16 电磁铁（二） 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

16电磁铁（二）教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版主备人备课成员设计思路本节课以青岛版五年级下册科学教材“16电磁铁（二）”为依据，结合学生实际认知水平，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生深入理解电磁铁的原理及其应用，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的科学素养。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验探究电磁铁的磁性与电流关系。

2.培养问题解决能力，运用电磁铁原理解决实际问题。

3.提升合作学习能力，在小组讨论中分享观点，共同完成任务。

4.增强创新意识，探索电磁铁在其他领域的应用可能性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了电磁铁的基本概念，包括电磁铁的结构、磁性和影响因素等基础知识。此外，他们可能已经接触过简单的电磁铁实验，如观察电磁铁磁性的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学实验充满好奇心，对电磁铁这样的现象特别感兴趣。他们具备一定的动手能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，学生偏好通过实际操作和观察来学习，同时也乐于参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电磁铁的工作原理理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，在实验操作过程中，学生可能遇到电流过大、电磁铁不稳定等问题，需要教师及时指导和帮助。同时，小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电磁铁实验装置、电流表、开关、导线、电池、磁铁、铁芯等实验器材。

2.课程平台：科学教材、电子白板、教学课件。

3.信息化资源：科学教育网站、视频教程、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学过程一、导入新课

1.老师手持一个电磁铁，提问：“同学们，你们知道这个装置叫什么名字吗？它有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：“这就是电磁铁，它是一种能够产生磁性的装置。今天我们就来深入探究电磁铁的工作原理及其应用。”

二、探究电磁铁的磁性

1.老师讲解电磁铁的基本结构，包括铁芯、线圈和电源。

2.学生观察电磁铁实物，提问：“电磁铁的磁性受哪些因素影响？”

3.老师引导学生思考，学生讨论并回答：线圈匝数、电流大小、铁芯材料等。

4.老师演示电磁铁磁性的变化，提问：“如何改变电磁铁的磁性？”

5.学生回答：改变电流大小、线圈匝数、铁芯材料等。

6.老师总结：电磁铁的磁性受多种因素影响，可以通过调整这些因素来改变电磁铁的磁性。

三、实验探究电磁铁的应用

1.老师分发实验器材，学生分组进行实验。

2.实验一：观察电磁铁对铁钉的吸附力。

a.学生将电磁铁靠近铁钉，观察吸附情况。

b.老师提问：“为什么电磁铁能够吸附铁钉？”

c.学生回答：因为电磁铁具有磁性，能够吸引铁磁性物质。

3.实验二：电磁铁在电动机中的应用。

a.学生观察电动机的结构，了解电磁铁在其中的作用。

b.老师提问：“电动机是如何工作的？”

c.学生回答：电动机通过电磁铁产生磁场，驱动转子旋转。

4.实验三：电磁铁在发电机中的应用。

a.学生观察发电机结构，了解电磁铁在其中的作用。

b.老师提问：“发电机是如何发电的？”

c.学生回答：发电机通过电磁感应现象，将机械能转化为电能。

四、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：电磁铁的工作原理、电磁铁的应用等。

3.老师总结：电磁铁在生活中的应用非常广泛，通过本节课的学习，我们了解到电磁铁在电动机、发电机等设备中的重要作用。

4.老师引导学生思考：电磁铁还有哪些应用？它们在生活中有哪些实际意义？

五、作业布置

1.老师提问：“同学们，课后请你们思考以下问题：”

a.电磁铁在生活中的应用有哪些？

b.如何提高电磁铁的磁性？

c.电磁铁的原理在实际应用中有什么局限性？

2.学生独立完成思考题，课后提交。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过实验探究和小组讨论，引导学生深入理解电磁铁的工作原理及其应用，提高了学生的科学探究能力和问题解决能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对电磁铁有了更深入的了解，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，激发了我对科学学习的兴趣。知识点梳理1.电磁铁的基本概念：

-电磁铁是一种利用电流产生磁性的装置。

-由铁芯、线圈和电源组成。

2.电磁铁的磁性影响因素：

-线圈匝数：线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

-电流大小：电流越大，电磁铁的磁性越强。

-铁芯材料：铁芯材料对电磁铁的磁性有影响，通常选用软磁性材料。

3.电磁铁的磁性变化：

-当电流通过线圈时，铁芯被磁化，产生磁性。

-断开电源后，电磁铁失去磁性。

4.电磁铁的应用：

-电动机：利用电磁铁产生磁场，驱动转子旋转。

-发电机：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。

-磁悬浮列车：利用电磁铁产生的磁力实现悬浮和驱动。

-磁卡、银行卡：利用电磁铁读取磁条信息。

5.电磁铁的实验操作：

-观察电磁铁磁性的变化。

-探究电磁铁的磁性影响因素。

-分析电磁铁在不同应用中的工作原理。

6.电磁铁与磁性的关系：

-电磁铁是磁性的一种表现形式。

-磁性是物质的一种属性，与电磁铁的电流和线圈有关。

7.电磁铁的安全注意事项：

-避免电磁铁长时间通电，以免过热损坏。

-注意电磁铁的电流大小，避免过大电流造成危险。

-使用电磁铁时，注意周围环境，防止误伤他人。

8.电磁铁与科学探究：

-通过实验探究电磁铁的磁性变化。

-分析电磁铁在不同应用中的工作原理。

-激发学生对科学探究的兴趣，培养科学素养。

9.电磁铁与其他物理现象的关系：

-电磁感应：电磁铁在磁场中运动时，会产生电流。

-电磁波：电磁铁产生的磁场可以传播电磁波。

10.电磁铁的发展与应用前景：

-电磁铁在工业、交通、医疗等领域具有广泛的应用。

-随着科技的进步，电磁铁的应用将更加广泛，为人类社会带来更多便利。内容逻辑关系①电磁铁的基本原理：

①.1电磁铁的定义：由铁芯、线圈和电源组成的装置。

①.2电磁铁的磁性产生：电流通过线圈时，铁芯被磁化，产生磁性。

①.3电磁铁的磁性消失：断开电源后，电磁铁失去磁性。

②电磁铁的磁性影响因素：

②.1线圈匝数：线圈匝数越多，磁性越强。

②.2电流大小：电流越大，磁性越强。

②.3铁芯材料：软磁性材料有利于增强磁性。

③电磁铁的应用：

③.1电动机：电磁铁产生磁场，驱动转子旋转。

③.2发电机：电磁感应现象将机械能转化为电能。

③.3磁悬浮列车：利用电磁铁的磁力实现悬浮和驱动。

③.4磁卡、银行卡：读取磁条信息。

④电磁铁的实验操作：

④.1观察电磁铁磁性的变化。

④.2探究电磁铁的磁性影响因素。

④.3分析电磁铁在不同应用中的工作原理。

⑤电磁铁与其他物理现象的关系：

⑤.1电磁感应：电磁铁在磁场中运动时，产生电流。

⑤.2电磁波：电磁铁产生的磁场可以传播电磁波。

⑥电磁铁的安全注意事项：

⑥.1避免长时间通电，防止过热损坏。

⑥.2注意电流大小，避免过大电流造成危险。

⑥.3使用时注意周围环境，防止误伤他人。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。从导入到实验探究，再到最后的总结，同学们都表现出了很高的兴趣。在教学方法上，我尝试了结合实物演示和小组讨论的方式，让学生在动手操作中理解电磁铁的原理和应用。在这个过程中，我发现了一些问题和不足。

首先，我在讲解电磁铁的基本原理时，可能有些地方讲得不够深入，导致部分学生对某些概念理解不够透彻。比如，线圈匝数对电磁铁磁性的影响，有的学生可能还是不太明白。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重概念的解释和例子的引入，帮助学生更好地理解。

其次，我在小组讨论环节发现，有些小组在讨论过程中存在沟通不畅、分工不均的问题。这说明我在引导学生进行合作学习时，还需要更加细致地指导，比如提前给学生一些讨论的提示，帮助他们明确讨论的方向。

最后，我在实验操作环节发现，有些学生对于实验步骤的掌握不够熟练，操作过程中出现了一些小错误。这提示我，在今后的教学中，我应该更加注重实验操作的规范性训练，确保每个学生都能掌握正确的实验步骤。

教学总结：

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验操作过程中出现失误，这说明我在实验教学的规范性和细节把握上还需要加强。另外，部分学生在小组讨论中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考的能力，这也是我今后需要改进的地方。

改进措施和建议：

1.在讲解概念