Module1 Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以“Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible”为教学内容，紧扣教材，结合八年级学生的实际英语水平，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力。教学过程注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生具备跨文化意识，通过真实语境下的英语交流，提高语言运用能力。增强学生的语感和语用意识，提升自主学习英语的兴趣和自信。同时，锻炼学生的思维品质，培养合作与交流能力，促进学生的个性发展和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前已经学习了基础的英语语法、词汇和句型结构，具备一定的听说读写能力。他们已经接触过日常对话、简单叙述和描述，对英语学习的兴趣和学习方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。学生具备一定的语言学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践来学习，而另一些学生可能更倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是口语表达的勇气和自信心不足，担心犯错；二是词汇量有限，影响表达；三是语法结构复杂，难以准确运用；四是文化差异带来的理解困难。针对这些挑战，教师需设计互动性强、实践性高的教学活动，帮助学生克服困难，提升英语口语表达能力。教学资源-教材：外研版英语八年级上册

-图片：与主题相关的图片，如英语学习场景、人物等

-音频：课文朗读音频、口语练习材料

-视频材料：英语学习视频、情景对话视频

-互动软件：在线英语学习平台、教学软件（如英语口语练习软件）

-教学课件：PPT或Word格式的教学课件，包含教学内容和互动环节

-纸质资源：卡片、练习册、单词卡片等辅助教学材料

-课堂道具：模拟情境道具，如地图、时间表等教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放一段英文歌曲，激发学生兴趣，营造轻松的英语学习氛围。

2.教师用简单的英语问候学生，引导学生进入英语学习的状态。

3.通过图片展示一些英语国家的日常生活场景，引出本节课的主题：“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.词汇教学：

-展示本课的重点词汇，如try,asmuchaspossible,speak,practice等。

-通过例句展示词汇的用法，并引导学生跟读。

-进行词汇小测试，巩固所学词汇。

2.句型教学：

-展示本课的重点句型：“Let’stryto...”。

-通过情景模拟，让学生运用句型进行对话练习。

-分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用句型。

3.语法讲解：

-简要讲解“trytodosth.”和“asmuchaspossible”的用法。

-结合例句，让学生分析句型结构。

-比较相似句型，让学生了解它们之间的区别。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-分组进行角色扮演，学生扮演不同的角色，运用本节课所学知识和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.英语演讲：

-让学生就“WhyisitimportanttospeakEnglish?”这个话题进行演讲。

-学生在准备演讲时，教师提供词汇和句型建议。

3.游戏活动：

-设计一个英语口语游戏，如“GuesstheWord”，锻炼学生的反应能力和词汇量。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：讨论如何提高英语口语能力。

-如何克服心理障碍，敢于开口说英语？

-如何利用课余时间练习英语口语？

-如何参加英语角等口语交流活动？

2.举例回答：讨论英语口语练习的方法。

-如何模仿英语原声带？

-如何与母语为英语的人进行口语交流？

-如何利用网络资源进行英语口语练习？

3.举例回答：讨论如何营造良好的英语学习氛围。

-如何鼓励学生之间进行英语对话？

-如何组织英语角活动？

-如何将英语融入日常生活？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.提醒学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的语言运用能力。

（用时：导入新课5分钟+新课讲授10分钟+实践活动15分钟+学生小组讨论10分钟+总结回顾5分钟=35分钟）

备注：如需调整时间分配，可适当调整活动内容和时长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够正确识别并使用本课的重点词汇，如try,asmuchaspossible,speak,practice等。

-学生能够熟练运用“Let’stryto...”句型进行日常对话，表达自己的意图和计划。

-学生在词汇和句型应用上表现出更高的准确性和流利度。

2.口语表达能力提升：

-学生在实践活动和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

-学生在角色扮演和英语演讲中，能够运用所学知识，进行连贯的口语表达，展示自己的语言组织能力。

-学生在英语角等口语交流活动中，能够更加自如地与母语为英语的人进行交流，提高实际语言运用能力。

3.语法理解与应用：

-学生能够理解并运用“trytodosth.”和“asmuchaspossible”的语法结构，正确构造句子。

-学生在分析和比较相似句型时，能够辨别它们的区别，并在实际对话中灵活运用。

-学生在语法应用上表现出更高的准确性和逻辑性。

4.跨文化意识增强：

-学生通过学习英语国家的日常生活场景，对西方文化有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

-学生在讨论如何提高英语口语能力时，能够结合中西方文化差异，提出有针对性的建议。

-学生在参与英语角等口语交流活动时，能够更加尊重和理解不同文化背景的人。

5.自主学习能力提高：

-学生在准备演讲和角色扮演时，能够自主查找资料，学习相关词汇和句型，提高自主学习能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并与他人合作解决问题。

-学生在日常生活中，能够主动利用网络资源进行英语口语练习，培养良好的学习习惯。

6.学习兴趣和自信心增强：

-学生在课堂活动中表现出较高的参与度和积极性，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在实践活动和小组讨论中取得的成绩，增强了他们的自信心。

-学生在总结回顾环节，能够主动分享自己的学习心得，展现出良好的学习态度。教学反思哎，这节课上下来，我感触颇深。首先，我觉得我们的教学设计还是挺成功的。我们通过歌曲导入，让学生在轻松的氛围中进入英语学习的状态，这一点挺重要的。但是，我也发现了一些问题。

第一，我发现有些学生在口语表达上还是有些顾虑，不敢开口。我记得有一个学生，他明明知道这个句型，但是一开口就结巴了。这说明我们在鼓励学生开口说英语方面还有待加强。我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，让学生在小组合作中练习口语，逐步克服他们的心理障碍。

第二，我在讲解语法时，发现学生对于“trytodosth.”和“asmuchaspossible”的用法理解不够透彻。我注意到有些学生在造句时，把这两个短语混用了。这说明我在讲解语法时，可能没有做到深入浅出，学生难以理解和记忆。我需要在今后的教学中，更加注重语法讲解的趣味性和实用性，让学生在实际语境中体会语法点的运用。

第三，实践活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。虽然我们设计了角色扮演、英语演讲和游戏活动，但我觉得还可以加入一些情景模拟，让学生在实际生活中遇到类似场景时，能够迅速运用所学知识。比如，我们可以模拟在餐厅点餐、在机场问路等场景，让学生在实际操作中提高英语口语能力。

在小组讨论环节，我发现学生们的参与度很高，但有些学生还是不太敢发表自己的观点。这可能是由于他们害怕说错，或者担心别人笑话。我意识到，我们需要营造一个更加包容、鼓励的氛围，让学生敢于表达自己。我打算在今后的教学中，多鼓励学生发言，并对他们的发言给予积极的反馈。

1.如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。

2.如何提高学生的口语表达能力，让他们在真实的语境中运用所学知识。

3.如何在讲解语法时，让学生更好地理解和记忆，避免在实际运用中出现错误。

4.如何营造一个包容、鼓励的课堂氛围，让学生敢于表达自己，提高他们的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：try,asmuchaspossible,speak,practice

-句型：Let’stryto...

-语法：trytodosth.,asmuchaspossible

②重点词汇：

-try：尝试，努力

-asmuchaspossible：尽可能多地

-speak：说，讲

-practice：练习，实践

③重点句型：

-Let’stryto...：让我们尝试做...

④语法结构：

-trytodosth.：尝试做某事

-asmuchaspossible：尽可能多地做某事课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完“trytodosth.”和“asmuchaspossible”的用法后，可以提问学生：“Howdoyouusethephrase'trytodosth.'inasentence?”来检查他们对句型的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如口语表达、小组合作等。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以检测他们对词汇和句型的掌握情况。

在课堂评价中，我注重以下几点：

-及时发现学生的学习难点，针对不同学生的学习情况给予个别指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和课堂参与度。

-通过积极的反馈，让学生了解自己的学习进步，激发他们的学习动力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写、语法和词汇使用情况。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生能够及时了解自己的学习效果，并据此调整学习方法。

在作业评价中，我采取以下措施：

-对作业中的错误进行分类，帮助学生找出错误的原因，并针对性地进行改进。

-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

-对于作业中存在的问题，提供具体的修改建议，帮助学生提高作业质量。

-定期与家长沟通，让家长了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.完成以下句子，使用所学词汇和句型：

-Iwill__________(try)tospeakEnglishasmuchaspossible.

-Weshould__________(try)tohelpeachother.

-She__________(try)tolearnanewlanguageeveryday.

答案：

-IwilltrytospeakEnglishasmuchaspossible.

-Weshouldtrytohelpeachother.

-Shetriestolearnanewlanguageeveryday.

2.用“Let’stryto...”句型改写下列句子：

-WeshouldpracticeEnglisheveryday.

-Theyneedtospeakmoreinclass.

答案：

-Let’strytopracticeEnglisheveryday.

-Let’strytospeakmoreinclass.

3.根据所学内容，完成对话，使用“trytodosth.”和“asmuchaspossible”：

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:__________(1)_________I’mgoingto__________(2)_________.

A:That’sgreat!Howaboutme?

B:__________(3)_________I’mgoingto__________(4)_________.

答案：

-1.Iwilltry

-2.learnanewskill

-3.Andyou?

-4.readabook

4.用所学词汇和句型写一段小短文，描述你如何尝试学习一项新技能：

Lastmonth,Idecidedto__________(1)_________anewskill.Ichoseto__________(2)_________playingtheguitar.I__________(3)_________everydayforatleastanhour.Ial