《园林工程技术专业教学标准》调研报告 全市获奖

园林工程技术专业教学标准研制调研报告目录01调研目的、调研对象、调研方式020304调研内容调研结果分析调研结论及对策建议调研目的

调研对象

调研方式1（一）调研目的本次调研是高等职业院校园林工程技术专业教学标准制订工作的必要环节，为标准制订工作奠定基础。通过调研，了解园林行业发展状况及行业企业对园林工程技术专业高素质技术技能人才的需求情况和未来发展趋势；了解园林工程技术专业对应的工作岗位（群）及对应岗位人员知识、能力、素质结构，职业资格证书和专业（技能）方向设置需求；了解学校招生、就业情况，专业课程与教学现状，找出学校教育与专业教学存在的主要问题。使调研结果能正确定位园林工程技术人才培养方向，明确培养目标和规格，体现职业教育特色，主动适应行业人才需求，为制订《高等职业院校园林工程技术专业教学标准》提供比较全面、客观、科学的依据。（二）调研对象（1）本次调研园林类企业42家（见表1-1），其中华东19家，东北6家，西北8家，华北、华中、华南各3家。被调研的企业业务范围包括园林施工、园林设计、园林植物栽培养护等方面，企业资质涵盖了一、二、三级资质，在企业规模、技术力量、人才构成等方面具有较广泛的代表性。表1-1被调研企业一览表序号序号调研单位1杨凌美凌园林绿化有限责任公司22常州市森通园林绿化工程有限公司2深圳四季青园林股份有限公司23大庆市绿翼环境工程设计有限公司3上海市园林工程有限公司24东莞市园林绿化工程有限公司4上海上植绿化服务有限公司25黑龙江天泰园林绿化工程有限公司5上海上房园艺有限公司26黑龙江宇顺园林绿化工程有限责任公司6陕西意景园林设计工程有限公司27湖南金利农林综合开发有限公司7山西务本堂园林景观有限公司28湖南绿苑园林股份有限公司8陕西三木城市生态发展有限公司29江苏富莱斯特景观设计有限公司9陕西绿通生态园艺有限责任公司30江苏艺品源园林工程有限公司10南京万春园林31常州第二园林工程建设有限公司11内蒙古山水率景生态建设有限公司32常州三川环境建设有限公司12柏景（广州）园林景观设计有限公司上海分公司33黑龙江城市规划勘测设计研究院13哈尔滨锦典景观规划设计有限公司34黑龙江天泰园林绿化工程有限公司14江苏绿苑园林建设有限公司35江苏山水建设集团15常州第二园林工程建设有限公司36江苏东珠景观建设有限公司16上海园林工程设计有限公司37江苏国美市政园林建设有限公司17常州市富莱斯特园林景观有限公司38上海万荣园林工程有限公司18徐州森益园林机械有限公司39昆山市开源环境建设有限公司19徐州腾菲园林绿化工程有限公司40淮安市清江园林建设有限公司徐州分公司20上海蓝海园艺有限公司41江苏富莱斯特园林景观有限公司21上海山水青园林建设有限公司42江苏美尚里态景观股份有限公司（二）调研对象（2）本次调研开设园林工程技术专业的高等职业院校共38所（见表1-2）。分布在华东、华中、华北、西北、东北、华南，兼顾一般院校、国家和省示范院校，其中国家示范（骨干）院校12所，省示范院校11所，普通职业院校15所。调查结构相对分布合理，具有普遍性和代表性。表1-2被调研院校一览表序号学校名称序号学校名称1江苏农林职业技术学院20上海城建职业学院2福建林业职业技术学院21保定职业技术学院3黑龙江建筑职业技术学校22内蒙古农业大学职业技术学院4黑龙江林业职业技术学院23内蒙古建筑职业技术学院5黑龙江生态工程职业学院24江苏建筑职业技术学院6湖南环境生物职业技术学院25江苏城乡建设职业学院7杨凌职业技术学院26芜湖职业技术学院8廊坊职业技术学院27宿州职业技术学院9山西建筑职业技术学院28福建林业职业技术学院10山西林业职业技术学院29福建农业职业技术学院11辽宁林业职业技术学院30江西建设职业技术学院12吉林城市职业技术学院31山东城市建设职业学院13黑龙江生态工程职业学院32河南建筑职业技术学院14苏州农业职业技术学院33广东建设职业技术学院15安徽林业职业技术学院34广东碧桂园职业学院16浙江建设职业技术学院35广西建设职业技术学院17丽水建设职业技术学院36四川建筑职业技术学院18浙江广厦建设职业技术学院37甘肃建筑职业技术学院19九州职业技术学院38湖北三峡职业技术学院（二）调研对象（3）本次调研的毕业生来自上述38所开设园林工程技术专业的高职院校毕业生。参与调研毕业生数1520人，其中男生878名，占53.8%；女生642名，占46.2%。通过与毕业生的交流及时了解课堂教学与企业实操的差异，为提升专业建设提供最切实的行业信息。（三）调研方法本次调研采用直接调研、网络问卷调查、材料搜集等方式进行。其中主要采用网络问卷调查的方式进行，并采用分类、归纳、演绎等逻辑分析手段，对收集的资料和调查的数据进行分析研究，形成调研报告。调研内容2二、调研内容行业调研内容：园林行业国内外发展现状与趋势；园林工程技术领域岗位设置情况及行业人才结构现状，行业技术技能人才供需情况及需求预测，园林工程技术专业人才供给情况等；专业与行业标准对接的联动机制。企业调研内容：企业在生产实际中，相应的技术条件、管理方式及职业能力的需求变化情况；企业对本专业人才所需的专业知识、能力、素质的要求及评价情况。二、调研内容院校调研内容：园林工程技术专业课程设置、教学过程与效果的意见建议，校企合作、师资配置、教学资源、教学管理、教学评价、质量保障及招生就业情况等；学校有关专业人才培养方案内容及执行情况（包括专业人才培养方案的执行情况、存在问题、课程结构比例、专业教学内容更新情况等）。毕业生调研内容：对园林工程技术专业人才培养工作（如课程设置、教学实施、职业技能训练等）的意见建议。调研结果分析3第一部分：行业调研结果分析1.园林行业发展现状随着国民经济的快速发展和城乡建设水平的提高，人们对生活的环境质量要求也越来越高，园林是一个朝阳产业，人才的需求量近年来迅速增加。近些年国家大力推进创建生态园林城市和美丽宜居村庄，推广绿色建筑，推动绿色实践从单体建筑向绿色生态城区建成运用拓展，强调要提升建筑和景观设计水平，突出生态效应，彰显文化特色。城市园林作为提供公共服务的社会公益事业和民生工程，承担着生态环保、休闲游憩、景观营造、文化传承、科普教育、防灾避险等多种功能，是实现全面建成小康社会宏伟目标、促进两型社会建设的重要载体。第一部分：行业调研结果分析2．园林行业发展趋势园林市场逐步走向社会资本化园林建设在城市建设、生态建设、精神文明以及国民经济和社会发展中具有全局性、基础性和先导性，是全民共享的公益事业。目前，我国园林绿化行业的资本主要来源是以政府投资为主，民间资本和社会资本的注入为辅。纵观发达国家园林绿化行业资本市场，是全社会积极参与的资本市场。我国未来园林行业的发展，将是在政府引导前提下，多渠道、多元化的发展方式，主要以多种经济成分共同参与，吸引大量民间资本和外资进入园林建设领域，进行风景园林建设。第一部分：行业调研结果分析2．园林行业发展趋势②园林理念扩展，走向多元化与过去十几年相比，园林项目的种类、深度和广度均已大大扩展，正在从传统园林转向现代景观。未来园林的发展，在传统理论的基础上，吸收借鉴环境伦理学、环境心理学与生态哲学等新的观念，将以人为本，以人与自然的协调为目标，逐渐走向生态、文化、区域、科学和艺术的结合。第一部分：行业调研结果分析2．园林行业发展趋势

园林行业在进入保护与建设并举时代我国园林事业的总目标是推进自然和人文资源的保护事业，建设有中国特色的、和谐的、生态的、可持续发展的城乡人居环境。我国已进入工业化、信息化、城市化“三化合一”的时代，对我国整体自然资源和人文资源进行保护和可持续的利用以及建设城乡人居环境是风景园林事业发展的主要内容。第一部分：行业调研结果分析3．行业对人才的需求状况随着国家实施资源节约型、环境友好性社会建设的政策，各级城市政府对城市园林绿化建设的投入将进一步加大，城市园林绿化企业也将迎来新的契机。如“一带一路”、“海绵城市”的建设等，极大促进了城市园林绿化行业的进步和发展。行业的蓬勃发展急需大批懂设计、会施工、能管理的园林绿化专业技能型人才。第二部分：企业调研1.参与调研企业基本信息遴选了华东、东北、西北、华北、华中、华南等地区四十多家园林企业开展调研，被调研的企业业务范围包括园林施工、园林设计、园林养护、园林造价、花卉苗木生产、园林监理等方面，其中园林施工20.9%，园林养护19.1%，园林造价19.1%，园林设计18.3%（图3-2-1）。图3-2-1调研企业的经营业务范围调查企业性质包括私营企业、集体所有制企业、中外合作企业、外商独资企业等，其中私营企业占75.0%，集体所有制企业占7.1%，外资参与和其它企业17.9%（图3-2-2）。第二部分：企业调研图3-2-2调研企业的性质调查企业注册资金为50-200万的占7.1%、200-1000万的占39.9%、1000-5000万的占32.1%，5000万以上的占21.4%（图3-2-3）。第二部分：企业调研图3-2-3调查企业注册资金分布图企业人数50人以下的占39.3%、50-100人的占28.6%、100-200人的占17.9%，200人以上的占14.3%（图3-2-4）。第二部分：企业调研图3-2-4调查企业人数规模分布图第二部分：企业调研2.职业岗位需求根据企业走访和网络调查统计，与园林工程技术专业有关的行业包括：城建单位、园林公司、投资公司等几大类（表3-1）。园林行业存在园林植物栽培、养护、园林设计、园林施工管理、招投标与预结算等多类型工作岗位，而园林工程技术方向毕业生就业最多的还是园林工程公司，主要从事岗位有施工员、园林工程师等。就业单位就业部门就业岗位城建单位绿化处绿化种植设计管理岗位公园管理部门公园绿化综合管理岗位市政管理部门园林工程施工管理岗位园林公司工程公司施工员、施工图设计员、绘图员设计公司施工图设计员、设计员、绘图员养护公司花卉工、绿化工、植保工苗圃公司苗圃施工、植物生产造价公司监理员、预算员投资公司房地产公司工程管理、施工管理、绘图员物业管理养护员、施工管理、监理员表3-1园林工程技术专业毕业生就业岗位调查表第二部分：企业调研3.企业对本专业人才所需的专业知识、能力、素质的要求及评价情况（1）文化素质要求调研数据显示，对企业本专业人才所需的文化素质方面要求,主要有：热爱科学、热爱学习（16.2%），能根据工作需要和科技发展的动态自主学习与不断更新知识（15.6%）,具有较强的语言表达能力和应用文写作能力（15.6%），具备熟练的计算机基本操作能力（16.8%）,具有不断学习新知识、新工艺、新技术的意识（16.8%），具有良好的人文修养和审美能力（16.2%）等。第二部分：企业调研（2）职业素质要求调研数据显示，企业对本专业人才所需的职业素质方面要求,主要有：具有一定的职业道德、工匠精神、创新精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识（17.2%），具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神（17.2%），遵守相关法律法规、标准和管理规定（16.6%），严谨务实、团结协作、具有良好的职业操守（16.6%）；能自主分析和解决一般园林生产中的实际问题（16.6%），具有科学的探索精神和创新、创业的初步能力（13.5%）等。第二部分：企业调研（3）身心素质要求调研数据显示，企业对本专业人才所需的身心素质方面要求,主要有：拥有健康的体魄，达到国家学生体质健康标准，能适应园林相关岗位对体能的要求（19.9%），养成良好的体育锻炼和卫生习惯（17.6%），具有健康的心理和乐观的人生态度（20.6%），具备面对困难、应对挑战的勇敢精神（19.1%），养成自信、自律、敬业、乐业的心理品质（19.9%）等。第二部分：企业调研（4）文化基础知识、专业知识及专业能力要求调研数据显示，企业对从业园林施工及管理相关岗位的人员知识方面要求，主要有：具备园林工程施工组织、质量控制知识（36.0%），具备测绘仪器、园林机械性能及使用方法的基本知识（32.0%），具备园林相关的方针、政策和法律法规知识，园林工程技术领域新知识、新工艺、新技术应用的相关知识（26.7%）等（图3-2-5）。图3-2-5园林施工企业对职员的专业知识要求第二部分：企业调研调研数据显示，企业对从业园林施工及管理相关岗位的人员能力方面要求，主要有：具有园林施工及组织能力（20.9%），具有招投标文件的制作能力（21.7%），具有园林工程预结算能力（19.1%），具有主要园林机械操作能力（15.7%），具有园林工程施工测量放、验线能力（18.3%）等（图3-2-6）。图3-2-6园林施工企业对职员的专业能力要求第二部分：企业调研4.企业对本专业课程设置、教学过程与效果的建议调研数据显示，在课程设置上，各相关企业普遍建议以园林工程施工（20.8%）、园林规划设计（21.6%）、园林植物栽培与养护（20.0%）、园林工程项目管理（19.2%）和园林工程计量与计价（16.8%）等为主（图3-2-7）。图3-2-7企业对专业课程设置情况的建议第三部分：院校调研1．校企合作的方式变化被调研院校都广泛开展了校企合作，其中与5家以上企业合作的占到了80%以上，与20家以上企业合作的占6.3%，与10-20家合作的占37.5%（图3-3-1）。图3-3-1园林工程技术专业校企合作的企业数量统计校企合作方式也呈多元化发展，主要有现代学徒制、订单式培养、企业顶岗和企业人员学校兼职等方式，其中企业顶岗和企业人员学校兼职仍是主要的校企合作方式，占46.9%和25.0%，现代学徒制、订单式培养分别占6.3%和15.6%（图3-3-2）。第三部分：院校调研图3-3-2园林工程技术专业校企合作的方式统计第三部分：院校调研2．课程设置方面调研数据显示，目前各院校园林工程技术专业设置的专业基础课主要有园林工程材料、园林植物识别、园林测量、园林制图等（图3-3-3）。图3-3-3园林工程技术专业开设专业基础课程园林工程技术专业专业核心课主要有园林施工、园林施工图设计、园林规划设计、园林绿化养护、园林工程组织与管理、园林工程计量与计价等（图3-3-4）。第三部分：院校调研图3-3-4园林工程技术专业开设专业核心课程园林工程技术专业专业拓展课主要有园林机械运用、园林工程法规、园林小品设计、园林植物病虫害防治、工程监理等（图3-3-5）。第三部分：院校调研图3-3-5园林工程技术专业开设专业拓展课程（1）专业实践性教学环节调研数据显示，专业实践性教学环节主要包括课程实习、课程实训、课程实验、社会实践、毕业设计（论文）等（图3-3-6）。第三部分：院校调研图3-3-6园林工程技术专业实践性教学环节3．实践教学方面（2）专业实习实训形式调研数据显示，专业实习实训形式主要包括：校内外实训、顶岗实习、跟岗实习等，其中校内外实训和顶岗实习均占到了实习实训环节的45.5%，是主要的实训形式（图3-3-7）。第三部分：院校调研图3-3-7园林工程技术专业实习实训形式（3）实践性教学时间调研数据显示，实践性教学学时占总学时比例为40-60%的院校占50%；更有6.2%的院校实践教学学时占到了总学时的60%以上，说明各院校对实践教学都非常重视（图3-3-8）。第三部分：院校调研图3-3-8园林工程技术专业实践性教学时间占比例（4）实践教学条件为了保证实践教学的顺利开展，各院校普遍认为园林植物园、园林规划设计室、园林工程实训场、温室、园林工程造价室、园林测量室、园林计算机辅助绘图室、园林机具室、园林景观工程材料实验室等为必备的实训条件（图3-3-9）；还需园林树木栽培区和树种资源圃等校内实训基地（图3-3-10）。第三部分：院校调研图3-3-9园林工程技术专业实习应具备的实训条件图3-3-10园林工程技术专业校内实训室（基地）应具备的条件第三部分：院校调研4．师资配置（1）生师比调研数据显示，目前各院校园林工程技术专业生师比25:1、20:1、15:1和<15:1各占25.0%、25.0%、31.2%、18.8%（图3-3-11）。图3-3-11园林工程技术专业生师比情况统计第三部分：院校调研（1）生师比调研数据显示，目前各院校园林工程技术专业专任教师在5-10人和10-15人的院校约各占1/3（图3-3-12）。图3-3-12园林工程技术专业专任教师人数配备情况第三部分：院校调研（2）“双师”型教师占教师总人数比例调研数据显示，目前各院校园林工程技术专业“双师”型教师占教师总人数比例，60%以下占31.3%，70-80%占18.7%，80%以上占50.0%（图3-3-13）。图3-3-13园林工程技术专业教师中“双师”型教师所占比例第三部分：院校调研5．教学资源图3-3-14园林工程技术专业支持信息化教学比例图3-3-15园林工程技术专业配套教学资源情况第三部分：院校调研6．教学评价调研数据显示，各院校均采用了学校、学生、用人单位三维评价，还有9.7%的院校采用了第三方评价，11.8%的院校采用了行业评价及其它形式的评价（图3-3-16）。图3-3-16教学评价方式第三部分：院校调研7．专业教学标准的使用情况调研数据显示，31.1%的院校使用或者参照教育部专业教学标准要求，6.3%的院校使用省级专业教学标准，50.0%的院校使用本校制定的专业教学标准（图3-3-17）。图3-3-17园林工程技术专业使用的专业教学标准情况第四部分：毕业生调研分析1．毕业生单位性质调研数据显示，园林工程技术专业的学生大多在私营企业就职（71.5%），其次是国企、事业单位、合资企业、政府机关、学校等（图3-4-1）。图3-4-1毕业生就业单位性质第四部分：毕业生调研分析2．毕业生从事岗位情况调研数据显示，园林工程技术专业毕业生从事园林工程施工、园林工程项目管理岗位的毕业生数量最多，分别占29.9%、17.5%，其次是园林植物栽培与养护、园林设计、园林植物造景、园林植物生产与经营岗位等。第四部分：毕业生调研分析3．毕业生对开设课程的认可度（1）专业基础课程调研情况对于专业基础课程的开设情况，毕业生结合工作岗位所需职业能力，认为应当开设园林制图16%，园林艺术8%，园林美术4%，园林工程材料12%，园林植物27%，园林测量33%（图3-4-2）。图3-4-2毕业生对专业基础课开设的建议（2）专业核心课程调研情况对于专业核心课程的开设情况，毕业生结合工作岗位所需职业能力，认为应当开设园林绿化养护、园林施工图设计、园林工程计量与计价、园林工程施工、园林工程组织与管理、园林规划设计等（图3-4-3）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-3毕业生对专业核心课程开设的建议（3）专业拓展课程调研情况调研数据显示，毕业生认为专业拓展课程主要有园林工程法规、园林机械、园林小品设计、工程监理等课程（图3-4-4）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-4毕业生对专业拓展课程开设的建议第四部分：毕业生调研分析4．毕业生对教学实施方式的认可度（1）专业实践实习方式调研数据显示，毕业生对本专业实践实习方式最认可的是企业生产性实训方式，其次是校内实训、技能比赛、参观、参与老师课题、参加创新小组、学校工作室等（图3-4-5）。图3-4-5毕业生对专业实践实习方式的建议（2）专业教学方式调研数据显示，毕业生比较认同的专业教学方式主要有现场教学、实践实训、参与项目、实验等（图3-4-6）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-6毕业生对专业教学方式的建议（3）专业教师应具备的基本能力调研数据显示，毕业生认为专业教师应具备的能力主要有：丰富的专业知识、娴熟的专业技能、教学能力、引导能力、能激发学生创造性能力（图3-4-7）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-7毕业生认为专业教师应具备的能力情况（4）专业实习实训条件调研数据显示，毕业生认为本专业需要的实习实训场地主要有：园林工程训练场、园林植物园、园林规划设计室、园林计算机辅助绘图室、园林测量室、园林工程造价室、温室等（图3-4-8）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-8毕业生对专业实习实训条件建议（5）专业校内实训室（基地）调研数据显示，毕业生认为本专业需要的校内实训室（基地）有实习制图实训室、测量实训室、植物生理实训室、园林规划设计实训室、园林病虫害实训室、园林工程实训基地、一定规模的露地和设施育苗基地、园林树木栽培区和树种资源圃等（图3-4-9）。第四部分：毕业生调研分析图3-4-9毕业生对专业校内实训室（基地）建议第五部分：调研结果分析通过以上的调查，从统计数据来看，高职院校开设有园林工程技术专业的大概包括农业类、林业类、建筑类和艺术设计类等四类院校，涉及到了园林工程技术、风景园林设计、园林植物、观赏园艺及环境艺术等多个层次，已经为社会输送了大批技能型人才。但在人才培养上也存在更待解决的问题。1.缺少统一教育标准当前各院校根据本校随意设课现象普遍存在，缺乏统一的教育标准、培养方案以及课程标准。学生接受的技能训练与实际工作岗位需求存在明显差距。迫切需要对专业标准、课程标准、师资建设标准、能力评价标准、顶岗实习考核标准等方面进行全面的科学规划和精心设计。2.忽视专业设置地域特点由于园林行业在全国各地发展差异较大，而园林专门人才的知识领域也较广，使得各地在人才规格需求上有着较大的差异，这就给高职教育人才培养模式的设计带来了难度，在考虑统一标准时还要差别化对待各地的行业发展状况与人才需求状况。3.专业建设上缺乏与企业的深度合作人才培养方案中要求工学结合，专业建设要求校企合作，但园林企业与学校双方合作思路存在一定分歧，高职院校园林工程技术专业在办学理念、教学模式、人才培养等工学结合被动粗放，较多地流于形式，缺乏与企业的深度融合。第五部分：调研结果分析调研结论及

对策建议4四、调研结论及对策建议（一）调研结论园林企业经营范围呈现多元化趋势，企业对“有经验、用得上”的一专多能、一技多能型的复合型人才需求持续旺盛，企业对园林工程施工技术与管理、绿化养护与管理人才需求最多，其次是园林设计、招投标、预结算，对园林材料、园林监理和园林机械的生产与销售人才也有一定的需求。这与院校调研中开设的课程、毕业生调研中从事的岗位基本保持一致。因此，园林工程技术专业应当旨在培养掌握本专业必备的文化知识和专业技能的懂设计的园林施工员，具备从事园林工程施工与养护管理人员的基本素质，能够从事园林工程设计、施工与管理、绿化养护、工程造价、资料管理、材料管理等工作的高素质技术技能人才