19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《只有一个地球》这篇课文，涉及环境保护和珍惜资源的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，结合六年级上册统编版语文教材，引导学生从自身做起，关注环境保护，增强环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思辨能力和责任感。通过学习《只有一个地球》，学生能够认识到地球资源有限，激发他们对环境保护的兴趣，培养节约资源、爱护环境的良好习惯，同时提升学生对自然和社会的尊重与责任感，增强文化自信，形成正确的价值观。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文《只有一个地球》中传达的环保意识和资源有限性的主题；2.掌握文章中描述的地球资源状况和人类行为对环境的影响。

难点：1.学生对环境保护的概念理解不够深入；2.如何将环保意识转化为实际行为。

解决办法：1.通过提问和讨论，引导学生深入思考文章内容，理解环保的重要性；2.结合实际案例，如当地的环境保护活动，让学生体会环保行为的具体实践；3.设计小组活动，让学生分组讨论如何在学校和家庭中实施环保措施，提高环保行为的可操作性；4.通过角色扮演，让学生体验不同角色在环境保护中的责任，增强责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示地球资源分布和环境保护现状。

3.实验器材：准备环保行动手册，供学生记录个人环保行为。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球资源分布的视频，了解地球的环境状况。

设计预习问题：围绕《只有一个地球》的主题，设计问题如“地球上的自然资源有哪些？人类活动对环境有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球资源有限、环境保护的重要性等知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“如何减少塑料使用”提出自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球图片或播放环保公益广告，引出《只有一个地球》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的环保理念，如“只有一个地球，我们要珍惜资源”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在学校和家庭中实施环保措施，提高环保行为的可操作性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么我们要保护环境？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验环保知识的应用，如设计一个环保宣传海报。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保理念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与环保相关的作文或调查报告，巩固学习效果，如让学生调查家庭一周内产生的垃圾种类和数量。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐环保相关的纪录片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于环保的短文。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如观看环保纪录片，了解全球环境问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写反思日记，记录学习心得。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过学习《只有一个地球》这篇课文，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们了解到地球资源有限，人类活动对环境的影响巨大，从而激发了他们的环保意识。在学习过程中，学生能够主动关注身边的环境问题，如垃圾分类、节约用水用电等，并在日常生活中付诸实践。

2.知识点掌握：学生在学习过程中，掌握了以下知识点：

a.地球上的自然资源有限，包括水资源、土地资源、矿产资源等。

b.人类活动对环境的影响，如工业污染、森林砍伐、过度捕捞等。

c.环保措施，如节约资源、减少污染、保护生物多样性等。

d.环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水法》等。

3.思维能力提升：学生在学习过程中，通过自主阅读、讨论、实践等活动，培养了以下思维能力：

a.分析问题能力：学生能够从多个角度分析地球资源状况和人类活动对环境的影响。

b.解决问题能力：学生能够提出切实可行的环保措施，如减少一次性用品使用、节约用水用电等。

c.创新思维：学生在设计环保宣传海报、撰写环保作文等活动中，展现出了创新思维。

4.情感态度价值观转变：学生在学习过程中，逐渐形成了以下情感态度价值观：

a.尊重自然：学生认识到自然是人类赖以生存的基础，应尊重自然、保护自然。

b.责任意识：学生意识到自己作为地球公民，有责任保护环境、珍惜资源。

c.共同参与：学生认识到环境保护需要全社会共同努力，积极参与环保活动。

5.行动能力提高：学生在学习过程中，通过以下方式提高了自己的行动能力：

a.参与环保活动：学生在课堂上学习到的环保知识，促使他们积极参与校园、社区等环保活动。

b.实践环保措施：学生在日常生活中，将所学环保知识付诸实践，如垃圾分类、节约用水用电等。

c.传播环保理念：学生将环保理念传播给家人、朋友，影响更多人关注环保。

6.合作能力增强：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力提升：通过自主学习预习资料、完成作业、拓展学习等，学生培养了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-地球资源的有限性

-人类活动对环境的影响

-环保措施与重要性

-环保法律法规概述

②关键词：

-有限资源

-环境污染

-生物多样性

-环保意识

-可持续发展

③重点句子：

-“只有一个地球，我们必须珍惜资源。”

-“地球上的资源是有限的，我们要合理利用。”

-“保护环境，人人有责。”

-“我们应该采取行动，保护我们的家园。”

-“节约用水，节约用电，从你我做起。”八、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，通过这节课，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的教学目标达到了。我们希望通过这篇课文，让学生了解到地球资源的有限性，以及人类活动对环境的影响，从而培养他们的环保意识。从学生的课堂表现来看，他们对这些内容有了更深的认识，能够主动参与到讨论中，提出自己的看法，这说明教学目标已经基本实现。

其次，我在教学过程中发现，学生们对环保话题非常感兴趣。在讨论环节，他们不仅提到了课文中提到的内容，还结合自己的生活实际，分享了一些自己看到的环保现象和自己的环保行动。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经将环保理念内化于心，外化于行。

但是，在教学中我也发现了一些不足。比如，在讲解环保措施时，有些学生对于如何具体实施这些措施还比较模糊。在今后的教学中，我打算增加一些实践活动，让学生在实践中学习环保知识，提高他们的环保行动能力。

另外，我在课堂上发现，部分学生对于环保法律法规的了解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对环保法律法规的讲解，让学生知道自己的权利和义务，增强他们的法律意识。

在教学方法上，我认为小组讨论和角色扮演是非常有效的。学生们在小组讨论中能够积极发言，互相启发，而在角色扮演中，他们能够更好地理解不同角色在环保中的责任。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论和角色扮演。针对这个问