2024年高考化学大串讲 专题06 氧化还原反应教学实录

2024年高考化学大串讲专题06氧化还原反应教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年高考化学大串讲专题06氧化还原反应教学实录》课程设计以人教版高中化学课本必修一第三章第二节“氧化还原反应”为基础，围绕氧化还原反应的概念、类型、规律及在实际应用中的运用进行教学。课程内容紧密联系高考，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的化学素养。核心素养目标培养学生对化学实验现象的观察与分析能力，提高学生对氧化还原反应原理的理解和应用水平。增强学生的科学探究精神，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。同时，提升学生的科学思维和科学态度，使其能够从多角度审视化学现象，形成科学的化学观念。重点难点及解决办法重点：

1.氧化还原反应的本质及特征，特别是氧化剂和还原剂的判断。

2.氧化还原反应方程式的书写和配平。

难点：

1.氧化还原反应的电子转移过程的理解和表示。

2.复杂氧化还原反应方程式的配平技巧。

解决办法：

1.通过实例讲解和实验演示，帮助学生理解氧化还原反应的本质和特征。

2.使用电子转移图示法，帮助学生直观地理解电子转移过程。

3.通过逐步分解、逐步配平的方法，引导学生掌握配平氧化还原反应方程式的技巧。

4.通过练习和讨论，让学生在实践中突破难点，提高解题能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室化学实验器材（如电子天平、滴定管、试管等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：氧化还原反应相关教学视频、电子教材、在线互动化学实验模拟软件。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、在线测试。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中常见的氧化还原反应图片，如铁生锈、食物腐败等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的化学原理，激发学生对氧化还原反应的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享对氧化还原反应的认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧化还原反应的本质及特征（5分钟）

-讲解氧化还原反应的定义、本质和特征。

-通过实例分析，帮助学生理解氧化还原反应的本质。

2.氧化剂和还原剂的判断（5分钟）

-讲解氧化剂和还原剂的概念、性质和判断方法。

-通过实例分析，让学生掌握氧化剂和还原剂的判断技巧。

3.氧化还原反应方程式的书写和配平（10分钟）

-讲解氧化还原反应方程式的书写步骤和配平方法。

-通过实例分析，让学生掌握氧化还原反应方程式的书写和配平技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。

2.针对学生的练习情况，进行个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与氧化还原反应相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示氧化还原反应实验，邀请学生参与实验操作。

2.学生观察实验现象，提出问题，教师解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考氧化还原反应在生活中的应用。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-氧化还原反应的本质及特征（5分钟）

-氧化剂和还原剂的判断（5分钟）

-氧化还原反应方程式的书写和配平（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧化还原反应在环境保护中的应用》：介绍氧化还原反应在废水处理、大气污染控制等环境保护领域的应用。

-《金属腐蚀与防护》：探讨金属腐蚀的氧化还原过程，以及防腐蚀技术的原理和实际应用。

-《电化学原理及其应用》：阐述电化学原理在电池、电解、电镀等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解氧化还原反应的原理和应用。

-通过实验探究，学生可以尝试设计简单的氧化还原反应实验，观察和记录实验现象。

-学生可以分组讨论，研究氧化还原反应在生活中的实际应用案例，如食品保存、能源转换等。

-学生可以尝试编写氧化还原反应的科普文章，向同学和老师介绍氧化还原反应的原理和重要性。

3.知识点拓展：

-氧化还原反应的平衡常数和反应速率：学生可以研究氧化还原反应的平衡常数和反应速率的影响因素，如温度、浓度、催化剂等。

-氧化还原反应的热力学分析：学生可以学习如何利用热力学原理分析氧化还原反应的热效应，如焓变、熵变等。

-氧化还原反应在生物体内的作用：学生可以探讨氧化还原反应在生物体内的作用，如细胞呼吸、光合作用等。

-氧化还原反应在化学工业中的应用：学生可以研究氧化还原反应在化学工业中的实际应用，如合成氨、有机合成等。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个简单的氧化还原反应实验，用于检测食品中的氧气含量，从而评估食品的保鲜效果。

-学生可以尝试利用氧化还原反应原理，设计一个简单的电池模型，了解电池的工作原理。

-学生可以研究氧化还原反应在环境污染治理中的应用，如利用氧化还原反应去除水中的污染物。板书设计①氧化还原反应的定义

-氧化还原反应：物质在化学反应中发生电子转移的反应。

-氧化剂：得电子的物质。

-还原剂：失电子的物质。

②氧化还原反应的特征

-电子转移：氧化剂得电子，还原剂失电子。

-化合价变化：氧化还原反应中元素的化合价发生变化。

③氧化还原反应的类型

-离子反应：涉及离子的氧化还原反应。

-分子反应：涉及分子的氧化还原反应。

④氧化还原反应方程式的书写和配平

-书写步骤：确定氧化剂和还原剂，写出半反应式，合并半反应式，配平方程式。

-配平方法：化合价升降法、电子得失法。

⑤氧化还原反应的电子转移过程

-电子转移图示：用箭头表示电子的转移方向和数量。

⑥氧化还原反应的应用

-环境保护：废水处理、大气污染控制。

-化学工业：合成氨、有机合成。

-生物体内：细胞呼吸、光合作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课重点讲解了氧化还原反应的基本概念、特征、类型和书写方程式的方法。

2.学生掌握了氧化还原反应的本质，即电子的转移，以及如何判断氧化剂和还原剂。

3.学生学会了氧化还原反应方程式的书写和配平技巧，包括化合价升降法和电子得失法。

4.通过实例分析，学生了解了氧化还原反应在实际生活中的应用，如环境保护、化学工业等。

当堂检测：

1.填空题：

-氧化还原反应是指物质在化学反应中发生__________的反应。

-在氧化还原反应中，氧化剂是__________，还原剂是__________。

2.选择题：

-下列哪个物质是氧化剂？（）

A.NaCl

B.HCl

C.Na

D.H2O

3.简答题：

-简述氧化还原反应的书写步骤，并举例说明。

-解释为什么氧化还原反应的配平过程中，化合价升降法是常用方法之一。

4.应用题：

-请根据以下反应式，写出配平后的方程式，并注明氧化剂和还原剂。

H2+O2→H2O

检测说明：

1.当堂检测旨在帮助学生巩固所学知识，及时了解学生的学习情况。

2.教师根据学生的检测情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

3.检测内容与教材相符，实用性强，旨在提高学生的化学素养和解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生应该能够：

-理解氧化还原反应的概念和本质。

-判断氧化剂和还原剂。

-书写和配平氧化还原反应方程式。

-认识氧化还原反应在实际生活中的应用。

课后作业：

1.复习本节课所学内容，完成课后习题。

2.针对本节课的难点，进行额外的学习和练习。

3.查阅相关资料，了解氧化还原反应在科学研究和技术应用中的最新进展。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了氧化还原反应这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示生活中的氧化还原反应实例，同学们的兴趣被很好地调动起来了。我看到他们积极参与讨论，提出了很多有深度的问题，这说明我们的情境导入是有效的。不过，我也发现有些同学对一些基本概念的理解还不够深入，比如氧化剂和还原剂的判断，这需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解和练习。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了氧化还原反应的本质和特征，并通过实例帮助学生理解。我发现，当我在讲解氧化还原反应方程式的书写和配平时，同学们的反应比较积极，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些同学在配平过程中还是存在一些困难，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以通过更多的互动和小组合作来帮助学生理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，希望同学们能够通过练习巩固所学知识。但是，我发现有些同学在解题时还是不够熟练，这说明我在课后作业的布置上可能需要更加注重题目的梯度和针对性。

课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会回答问题，这样可以及时了解他们的学习情况。但是，我发现有些同学在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心。

当然，也存在一些不足。比如，个别同学对基本概念的理解不够深入，课堂练习的难度和针对性还有待提高，课堂提问的互动性还需要加强。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个同学都能掌握氧化还原反应的基本概念和原理。

2.在课后作业的布置上，注重题目的梯度和针对性，提高同学们的解题能力。

3.在课堂提问环节，鼓励同学们积极参与，提高他们的自信心，同时也要注意引导他们深入思考。

4.加强与同学们的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助同学们更好地掌握化学知识。课后拓展1.拓展内容：

-《化学与生活》杂志中的一篇文章《氧化还原反应在食品保存中的应用》。

-《化学世界》杂志中的一篇科普文章《氧化还原反应与电池技术》。

-《化学教育》期刊中的一篇研究论文《氧化还原反应在环境治理中的应用》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解氧化还原反应在现实生活中的应用。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际情境，例如分析食品保存过程中氧化还原反应的发生。

-学生可以分组讨论，探讨氧化还原反应在电池技术中的具体应用，如锂离子电池的工作原理。

-学生可以收集并整理