3 测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3测定方向（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年二年级下册数学苏教版中的“测定方向”章节，主要涉及方位角的测量和方向识别。本节课旨在帮助学生掌握基本的方位知识，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向概念，提高空间感知能力。核心素养目标分析培养学生空间观念，提高学生在现实情境中识别和描述方向的能力。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和合作学习意识，增强学生对数学与生活的联系的认识，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经初步学习了平面图形的识别和分类，具备了一定的几何认知基础。他们对于“上、下、左、右”等基本方位词有一定的了解，但尚未形成系统的方向感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和动手操作活动表现出较高的兴趣。他们的数学思维能力处于发展阶段，能够通过观察、操作和比较来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考者，也有依赖集体合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的方向概念难以理解，需要通过具体实例和实践活动来帮助理解。此外，学生在描述方向时可能会出现混淆，如无法准确区分东南西北等方向。学生之间的合作学习也可能会遇到沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。教学资源-硬件资源：教学黑板、磁性白板、多媒体投影仪、电脑、电子教鞭

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：方向定位游戏软件、方向识别动画视频

-教学手段：教具（方向箭头、方向地图）、学生活动卡片、小组合作学习表格教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于城市交通的动画视频，展示车辆行驶和行人行走的场景，提问学生：“你们知道这些车辆和行人是如何确定他们前进的方向吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考方向的重要性，并提出问题：“在我们的生活中，我们如何确定一个地方的位置和方向？”

3.**激发兴趣**：通过提问和讨论，激发学生对方向测定的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**基本概念**：介绍上、下、左、右等基本方位词，通过实物（如教室的角落、门窗）进行直观演示。

2.**方向箭头**：展示方向箭头，解释其表示的意义，并让学生通过操作教具来体验方向箭头的使用。

3.**东南西北**：讲解东南西北四个基本方向，通过地图或实物模型进行演示，让学生直观理解。

4.**实际应用**：结合生活实例，如学校布局、家庭地图等，让学生学会在实际情境中应用方向知识。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组发放一张带有方向箭头的地图，让学生根据地图上的指示找到特定地点。

2.**角色扮演**：让学生扮演导游，描述从学校到图书馆的方向和路线，其他学生根据描述找到正确位置。

3.**游戏活动**：进行“方向接力”游戏，每组学生依次传递一个带有方向箭头的物品，按照箭头指示的方向前进。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：针对课堂内容，提出问题，如“如何确定一个地方的正北方向？”、“在地图上，如何表示东南西北四个方向？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**合作学习**：让学生两人一组，相互描述从教室到操场的方向和路线，然后互换角色。

2.**小组讨论**：讨论在日常生活中如何利用方向知识解决问题，如找方向、导航等。

3.**教师指导**：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励。

**教学双边互动（用时5分钟）**

1.**学生展示**：每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果。

2.**全班评价**：其他学生根据展示内容进行评价，教师总结评价标准。

3.**总结反思**：教师引导学生反思本节课的学习内容，强调方向知识在生活中的应用。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.**拓展活动**：让学生设计一个简单的地图，标注上自己家、学校、公园等地点，并标注方向。

2.**讨论交流**：讨论在设计中遇到的困难，如何解决，以及如何使地图更加清晰易懂。

**总结与反馈（用时5分钟）**

1.**课堂总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调方向知识的重要性。

2.**学生反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

3.**课后作业**：布置课后作业，如绘制家庭地图、描述一次户外活动的方向和路线等。

**总用时：45分钟**知识点梳理1.**基本方位词**：

-上、下、左、右：用于描述物体在空间中的垂直和水平位置关系。

-北、南、东、西：地球上的四个基本方向，用于描述物体或地点在空间中的基本方位。

2.**方向箭头**：

-方向箭头的含义：表示物体运动的方向。

-方向箭头的使用：在地图、平面图或立体图中表示方向。

3.**东南西北四个基本方向**：

-东：太阳升起的方向，相对于正北方向顺时针旋转90度。

-南：太阳落下的方向，相对于正北方向顺时针旋转180度。

-西：太阳从东方升起后转过的方向，相对于正北方向顺时针旋转270度。

-北：地球上的正北方向，作为参考点。

4.**方向与距离**：

-在地图上，距离与实际距离成比例，可以根据比例尺计算实际距离。

-方向与距离的结合，可以确定地点的位置。

5.**方向与地图**：

-地图上的方向通常以北为参照点，按照顺时针方向排列。

-地图上的比例尺可以帮助确定地图上的距离。

6.**实际应用**：

-导航：利用方向和距离确定行进路线。

-建筑设计：在建筑设计中考虑方向，如朝向、采光等。

-日常生活：确定家庭、学校等地点的位置。

7.**练习题类型**：

-确定地图上的方向和距离。

-根据实际距离绘制地图。

-在地图上找到特定地点。

-利用方向和距离解决问题。

8.**教学重点**：

-方位词的掌握和应用。

-方向箭头的使用和理解。

-地图上方向和距离的关系。

9.**教学难点**：

-地图上方向的判断和计算。

-在复杂地图上找到特定地点。

-方向和距离在解决实际问题中的应用。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于方向的认知，比我预期的要好很多。他们能够很快地掌握基本的方位词，比如上、下、左、右，还有四个基本方向——东、南、西、北。在讲解东南西北的时候，我用了地图和教具，孩子们都很感兴趣，通过实际操作，他们对这些方向有了更直观的理解。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组合作学习。我发现，这样的方式能够激发孩子们的积极性，他们在一起讨论、交流，不仅学到了知识，还学会了如何合作。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在小组讨论的时候，有些孩子比较内向，不太愿意发言。我注意到这一点后，就鼓励他们多参与进来，告诉他们每个人都有自己的想法，都是宝贵的。我也提醒其他孩子要尊重同伴，认真倾听。这样，讨论的氛围就变得更加积极了。

在巩固练习环节，我设计了几个小游戏，比如“方向接力”和“地图寻宝”。这些游戏让孩子们在玩乐中巩固了知识，但是时间控制得不是很好，有些环节进行得比较快，有些则稍微慢了一些。下次，我会提前规划好每个环节的时间，确保整节课的节奏更加紧凑。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学会了如何描述方向，还学会了如何在实际生活中应用这些知识。比如，有的孩子课后告诉我，他们回家后用这些知识找到了家附近的公园，感觉很有成就感。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解方向箭头的时候，可能没有花足够的时间让学生充分理解。有些孩子对于箭头的指向和地图上的比例尺之间的关系理解得不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重这些细节，确保每个孩子都能跟上进度。

另外，我也发现了一些学生的个体差异。有的孩子学习能力强，能够迅速掌握新知识；而有的孩子则需要更多的耐心和指导。针对这一点，我会尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动。板书设计①方位词

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-东

-西

②方向箭头

-箭头指向表示物体运动的方向

-箭头长度表示距离（根据比例尺）

③东南西北四个基本方向

-东：太阳升起的方向

-南：太阳落下的方向

-西：太阳从东方升起后转过的方向

-北：地球上的正北方向

④方向与地图

-地图上通常以北为参照点

-地图上的比例尺用于确定实际距离

⑤实际应用

-导航

-建筑设计

-日常生活（如找方向、导航）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了方向的测定，重点掌握了以下知识点：

1.方位词：上、下、左、右、北、南、东、西。

2.方向箭头：箭头指向表示物体运动的方向，箭头长度表示距离（根据比例尺）。

3.东南西北四个基本方向：东、南、西、北。

4.方向与地图：地图上通常以北为参照点，地图上的比例尺用于确定实际距离。

5.实际应用：导航、建筑设计、日常生活（如找方向、导航）。

在接下来的生活中，我们可以运用这些知识来帮助我们更好地导航、规划路线，甚至进行简单的建筑设计。希望大家能够将这些知识运用到实际中去，提高自己的生活技能。

当堂检测：

1.请说出以下方位词的正确含义：

-上

-下

-左

-右

-北

-南

-东

-西

2.如果你在地图上看到箭头指向右上方，请判断这个方向是哪个基本方向？

3.在日常生活中，你遇到过哪些需要用到方向知识的情况？请举例说明。

4.请你设计一个简单的地图，标注上你家的位置，并标注出你家的北方向。

5.如果你需要从学校走到图书馆，请描述一下从学校到图书馆的方向和路线。

请同学们认真思考并回答以上问题，老师会根据你们的回答进行点评和指导。希望大家能够通过今天的课堂学习，对方向的测定有更深入的理解和掌握。课后作业1.**绘制家庭地图**：

-作业内容：请绘制一张简单的家庭地图，标注出你家的位置，并标注出你家的北方向。

-解答示例：在地图上，用一个小房子代表你的家，然后在房子旁边标注“北”，确保这个方向与地图上的北方箭头一致。

2.**描述路线**：

-作业内容：假设你从学校出发，需要去图书馆，请描述一下从学校到图书馆的方向和路线。

-解答示例：从学校出发，向北走，经过两条街，然后向左转，再走三个街区，就可以到达图书馆。

3.**方向游戏**：

-作业内容：设计一个简单的方向游戏，例如“方向接力”，并描述游戏规则。

-解答示例：将学生分成两队，每队站成一行，第一人手持带有方向箭头的卡片，根据箭头指示的方向跑向队伍的末尾，然后下一个人继续，直到最后一个人完成。

4.**实际应用题**：

-作业内容：假设你正在旅行，现在需要找到一家餐厅，请描述一下如何使用方向知识找到这家餐厅。

-解答示例：如果你在市中心，可以首先确定市中心的方向，然后根据地图上的指示，向东走三个街区，再向北转，沿着这条路走，就可以找到那家餐厅。

5.**设计校园地图**：

-作业内容：设计一张你所在学校的地图，标注出教学楼、操场、食堂等主要建筑的位置，并标注出每个建筑的正北方向。