《1走进科学课》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

《1走进科学课》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版主备人备课成员教学内容本章节内容选自《1走进科学课》教学设计，2023-2024学年科学一年级上册青岛版。主要内容包括：认识科学课、科学实验的基本步骤、观察与记录、探究活动等。通过本章节的学习，学生将了解科学课的基本概念和特点，掌握科学实验的基本步骤，培养观察与记录的能力，为后续的科学学习打下基础。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和动手操作能力，学会科学实验的基本步骤，发展科学思维和探究精神。通过本章节的学习，学生能够初步形成科学探究的意识，学会合作交流，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚刚开始接触科学课程，他们可能已经具备一些基本的观察和认知能力，例如对周围环境的观察、对常见物体的认识等。但在科学实验和探究方面，他们可能还没有系统的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，这有利于他们对科学课程的接受。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师在教学过程中给予适当指导和帮助。学习风格上，一年级学生通常更倾向于直观学习和动手操作，教师应设计相应的教学活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对科学实验的步骤和方法理解不足，可能难以独立完成实验。

（2）观察和记录的能力有限，难以准确描述实验现象。

（3）合作交流能力不足，可能难以与同伴有效沟通和协作。

（4）对科学实验的安全意识不够，可能存在安全隐患。

针对这些困难和挑战，教师应在教学过程中注重以下方面：

-通过直观演示和示范，帮助学生理解实验步骤和方法。

-设计简单易懂的观察和记录表格，指导学生进行实验观察。

-创设合作学习环境，鼓励学生之间交流互动，提高合作交流能力。

-强调实验安全，让学生了解并遵守实验操作规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解科学实验的基本步骤和观察技巧，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：组织学生进行简单的科学实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和科学探究精神。

3.讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享观察结果和感受，提高学生的表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示科学实验的图片和视频，增强直观性，激发学生的学习兴趣。

2.实验材料准备：提供安全、易操作的实验材料，确保每个学生都能参与实验活动。

3.教学软件辅助：使用科学教学软件，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和步骤。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾生活中常见的科学现象，如植物生长、天气变化等，激发学生对科学的兴趣。

2.展示一些有趣的科学实验视频，让学生初步了解科学实验的基本步骤和观察方法。

3.提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的科学知识有一个大致的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解科学实验的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析结果等。

-举例：以“探究水的浮力”为例，引导学生理解实验步骤。

2.介绍观察与记录的方法，如使用表格、画图等。

-举例：展示观察记录的实例，如观察植物生长的变化。

3.讲解科学实验的安全注意事项，强调实验操作规范。

-举例：通过实际操作演示，让学生了解实验安全操作的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行简单的科学实验，如观察植物生长、制作简易过滤器等。

-举例：学生分组观察不同条件下植物的生长情况，记录数据。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-举例：针对学生提出的“为什么植物在黑暗中不能生长？”问题，进行解答。

3.学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感受。

-举例：学生展示观察到的植物生长变化，分享实验中的趣事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论实验结果，分析实验现象，提出可能的解释。

-举例：学生讨论“为什么植物在黑暗中不能生长？”的原因。

2.小组代表分享讨论成果，全班共同分析实验结果。

-举例：小组代表提出“植物需要阳光进行光合作用”的观点，全班进行分析。

3.教师引导学生总结实验结论，加深对科学知识的理解。

-举例：教师总结实验结论，强调科学实验的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调科学实验的基本步骤和观察方法。

2.学生分享本节课的收获，表达对科学的兴趣和好奇心。

3.教师布置课后作业，如观察家庭中的科学现象，记录观察结果等。

-举例：布置作业“观察家中的植物，记录它们的生长变化”。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解科学实验的基本步骤和观察方法，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。教学过程中注重学生参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《科学小故事》：选取一些有趣的科学小故事，如《水的秘密》、《神奇的植物》等，让学生在阅读中了解更多的科学知识。

-《科学实验手册》：提供一些简单的家庭科学实验，如制作简易过滤器、观察蚂蚁搬家等，鼓励学生在家里进行实验，培养动手能力和科学探究精神。

-《自然观察日记》：引导学生记录身边的自然现象，如天气变化、动植物生长等，提高学生的观察能力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察植物：让学生在家中选择一种植物，观察其生长过程，记录每天的变化，并尝试分析影响植物生长的因素。

-天气变化：让学生记录一周的天气变化，包括温度、湿度、风向等，分析天气变化的原因。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，提高学生的环保意识。

3.知识点全面：

-物质与能量：通过拓展阅读，让学生了解物质的组成、能量转换等基本概念。

-生命科学：引导学生关注动植物的生命周期、生长规律等生命科学知识。

-环境科学：通过环保行动，让学生了解环境问题，提高环保意识。

-科学探究方法：通过课后实验和观察，让学生掌握科学探究的基本方法，如提出问题、设计实验、观察记录、分析结果等。

4.实用性强的活动设计：

-家庭科学实验：设计一系列简单易行的家庭科学实验，如制作简易指南针、观察蚂蚁搬家等，让学生在家庭环境中体验科学探究的乐趣。

-自然观察日记：鼓励学生记录身边的自然现象，如天气变化、动植物生长等，提高学生的观察能力和记录能力。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生在实践中学习环保知识，培养环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟随教师的引导进行实验操作等。

-评价学生的注意力集中程度，是否能够长时间保持专注，对于新知识的接受程度。

-评估学生的课堂互动情况，如是否能够与同伴进行有效的交流与合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的参与度，是否所有成员都能积极参与讨论，提出自己的观点。

-检查小组讨论的深度和广度，是否能够围绕实验结果提出合理的解释和进一步的探究方向。

-评估小组讨论的成果展示质量，包括表达的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-通过简短的口头提问或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价学生在测试中的反应速度和准确性，了解他们对科学实验步骤和观察方法的掌握程度。

-收集测试数据，分析学生的整体表现，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作、讨论贡献等。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步，如评价同伴的实验技巧、讨论贡献等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，对于不足之处，提出建设性的意见和建议。

-对于小组讨论成果展示，评价学生的合作精神和团队协作能力，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-根据随堂测试的结果，分析学生的学习难点和易错点，调整教学策略，确保学生能够有效掌握知识点。

-在课后，通过个别辅导或集体讲解，针对学生在课堂上的疑问和困难进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

-定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的满意度，以及他们对教学方法的意见和建议，以便不断改进教学质量。典型例题讲解1.例题：

-题目：小明在花园里种了5棵苹果树，每棵树上都结了10个苹果。请问小明一共收获了多少个苹果？

-解答：小明一共收获了5棵树×10个苹果/棵=50个苹果。

2.例题：

-题目：小华有12个气球，他给了小丽3个，然后又给了小刚4个。小华还剩下多少个气球？

-解答：小华剩下12个气球-3个气球-4个气球=5个气球。

3.例题：

-题目：一个班级有30名学生，其中有18名女生，那么这个班级有多少名男生？

-解答：班级男生人数=班级总人数-女生人数=30名-18名=12名男生。

4.例题：

-题目：小明的书架上原来有15本书，他买了5本新书，现在书架上共有多少本书？

-解答：小明书架上的书总数=原有书本数+新买书本数=15本+5本=20本书。

5.例题：

-题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-解答：长方形的面积=长×宽=8厘米×