10绿（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

10绿（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《绿》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知能力，感受课文《绿》中的诗意和画面。

2.提升学生的语言表达和写作能力，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

3.增强学生的文化自信，理解课文所蕴含的生态环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读技能，能够理解课文内容，但可能对诗歌的意境把握和修辞手法的运用还不够熟练。

2.学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣，愿意通过阅读体验不同的情感和美感。他们的学习能力较强，能够通过合作学习提升自己的理解力。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组讨论的学生。

3.学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能遇到困难，需要教师通过实例讲解和反复练习来帮助他们掌握。此外，对于四年级学生来说，如何将课文中的美感和情感转化为自己的语言表达，也是一个挑战。教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学资源-课本：统编版语文四年级下册

-诗歌朗诵音频：用于课堂导入和示范朗诵

-画板或白板：用于展示课文中的画面和修辞手法

-自然景观图片：辅助学生理解课文中的自然描写

-修辞手法卡片：帮助学生识别和练习比喻、拟人等修辞

-学生作业本：用于课堂练习和课后作业

-教学课件：包含课文内容、重点词汇、修辞手法讲解

-纸笔：用于课堂互动和学生记录笔记教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于自然风光的纪录片片段，让学生在视觉和听觉上感受自然的美丽。接着，提问学生：“你们能从视频中找到哪些美丽的自然景色？”引导学生分享他们对自然的感受和观察。然后，引出课题《绿》，介绍课文背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意诗歌的节奏和韵律。在学生朗读过程中，教师巡视指导，纠正发音和节奏上的错误。

2.分析课文，教师引导学生关注诗中的意象和修辞手法。以“绿”为例，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会诗人对绿色的独特感受。

3.课堂互动，教师提问：“你们认为诗人为什么选择‘绿’作为这首诗的主题？”鼓励学生各抒己见，培养学生的思辨能力。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一种自然景物，用比喻、拟人等修辞手法进行描述，展示给全班同学。

2.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。

3.学生创作一首以“绿”为主题的诗歌，表达自己对自然的热爱和感悟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论：如何将课文中的美感和情感转化为自己的语言表达？

-举例回答：通过观察自然景物，发现生活中的美好瞬间，用生动形象的语言描绘出来。

2.学生讨论：在描绘自然景物时，如何运用比喻、拟人等修辞手法？

-举例回答：将自然景物赋予人的情感，如将山川、河流等描绘成有生命的存在。

3.学生讨论：如何理解诗人在诗中所表达的生态环保意识？

-举例回答：关注自然环境，保护自然资源，实现人与自然的和谐共生。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《绿》的主题和修辞手法。强调诗歌中的美感和情感，以及生态环保意识的重要性。最后，布置课后作业：阅读一篇关于自然景物的散文，尝试运用本节课所学的修辞手法进行创作。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春》朱自清：这篇散文以生动的笔触描绘了春天的景色，与《绿》中描绘的自然景色相呼应，可以让学生进一步感受春天的美好。

-《黄山松》徐志摩：这首诗以黄山松为题材，通过对比手法表现了松树坚韧不拔的精神，与《绿》中自然景物的描绘相辅相成，有助于学生理解诗人的情感表达。

-《自然之美》选段：这是一本关于自然美的科普书籍，其中包含了许多关于自然景观的知识，可以拓宽学生的视野，增强他们对自然美的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同季节的自然景观图片，分析其中所运用的修辞手法，并尝试自己创作一首描绘某一季节景色的诗歌。

-组织学生参观当地的自然公园或自然保护区，实地观察自然景观，记录下自己的观察和感受，并结合课文内容进行写作练习。

-引导学生关注生活中的绿色环保行动，如节约用水、减少塑料使用等，将这些行动与课文中的生态环保意识相结合，进行思考和讨论。

3.知识点拓展：

-自然景观的描写手法：除了比喻、拟人等修辞手法，还可以学习对比、象征等手法，丰富学生的写作技巧。

-诗歌的节奏和韵律：通过学习《绿》这首诗，学生可以了解诗歌的节奏和韵律对表达情感的重要性，进一步探索诗歌的音乐性。

-生态环保意识：通过阅读相关书籍和参与实践活动，学生可以加深对生态环保的认识，培养保护环境的责任感。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以创作一组以“四季变化”为主题的诗歌或散文，通过描绘不同季节的景色，表达对自然的热爱。

-组织学生进行“绿色校园”活动，鼓励同学们在校园内开展环保行动，如植树、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-设立“自然观察日记”专栏，让学生记录下自己在日常生活中观察到的自然现象，定期分享和交流，提高学生的观察能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌《绿》的主题：描绘绿色景色的美丽与生机

-修辞手法：比喻、拟人、对比

-诗歌的节奏和韵律

②重点词句：

-“那片绿啊，绿得那么纯粹，绿得那么深沉。”

-“绿得发亮，绿得透亮，绿得那么神秘。”

-“绿得那么安静，绿得那么活泼。”

③板书布局：

-顶部：课程名称《绿》

-中部：诗歌主题与情感

-绿色的描绘

-诗人的情感

-左侧：修辞手法

-比喻

-拟人

-对比

-右侧：诗歌节奏与韵律

-诗歌的节奏

-诗歌的韵律

-底部：课后作业提示

-创作诗歌

-自然观察

-绿色环保行动课后作业1.诗歌创作：

-作业内容：根据《绿》这首诗的意境，创作一首描绘家乡季节变化的诗歌。

-答案示例：

春天来了，家乡的柳树披上了绿装，

河水潺潺，鱼儿嬉戏在阳光里。

夏日炎炎，蝉鸣声声，稻田里金黄一片。

秋风起，落叶纷飞，丰收的喜悦溢满田间。

冬雪纷飞，孩子们堆雪人，欢声笑语传遍山乡。

2.自然观察日记：

-作业内容：记录一次周末的户外活动，描述你观察到的自然景观，并运用比喻、拟人等修辞手法。

-答案示例：

今天，我和爸爸妈妈去了郊外的森林公园。阳光透过树叶，洒在地面上，形成斑驳的光影。我看到了一只小松鼠，它活泼可爱，像个小演员在树上跳跃。远处，一片片云朵像棉花糖，飘在蓝天上。这里的空气清新，鸟儿在歌唱，大自然真是神奇！

3.修辞手法运用：

-作业内容：选择《绿》中的一句话，分析其中使用的修辞手法，并解释其效果。

-答案示例：

句子：“那片绿啊，绿得那么深沉。”

修辞手法：比喻

解释：诗人用“深沉”来形容绿色，使得绿色不仅仅是视觉上的，还带有一种情感和深度，增强了诗句的感染力。

4.诗歌分析：

-作业内容：分析《绿》这首诗的结构和内容，讨论诗人通过哪些手法表达了对绿色的喜爱。

-答案示例：

诗歌结构：诗歌分为四节，每节四句，共十六句。

内容分析：诗人通过描绘绿色的各种形态，如“绿得那么纯粹”、“绿得那么深沉”等，表达了