绘制方形和圆形，掌握方形和圆形的填充、边框设置等基本操作，培养学生的动手操作能力和审美情趣。核心素养目标培养学生信息意识，提高对信息技术工具的熟练运用能力。发展学生的计算思维，通过图形绘制活动，锻炼逻辑思维和空间想象力。增强学生的创新精神，鼓励学生在图形设计中尝试不同的创意。同时，提升学生的数字素养，学会在信息技术辅助下进行审美表达和问题解决。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的年龄阶段。在信息技术课程方面，学生对电脑和绘图软件有一定的兴趣，但操作技能和认知水平参差不齐。部分学生已具备基本的鼠标操作和简单图形绘制经验，而部分学生则相对较弱。在知识层面上，学生对方形和圆形的基本概念有一定的了解，但对图形绘制工具的具体使用方法可能较为陌生。在能力方面，学生的空间想象力和创造力有待进一步培养。此外，学生的自律性和课堂参与度对课程学习有较大影响。部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。总体而言，学生的个体差异较大，教师需根据学生的实际情况，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新课标版三年级信息技术上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备方形和圆形的图片、动画演示视频，以及相关的操作指南。

3.实验器材：配备电脑教室，确保每台电脑安装绘图软件，并检查软件运行状态。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供绘图本和彩色笔，以便学生进行实践操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段动画视频，展示方形和圆形在生活中的应用，如建筑、装饰、游戏等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些形状？它们在生活中有什么作用？

3.引导学生思考：今天我们要学习如何使用电脑绘制方形和圆形，你们觉得会有哪些有趣的应用呢？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解方形和圆形的基本概念，展示它们的形状特点和几何属性。

2.介绍绘图软件的基本操作，包括打开软件、选择绘图工具、设置颜色和线条等。

3.展示绘制方形和圆形的步骤，包括绘制轮廓、填充颜色、调整大小和位置等。

4.强调绘制过程中需要注意的细节，如线条的直度和圆的平滑度。

（三）巩固练习（15分钟）

1.将学生分成小组，每组发放一张绘图本和彩色笔。

2.每组学生根据所学知识，尝试绘制一个方形和一个圆形。

3.教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4.各组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在绘制方形和圆形的过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生分享自己的经验和解决方法，教师总结并强调关键点。

3.提问：如果我们要在方形和圆形的基础上进行创意设计，你们有什么想法？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个简单的图形设计案例，引导学生思考如何运用所学知识进行创作。

2.学生分组讨论，设计一个具有创意的图形作品。

3.各组展示作品，教师点评并给予建议。

4.教师引导学生总结设计过程中的关键步骤和注意事项。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得信息技术课程对你们有什么帮助？

2.学生分享自己的体会，教师总结信息技术课程在培养创新精神、审美能力等方面的作用。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

教学过程设计总结：

本次教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，帮助学生掌握方形和圆形的绘制方法，培养学生的动手操作能力、创新精神和审美情趣。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形的旋转、翻转和缩放等变换方法，以及它们在计算机图形学中的应用。

-形状组合：讲解如何将简单的图形组合成更复杂的形状，如动物、交通工具等，培养学生的创意设计能力。

-绘图软件的功能：探讨不同绘图软件的高级功能，如阴影、透视、纹理等，拓宽学生的视野。

-3D绘图基础：简要介绍3D绘图的基本概念和软件操作，激发学生对三维空间的理解和兴趣。

-图形与数学的关系：阐述图形的几何属性与数学知识之间的联系，如面积、周长、角度等。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线资源或图书了解图形变换的基本原理，并尝试在绘图软件中实现。

-鼓励学生利用图形组合的技巧，创作个性化的海报或插图，提升审美能力和创造力。

-引导学生探索不同绘图软件的高级功能，通过实际操作提高软件使用技能。

-推荐学生尝试使用3D绘图软件，进行简单的三维模型制作，加深对空间概念的理解。

-结合数学课程，让学生在绘制图形的过程中应用数学知识，如计算面积和周长，增强数学与信息技术的结合。

-组织学生参与图形设计比赛，如“我最喜欢的图形”等，激发学生的兴趣，培养团队合作能力。

-通过观察和讨论现实生活中的图形设计案例，如建筑、艺术作品等，引导学生从不同角度欣赏和理解图形美。

-安排学生进行图形设计实践，如制作班级徽标、设计环保海报等，将所学知识应用于实际情境。

-鼓励学生在家中或社区收集不同形状的物品，进行分类和统计，培养观察力和数据整理能力。重点题型整理1.题型一：绘制特定形状的图形

-练习内容：请使用绘图软件绘制一个正方形，边长为5厘米，并填充为红色。

-答案示例：使用绘图软件，先选择矩形工具，设置边长为5厘米，然后在画布上绘制一个正方形。接着选择填充工具，选择红色作为填充颜色，将正方形填充。

2.题型二：图形的组合与变换

-练习内容：将一个圆形和一个三角形组合在一起，形成一个具有创意的图形，并对其进行旋转45度。

-答案示例：首先，分别绘制一个圆形和一个三角形。然后，使用选择工具同时选中圆形和三角形，使用组合命令将它们组合成一个整体。最后，使用旋转工具，将组合后的图形旋转45度。

3.题型三：图形的阴影效果

-练习内容：为绘制的正方形添加阴影效果，使其看起来更加立体。

-答案示例：选择正方形，然后使用阴影工具，调整阴影的角度、距离和强度，直到正方形看起来有立体感。

4.题型四：图形的填充模式

-练习内容：使用不同的填充模式为圆形填充颜色，如渐变、图案等。

-答案示例：选择圆形，然后选择填充工具，选择渐变填充或图案填充。调整渐变或图案的参数，如颜色、方向、大小等，完成圆形的填充。

5.题型五：图形的精确绘制

-练习内容：使用绘图软件绘制一个长为10厘米，宽为5厘米的长方形，并确保其四边平行且垂直。

-答案示例：选择长方形工具，在画布上绘制一个长方形。使用对齐工具或参考线，确保长方形的四边平行且垂直。如果需要，可以使用测量工具检查长方形的尺寸是否准确。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何使用电脑绘制方形和圆形，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得教学方法的运用还是蛮成功的。我采用了情境导入的方式，通过动画视频让学生们看到了方形和圆形在生活中的应用，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释了图形的基本概念和绘图工具的使用方法，孩子们听起来也比较容易接受。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，自己动手绘制图形，这样不仅让他们在实践中巩固了知识，还培养了他们的团队协作能力。不过，我发现有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何调整线条的粗细，或者不会使用填充工具。这说明我在教学过程中可能没有考虑到所有学生的需求，需要以后更加细致地准备教学内容。

课堂提问环节，孩子们都积极地回答问题，分享自己的经验和解决方法。这让我看到了他们对信息技术的热情，也让我意识到要鼓励他们多思考、多尝试。

在师生互动环节，我展示了一个图形设计案例，引导学生进行创意设计。这个过程孩子们参与度很高，他们的想象力很丰富，设计出的作品也很有创意。这让我觉得，信息技术课程不仅是要教会学生使用工具，更要激发他们的创新精神。

当然，教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生注意力不集中，容易分心；还有一些学生操作技能比较弱，需要更多的个别指导。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。

2.针对不同学生的能力水平，进行分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

3.鼓励学生多动手实践，通过实际操作提高他们的技能。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在绘制图形的过程中，学生们表现出浓厚的学习兴趣，对于新知识的接受能力较强。然而，也有部分学生在操作过程中显得有些吃力，需要更多的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够互相协作，共同完成任务。他们不仅学会了如何绘制方形和圆形，还尝试了不同的组合方式，创作出了一些富有创意的图形作品。在展示成果时，学生们能够自信地介绍自己的设计思路，表现出良好的表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对方形和圆形的绘制方法掌握得较好，但部分学生在图形变换和阴影效果的应用上还有待提高。测试结果显示，学生们在实践操作方面存在一定的差异，需要教师在今后的教学中加以关注。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我组织学生们进行了自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也给予他人中肯的建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，希望他们继续保持良好的学习状态。

-对于操作技能较弱的学生，我建议他们在课后多加练习，并给予个别辅导，帮助他们提高技能。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，我鼓励他们继续保持团队协作精神，为班级做出更多贡献。

-对于在自评和互评中提出宝贵意见的学生，我表示感谢，并希望他们能够将这种评价精神融入到今后的学习中。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取分层教学策略，努力提高每个学生的学习效果。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，为学生提供更优质的教育。内容逻辑关系①