2023三年级数学下册 一 除法第9课时 讲故事教学实录 北师大版

2023三年级数学下册一除法第9课时讲故事教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版三年级数学下册“除法第9课时”，具体内容为通过讲述《猴王分桃》的故事，引导学生理解和掌握除法的意义和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了加法、减法和乘法的基本概念和运算方法。本节课通过将除法与故事结合，帮助学生将已有的数学知识迁移到除法的学习中，进一步加深对除法概念的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过《猴王分桃》故事，学生将学会将实际问题抽象为数学问题，运用除法逻辑推理解决分配问题，并在实际情境中建立数学模型，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：三年级学生对整数加减乘法已有一定了解，能够进行简单的计算。他们已经具备了一定的数学思维能力，能够识别和解决问题中的数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对故事性强的教学内容表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但个体差异较大。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于除法是学生首次接触的一种新运算，部分学生可能会对除法的概念和意义感到困惑。此外，学生在理解和运用除法进行计算时，可能会遇到如何正确设置除法算式、如何进行除法计算、如何处理有余数的除法等问题。此外，对于不同学习风格的学生，如何有效地进行小组合作，共同解决问题，也是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述《猴王分桃》故事，引导学生逐步理解除法的概念，随后通过小组讨论，让学生分享对除法的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际分配桃子的过程体验除法的应用。此外，设置游戏环节，通过“猜桃子游戏”帮助学生巩固除法计算。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事内容，辅助讲解除法的意义和计算方法；同时，使用实物教具（如桃子、计数器等）进行操作演示，增强学生的直观理解。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道桃子吗？你们喜欢吃桃子吗？”来激发学生的兴趣，引导学生思考桃子的分配问题。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的加减乘法知识，提问“如果我有10个桃子，要分给2个小朋友，应该怎么分？”帮助学生回顾分配问题的解决方法。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过讲解《猴王分桃》故事，引导学生理解除法的概念，解释除法在解决分配问题中的应用。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“猴王有30个桃子，要分给5个猴子，每个猴子分几个？”帮助学生理解除法计算的步骤和意义。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的分配问题，并分享自己的解题思路。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发桃子实物教具，让学生进行实际操作，如将桃子平均分给若干个同学，体验除法的应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握除法计算方法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.游戏环节：教师组织“猜桃子游戏”，学生通过猜测桃子数量，锻炼除法计算能力。

2.应用实践：教师引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物找零、分配任务等，提高学生解决问题的能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调除法的概念和计算方法。

2.学生反思：教师引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

整个教学过程约需45分钟，旨在通过故事讲解、互动探究、实践操作等多种方式，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法，提高学生的数学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《猴王分桃》故事的其他版本或改编，可以用于丰富课堂讨论，让学生从不同角度理解除法的应用。

-有关除法在日常生活中的实际应用案例，如家庭分配任务、购物找零等，帮助学生将数学知识联系到实际生活。

-除法相关的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的方式提高学生运用除法进行计算的兴趣和技巧。

-除法在历史和数学发展中的故事，如数学家对除法的研究和贡献，激发学生对数学学科的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的除法应用实例，如家庭购物清单、餐厅点菜分配等，通过实际操作加深对除法概念的理解。

-引导学生阅读有关数学家的故事，了解除法在数学发展中的重要性，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-组织学生进行小组合作，设计以除法为主题的数学小报或手抄报，通过视觉和文字的结合，展示对除法的理解和创意。

-利用网络资源（如数学教育平台、在线视频课程等），为学生提供额外的学习材料，如除法计算的动画演示、除法难题解答等。

-安排学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学解题比赛、数学趣味运动会等，通过竞赛的形式提高学生运用除法解决问题的能力。

-鼓励学生创作数学故事，将除法应用到故事情节中，通过创作活动锻炼学生的数学思维和语言表达能力。

-在家庭中开展数学游戏活动，如“除法接力赛”，家庭成员轮流进行除法计算，增加家庭互动和乐趣。

-组织学生参观科技馆或数学博物馆，通过实地参观了解数学在科技发展中的作用，拓宽学生的数学视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-除法的意义

-除法算式的构成

-除法的基本计算步骤

②关键词：

-分配

-平均分

-被除数

-除数

-商

-余数

③重点句子：

-“除法是一种平均分配的方法。”

-“被除数除以除数等于商，如果有余数，余数也要表示出来。”

-“除法计算要按照一定的顺序进行，先算除数，再算商，最后处理余数。”八、重点题型整理1.题型一：实际应用题

-题目：猴王有24个桃子，要平均分给4个猴子，每个猴子能分到多少个桃子？

-答案：每个猴子能分到6个桃子。

2.题型二：分配问题

-题目：小明有18个糖果，他要分给3个小朋友，每个小朋友应该分到多少个糖果？

-答案：每个小朋友应该分到6个糖果。

3.题型三：有余数的除法计算

-题目：小华有15个苹果，她要平均分给5个同学，每人分几个苹果？还剩几个苹果？

-答案：每人分到3个苹果，还剩0个苹果。

4.题型四：连续除法

-题目：一个班级有36个学生，要分成4个小组，每个小组再分成3个小组，每个小组有多少个学生？

-答案：每个小组有9个学生。

5.题型五：除法的逆运算

-题目：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积是多少平方厘米？

-答案：这个长方形的面积是48平方厘米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过讲述《猴王分桃》的故事来引入除法概念，这种方式不仅让学生对数学产生了兴趣，也让他们在故事情境中更好地理解了除法的实际应用。

2.多元互动，合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过角色扮演和游戏活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的数学基础和理解能力存在较大差异，这导致了一些学生在理解除法概念和进行计算时遇到了困难。

2.教学节奏控制：在讲解除法计算步骤时，我发现有时候节奏过快，没有给所有学生足够的时间消化和理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.调整教学节