21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容本节课选取统编版语文二年级上册第21课《雪孩子》作为教学内容。本课主要内容包括：学习生字词，理解词语的意思；朗读课文，感受课文描述的雪孩子与雪孩子的故事；学习作者运用拟人手法描写事物的方法；通过讨论和思考，培养学生关爱他人的情感。核心素养目标培养学生对母语的热爱和语言文字的敏感性，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学习《雪孩子》，学生能够体会到语言的美和情感的表达，培养想象力和创造力。同时，通过角色扮演和讨论，促进学生情感、态度与价值观的形成，引导学生学会关爱他人，培养同情心和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式体会课文内容，感受雪孩子的可爱和善良。

②理解重点词语和句子的含义，如“洁白无瑕”、“温暖如春”等，体会其背后的情感和寓意。

③学习作者运用拟人手法描写事物的方法，尝试在自己的写作中运用这种手法。

2.教学难点，

①理解“雪孩子”这一角色背后的象征意义，以及它所体现的儿童纯真、无私的爱。

②掌握拟人手法在文学创作中的应用，并能在实际写作中尝试运用。

③在理解课文的基础上，引导学生进行情感共鸣，培养学生的同理心和关爱他人的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册第21课《雪孩子》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如雪景、雪孩子形象等，以及简短的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：布置温馨的阅读环境，设置小组讨论区，鼓励学生互动交流。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段关于冬天的动画短片，引导学生观察画面中的雪景，并提问：“同学们，你们在冬天最喜欢做什么？”让学生自由发言，然后教师总结：“冬天是个美丽又有趣的季节，今天我们就来学习一篇关于冬天的童话故事——《雪孩子》。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①朗读课文，感受情感

详细内容：教师范读课文，让学生初步感受课文内容。接着，教师引导学生自读课文，注意停顿和语气，体会雪孩子的可爱和善良。最后，教师提问：“你们觉得雪孩子是个怎样的孩子？”让学生回答，并总结：“雪孩子是一个纯真、善良、乐于助人的孩子。”（用时5分钟）

②理解重点词语和句子

详细内容：教师讲解课文中的重点词语和句子，如“洁白无瑕”、“温暖如春”等，引导学生理解其含义。然后，教师提问：“这些词语和句子有什么特别的地方？”让学生回答，并总结：“这些词语和句子通过拟人手法，使雪孩子这个角色更加生动形象。”（用时5分钟）

③学习拟人手法

详细内容：教师讲解拟人手法在文学创作中的应用，引导学生分析课文中拟人手法的运用。然后，教师提问：“你们知道还有哪些文学作品运用了拟人手法？”让学生举例说明，并总结：“拟人手法可以使事物具有人的情感和性格，让读者更容易产生共鸣。”（用时5分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如雪孩子、小兔子等。学生通过角色扮演，进一步体会角色的情感和性格。（用时5分钟）

②创作自己的雪孩子故事

详细内容：教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪孩子故事。学生可以画出雪孩子的形象，并写下故事内容，展示自己的创作。（用时10分钟）

③小组讨论

详细内容：教师提出以下问题，让学生在小组内讨论：

1.雪孩子为什么这么善良？

2.你觉得雪孩子最打动你的是什么？

3.你认为我们该如何向雪孩子学习？

学生讨论后，每组选派代表分享讨论成果。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①雪孩子为什么这么善良？

举例回答：因为雪孩子有一颗纯真善良的心，它愿意帮助需要帮助的人。

②你觉得雪孩子最打动你的是什么？

举例回答：雪孩子为了救小兔子，不惜牺牲自己，这种无私奉献的精神让我很感动。

③你认为我们该如何向雪孩子学习？

举例回答：我们可以向雪孩子学习，关爱他人，乐于助人，做一个有爱心的人。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调雪孩子的善良和无私奉献精神。然后，教师总结：“通过学习《雪孩子》，我们明白了关爱他人、乐于助人的重要性。希望大家在今后的生活中，都能像雪孩子一样，拥有一颗善良的心。”（用时3分钟）

本节课总用时：18分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

通过对《雪孩子》的阅读，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。学生学会了如何从课文中提取信息，理解词语和句子的含义，并能将所学内容与自己的生活实际相结合，形成自己的见解。

2.语言表达能力的提高

学生在朗读课文、复述故事、创作故事的过程中，锻炼了语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述雪孩子的形象和故事情节，同时，在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了口语交际能力。

3.文学鉴赏能力的培养

学生通过对《雪孩子》的学习，了解了拟人手法在文学创作中的应用，学会了欣赏文学作品中的美。他们能够感受到作者通过语言表达出的情感，学会从文学作品中汲取营养，提高自己的审美情趣。

4.情感态度与价值观的形成

学生在了解雪孩子善良、无私、乐于助人的品质后，能够从中汲取正能量，培养自己的情感态度与价值观。他们学会了关爱他人，乐于助人，形成积极向上的生活态度。

5.创造力和想象力的发展

学生在创作自己的雪孩子故事时，充分发挥了想象力和创造力。他们能够根据自己的理解和想象，创作出独特的故事情节和角色形象，锻炼了创新思维。

6.小组合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，学会了在团队中发挥自己的优势，提高了小组合作能力。

7.识字写字能力的提高

学生在阅读课文和创作故事的过程中，认识了许多生字，提高了识字写字能力。他们在书写时，注意了字形的规范和笔画的顺序，养成了良好的书写习惯。

8.朗读技巧的掌握

通过对《雪孩子》的朗读，学生学会了如何运用不同的语气、语调表达情感，掌握了朗读技巧。他们在今后的阅读和表达中，能够更好地运用所学技巧，提高语言表达效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、回答问题的积极性等。例如，通过观察学生的眼神、肢体语言和回答问题的准确性，教师可以评价学生在课堂上的专注程度和参与度。如果学生在课堂上能够积极举手回答问题，认真倾听并参与讨论，那么可以认为他们的课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深度思考的有效方式。教师将评价学生的讨论参与度、观点的合理性、表达清晰度以及团队协作能力。例如，在讨论雪孩子的品质时，如果学生能够提出有建设性的观点，并且能够清晰地表达自己的看法，同时尊重并整合小组成员的意见，那么可以认为他们的讨论成果展示出色。

3.随堂测试：

随堂测试可以用来评估学生对课文内容的理解和记忆。教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对生字词、重点句子和故事情节的掌握情况。例如，测试学生是否能正确书写生字词，是否能理解并复述故事的主要情节，以及是否能运用课文中学习的拟人手法进行简单的创作。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。教师可以引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你认为自己在今天的学习中做得怎么样？”同时，鼓励学生之间进行互评，如：“你觉得小明的回答有什么优点和需要改进的地方？”这样的评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。教师将对学生的学习情况进行综合评价，包括对课文内容的理解、语言表达、情感态度与价值观的体现等方面。例如，教师可以针对以下方面进行评价与反馈：

-针对课文理解：“小明对雪孩子的品质理解得很深刻，能够结合自己的生活经验进行举例说明。”

-针对语言表达：“小华在朗读课文时，能够很好地把握角色的情感，声音富有感染力。”

-针对情感态度与价值观：“在讨论中，小丽表现出了对他人关爱和同情的态度，这是一个很好的品质。”

教师的反馈应当具体、有针对性，同时鼓励学生继续努力，为他们的下一步学习提供指导。课后作业1.生字词书写练习

-书写以下生字词：洁白、无瑕、温暖、如春、善良、无私、奉献。

-答案示例：洁白、无瑕、温暖、如春、善良、无私、奉献。

2.词语运用

-课文中“洁白无瑕”的“瑕”字是什么意思？请用这个词造一个句子。

-答案示例：“瑕”指玉上的斑点，比喻缺点或瑕疵。句子：“雪花飘落下来，整个世界都被洁白无瑕的雪覆盖了。”

3.课文内容复述

-请用自己的话复述《雪孩子》的故事梗概。

-答案示例：“《雪孩子》讲述了一个雪孩子帮助小兔子，最终为了救小兔子而融化的故事。雪孩子用爱心和勇气温暖了小兔子，也感动了所有的人。”

4.拟人手法应用

-课文中，作者运用了拟人手法来描写雪孩子。请找出两个例子，并说明作者是如何运用拟人手法的。

-答案示例：

-例一：“雪孩子望着小兔子，眼睛里充满了关切。”（雪孩子被赋予了眼睛，具有人类的情感。）

-例二：“雪孩子用自己的身体挡住了风，让小兔子感到温暖。”（雪孩子被赋予了身体，能够进行保护行为。）

5.创作练习

-如果你是雪孩子，你会对小兔子说些什么？请写一段话，表达你的情感。

-答案示例：“小兔子，别怕，我会一直在你身边，保护你，就像我保护这片雪地一样。”

6.课外阅读

-请阅读一篇关于助人为乐的童话故事，然后写一篇读后感，谈谈你对助人为乐的理解。

-答案示例（读后感）：“读完《雪孩子》和另一篇关于助人为乐的童话故事，我深刻体会到助人为乐是一种美德。就像雪孩子一样，我们每个人都可以用自己的方式去帮助他人，让这个世界充满温暖和爱。”

7.角色扮演

-请选择一个你喜欢的角色，准备一个简短的对话，模拟故事中的场景。

-答案示例（角色扮演对话）：

雪孩子：“小兔子，你怎么了？哪里不舒服？”

小兔子：“我冻得不行，脚都冻僵了。”

雪孩子：“别担心，我会用自己的身体给你取暖的。”（模拟雪孩子关心小兔子的场景）板书设计1.本文重点知识点

①雪孩子的形象：纯真、善良、乐于助人

②雪孩子的品质：无私奉献、关爱他人

③拟人手法：赋予非人类事物人的情感和性格

2.关键词

①洁白无瑕

②温暖如春

③善良

④无私

⑤奉献

3.重点句子

①“雪孩子望着小兔子，眼睛里充满了关切。”

②“雪孩子用自己的身体挡住了风，让小兔子感到温暖。”

③“雪孩子融化了，但是他的心永远留在了小兔子身边。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境，如播放雪景视频、展示雪孩子的图片等，来激发学生的学习兴趣。我发现，这样的方式能够让学生更容易进入课文所描述的世界，从而更好地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学

我利用多媒体技术，如PPT、动画等，将抽象的文学内容具体化、形象化，帮助学生更好地理解。例如，在讲解拟人手法时，我通过动画演示，让学生直观地看到拟人手法的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动地听其他同学发言，缺乏主动思考和表达的机会。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论内容不够感兴趣。

2.评价方式单一

我主要依靠课堂表现和随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。此外，评价方式缺乏对学生个性化学习的关注。

3.教学深度不够

在讲解拟人手法时，我可能没有深入挖掘其背后的文学价值和思想内涵，导致学生对这一手法的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的