2024年五年级第一学期教学计划

2024年五年级第一学期教学计划

五年级第一学期教学安排1

一、学生状况分析

本学期担当五年级思品教学，五年级这四个班都是团纭上进、活泼诚恳的班集体，学生有着

良好的思想素养。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、

社会有着自己的看法和观点，具有推断是非的实力，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会

生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学

习活动中去，但他们缺少社会经验。

二、教学内容

（-）教材特点

五年级上册《品德与社会》是小学高年段最终一年学习的教材，本册教材在体现《品德与社

会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。

L学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

2、教材内容的综合程度更高,留意引导学生综合学习。

3、强调以情感看法价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

5、留意培育学生正确看待问题和思索问题的方法。

教材选择相识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关社会环境、社会生活

和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、

完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主

题。穿梭出"体验式""研讨式""探究式"的学习特点，为学生创建更为广衰的独立思索、自

主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如

充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的主动作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

（二）教学目标

1、情感、看法、价值观：珍爱生命，酷爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱

宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作，有责任心的品质。

2、实力：能够初步识识自我，限制和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的.感受

和见解；学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社

会信息。

3、学问：初步了解1途的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；

了解一些基本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。

三、教学措施

（-）通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，驾驭必备的撤出学问。

（二）擅长调动和利用学生己有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习

垣

（三）创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习

和生动活泼的发展供应充分的空间。

（四）注意与学生生;窗口社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起

来V

（五）创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得

阅历。

四、教学进度

周次课题课时

1科技带给我们什么

2社会文明大家谈2

3健康文明的休闲生活2

4学会拒绝2

5不能遗忘的屈辱2

6国庆放假

7起来,不愿做奴隶的人们2

8-9为了中华民族的崛起3

9—10站立起来的中国人3

10-11日益富强的祖国3

11—12告辞贫困奔小康3

12-13打开国门走向世界3

13—14到周边去看看3

14—15环球旅行去3

15—16文化采风3

17—18实践活动2

19复习考试2

五年级第一学期教学安排2

一、教材分析：

本册课文主要由"培育良好的学习习惯（九）"、"阅读"、"习作"和"练习"组成。

全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3—5篇，共26篇。每单元支配"习作"1

篇，共7篇。每单元支配"练习"1个，共7个。从本册起，每册支配"语文综合性学习"（即

"学和做")1个。

第一单元为“园丁之歌"，支配了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。其次单元为"自

然的奇妙"，支配了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。

第三单元为“故事集锦"，支配了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为"无私奉献"，

支配了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为"祖

国各地"，支配了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为"百折不挠"，

支配了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，

支配了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文支配生字时接着采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田

字格中一列出,只要求相反的字支配在田字格上面的两条绿线内。所谓"只要求相识”的生字，

在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的

障碍,不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着

让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每

课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用

词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，

巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。四是阅读训练，包括联系语境理

解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段：学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，

意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔"，让学生从句式、段式、

立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的

'做法。

二、教学目标：

（-）学习习惯。

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，

养成爱惜学习用品的习惯。

4、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。

5、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

6、接着培育留心视察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育

写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。

（二）汉语拼音。

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

（三）识字写字。

1、精确认读265/260个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字169/173个。

3、能按字的结构把字写端正、写匀整。

4、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干

净。

（四）口语交际.

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一E殳话或T牛简洁的事，能转述基本内容。能讲解并

描述课文所写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。

5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

（五）阅读。

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色

朗读课文。

2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养

成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作。

1、能用学过的部分词语造句。

2、能理顺次序错乱的句子。

3、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

4、能修改有明显错误的句子。

5、学习运用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识破折号

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文.

五年级第一学期教学安排3

一、指导思想：义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的

发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生

活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生

获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生18人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需

不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习教学的实力，以提高成果。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可

能性、数学广角和数学综合运用等。

（-）数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简

洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

（二）在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基

础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三

角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空

间双念的进一步发展.

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验,

让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均

数的基础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘

除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了的教学内容，通过视察、揣测、试验、

推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

（五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运

用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和

实践实力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的篝理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事

务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环

保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的'过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9、体会学习数学的乐迪，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实浅活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时支配

7、小数乘法一（3谍时）

8、总复习数学广角;视察物体多边形的面积"单元，则是在学生相识三角形、平行四边形

和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、

三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。加强动手实践、自主探究，让学生经验

学问的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会.

1.首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让学生动手试验，自主探究得到。

2.其次，根据学问学习的先后依次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就干脆

让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生

综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，探讨每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种

途径探究，自己得出结论，从而给老师和学生都留以较大的创建空间。

3.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

依据学生的年龄特点和认知水平，留意选取学生熟识并感爱好的生活事例作为素材，让学生

感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。

例如，可能性的教学，教材设计了学生常常进行的各和嬉戏足球竞赛、跳棋、击鼓传花、跳

房子，等等。通过操作、试验、研讨，让学生了解嬉戏规贝!中蕴涵的数学问题，探讨其嬉戏规则

的公允性，从而丰富对事务发生的等可能性的体验，形成龙这一抽象概念的正确理解。同时也培

育了学生用数学的眼光视察世界、从数学的角度进行思索的思维习惯。

例如，中位数的教学也是支配了的内容，让学生在主动的、好玩的收集、分析、描述数据的

过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。

4.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在

数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意

识的重要途径。教学时留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教

学培育学生用数学解决问题的实力。同时在单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用学问

解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维实力和解决问题的实力。让学

生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问，动手实践解决问题，体会数学在曰常

生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。

5.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

教学时留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学

学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数

学的价值，激发学生学习数学的欲望。

供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素,

留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、看法、

价值观的熏陶。

留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。结合教学内容编排一些有关的数

学史料，丰富学生对数学发展的整体相识，培育学生探究数学、学习数学的爱好与欲望。内容不

仅可以使学生对数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和进一步探究探讨的欲望，而且

对学生的情感、看法、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。

通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。结合学生的年龄

特点和教学内容，设计一些须要学生自主探究的活动，让学生通过调查了解、探讨沟通、设计方

案，自己探究数字详细方法，让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过

这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。

课时支配

五年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下:

一、小数乘法（8课时）

二、小数除法（11课时）

三、视察物体（3课时）

四、简易方程（16课时）1、用字母表示…1课时

五、多边形的面积（9课时）

六、统计与可能性（4课时）铺一铺1课时

七、数学广角（3课时）

八、总复习（4课时）学期课题探讨让学生在课堂上自曰翱翔

五年级第一学期教学安排4

一、学生状况分析

本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。从整体上来看，五年级学生已经从中

年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以

前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学

学问，他们的学习习惯也已初步养成。有部分学生学习看法端正，学习实力强，学习有方法，学

习爱好深厚，并会运用所学学问解决生活中的实际问题。；而另一部分学生表现为学习目的不明

确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。本班学生的诞生年份有20xx、20xx、20xx,年

龄跨度较大，故学生的心理特征及思维发展可能不一样，因此在新学期的教学中，我在面对全体

学生的同时，更要留意因材施教、因人制宜。

二、教材分析

本册教材共分七个单元。

(-)数与代数

1。第一单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运

算等内容。结合详细情境学生将经验探究小数除法计算方法的过程初步体验转化的数学思想；

了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环

小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

单元目标：

1、通过详细情境，进一步理解除法的意义，探究并驾驭小数除以整数的计算方法。利用已

有学问，经验探究除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

2、通过人民币和外币的兑换活动，驾驭求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的

近似值。通过计算蜘蛛和蜗牛每分阍亍多少米，发觉余数和商的特点，知道什么是循环小数，并

会用四舍五入法对循环小数取近似值。

重点：小数除法的算理。

难点：除数是小数的除法。

2、第三单元"倍数与因数"。

本单元是在学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学

习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因数，2,5,3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。

这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。

单元目标：

1、使学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数与因数，能找出10以内

某个自然数在100以内的全部倍数能找出100以内某个自然数的全部因数。知道什么是质数、

合数，使学生经验2、5、3的倍数的特征的探究过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。

2、在探究活动中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探究性和

挑战性。主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。形成质疑和独立思索的习惯。

重点:因数与倍数；2,5,3的倍数的特征;奇数与偶数；质数与合数。

难点：在探究过程中，能依据解决问题的须要，收集有关信息，进行分析、归纳、发觉数的

特征。

3、第五单元"分数"，

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简洁的分数，会进行简

洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元

在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识,学习分数与除法的关系、真分

数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。

这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

单元目标：

1、结合详细情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数

描述图形或简洁的‘生活现象。相识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分

数与带分数、整数的互化。

2、探究分数的基本性质，会进行分数的大小匕瞰。能找出10以内两个自然数的公倍数和

最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

3、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学学

问和方法解决详细问题的实力，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。

重点：分数的再相识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公

倍数、约分与通分、分数的大小比较。

难点：公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。

（二）空间与图形

1、其次单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是《数学课程标准》"空间与图形”领域中

"图形与变换"的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋

转现象，初步相识了轴对称图形，能在方格纸上画简洁的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个

简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上本单元让学生进一步相识图形的轴对称，

探究图形成轴对称的特征和性质学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图

形旋转90°后的图形，发展空间现念.

单元目标：

结合实例，感知平移轴对称现象，进一步相识对称图形及对称轴；能在方格纸上画出一个简

洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸

上画出简洁图形的轴对称图形。

重点：加深的轴对称图形与平移图形特征的理解。

难点：运用轴对称和平移的学问设计图案。

2、第四单元"多边形的面积"。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平

行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算

单元目标：

1、通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。、通过详细情境和实际操

作，相识平行四边形，三角形和梯形的底和高，并能画出图形的高。

2、通过动手操作，试验，视察等方法，探究平行四边形，三角形和梯形的面积的讨算方法，

并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的实际问题。在探究图形面积的计算方法中，获得探究

问题胜利的体验。

重点：基本图形计算公式的推导，计算图形的面积。

难点：画平行四边形、三角形与梯形的高。

3。第六单元"组合图形的面积"。本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩

的简洁不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面

积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学

问进行综合。

单元目标：

1、在探究活动中，归纳组合图形面积的计算方法.能正确计算组合图形的面积，并能解决

相应的实际问题。

2、能估计不规则图形的面积大小，并能用不同的方法计算面积。

重点：学会计算组合图形的面积。

难点：能估计不规则图形的面积的大小，并能用不同的方法计算面积。

（三）统计与概率

第七单元"可能性的大小"。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所

学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的可能性。本

单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小

单元目标：

在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。育缎指定的可能性的大小设计相关的方

案。

重点：能用分数表示可能性的大小

难点：能依据指定的条件合理设计可能性大小的方案

三、教学思路与措施

给学生供应现实生活中的学习素材，搭建探究数学问题的平台，激励学生探究和沟通。

1O

体会数学与现实生活的亲密联系。让学生在活动中解决数学问题，感受，体验、理解数学。

2。关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围。培育数学的学习爰好，全面提高学生

的数学素养，注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。

3、关注学生的个体差异，注意因材施教，进一步做好提优补差工作，让优等生与学困生结

对，达到手拉手同进步的目的。让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。

4、加强教化活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与同年级数学老师沟通，做

到取长补短.

四、教学时间支配

五年级数学教学进度安排表20xx年8月

周次教学内容课时

1开课打算及小数除法P2-P3精打细算、9。3抗战成功假日5

2P4—P11打扫卫生、谁打电话时间长练习一5

3P12-20人民币兑换除得尽吗、调查生活垃圾、练习二5

4P21—P30轴对称和平移、练习三3

5十一放假7

6P31—36倍数和因数、2和5的倍数特征、3的倍数特征5

7P37—P38找因数、P39—P43找质数、练习四5

8P44—P48整理与复习、P49-P50比较图形的面积

5

9P51-P55相识底和高、平行四边形的面积5

10P56—62三角形的面积、梯形面积、练习五5

11P63——P68分数的再相识（一、二）、分饼、期中考试5

12P69-76分数与除法、分数的基本性质、练习六5

13P77---------P82找最大公因数、约分、找最小公倍数5

14P83—87分数的大小、练习七5

15P88-93组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米5

16P94—P100数学好玩5

17P101—P105谁先走、摸球嬉戏5

18P106——P112总复习5

19机动、补充复习5

20期末考试

五年级第一学期教学安排5

教材简析：

本组教材以“我爱阅读"为专题进行编排,支配了二篌精读课文，二篇略读课文。《窃读记》

生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过

小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假

定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不

厌，必有所获；《我的‘"常生果"》通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经验，点明白读

写中汲取与倾吐的关系。

协作本组专题，在课后面支配了"综合性学习""阅读链接"，在"语文园地”里支配了

"口语交际・习作""沟通平台""日积月累""展示台"等多项训练内容，即引导学生开展搜

集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类

并做书目；选择不同角度说、写读书经验或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习沟

通读书收获和体会。

教学要求：

1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。

3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合，努力把

读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充溢爱好，学会一些

读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的须要.

教学重难点：

1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；

2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。

教学课时：

本组教材安排总课时14课时。

精读课文4课时

略读课文2课时

口语交际1课时

习作3课时

"沟通平台""日积月累""展示台"2课时

机动课时2课时

五年级第一学期教学安排6

一、指导思想

以新课程标准为指导，更新老师的教化理论。主动探究探讨新的美术教学模式，提高学生学

习美术的爱好与水平。理JI匝美术教学和对优秀生的培育，真正发挥学校美术的作用。

二、学情分析

(-)从学生习惯、生理等分析：

随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习爱好远不如二、三年级，想

象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫"，对此逆行大

批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具

备儿童性的绘画实力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

(二)从驾驭学问状况分析与措施：

这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的爱好爱好，又要深化浅出的灌输客观的美

术学科理论学问，将平常教给学生的学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画

的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学，即学生的创建实力上的培育，其实就是对儿童想

象力的深化，转变为更理论性含量的‘创建实力。

三、教材分析

(-)教学重点

1、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运

用。

2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的

情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立

体或半立体造型。

(二)教学难点

1、利用多种媒体，如雷壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爰好与愿望。

4、运用对匕匕与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平

面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美

术观赏和评述的方法，丰宦视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长

久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美

术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，

五、教学措施

1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作

用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在

一种广泛的文化情境中相反美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。

同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。完善人格。

3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生

的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合

学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创

新意识与解决问题的实力。

4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。

五年级第一学期教学安排7

一、学情分析

本班学生有小部分已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读

实力、口语交际实力和写作实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有大部分学生基础较差，学习

自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还须要老师好好引导教化。

二、教学目标

(1)相识200个字，写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的

美丽.

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(6)在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅

读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(7)学习阅读，依据须要搜集信息。

(8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(9)乐于参与探讨，敢于发表自己的‘看法。学习辩论、演讲的基本方法。

(10)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写

规范、整齐。

(11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社

会活动，学写活动安排。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激

发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬

重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合

素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实

践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发

式、探讨式教学.

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，

形成正确的价值观和主动的人生看法是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任务，

应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注

意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持

续发展。

五年级第一学期教学安排8

一、学生状况分析：

五（1）班共有学生54名,班级学生两极分化匕蹴严峻,这学期共进入新生14人，大部分

新同学基础较差导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比较好，有几个学生实力也很强，

能起到榜样作用。由于新生大部分来自不同地方，教材的区分，环境的改变还都要他们去适应。

五（2）班有学生53人，学生的素养普遍教好，但由于男生人数比较多，属于比较活跃的

班级，上课回答问题也很主动，但是管理上有些困难。大部分同学对数学匕H交感爱好，但也有小

部分同学存在接受实力差、须要课后辅导、学习习惯差等问题。

五（3）班共有学生54人，学生普遍基础较差,大部分学生没有学习数学的主动性，平常

上课不够仔细、好动、性格普遍活跃。上课时老师比较吃力，平常作业有30%的同学不能按时

完成。大部分学生自学实力差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达实力存在问题，

须要在以后的工作中努力提高学生实力。

五（4）班有57名同学，学生基础不好，缺乏学习的主动性。平常课堂上主动回答问题的

同学少，有的同学性格内向，平常有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%

同学存在作业问题。40%学生学习实力较差。

五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大部分同学来自外省，学习的教材不同，再加上

原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照看差生，个别生，尽

快缩小他们之间在数学方面的差距。

二、本册教材总的教学要求：

(-)学问与技能方面。

1.使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经验探

究小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问

题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活和感知简洁问题的意识。初步学会用"一

一列举"的策略解决一些简洁的实际问题。

2.使学生通过对平面图形的视察和简洁变换的活动，经验探究面积计算公式的过程，驾

驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小观念。

3.使学生通过视察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法,

增加统计观念。

(二)数学思索方面

1.结合认数进一步发展数感。

体会用正数、负数#旨简便、清晰的表达现实生活中具有相反意义的量。

体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采纳了

十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。

体会用"万"或"亿"做单位的数及其近似数都能便利的表示大数目，并有利于人们在生活

中进行沟通。

2.结合面积的测量和计算发展空间观念。

体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较困难不熟识的图形转化成

简洁的、熟识的图形。

联系实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。

通宓寸面积测量或计算结果的评价和说明，进一步培育对面积大小的估计实力。

3.结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。

通过用简洁的图形和其他易行的方法表示简洁周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解

决问题过程中的价值。

4.结合统计表（图）的相识发展统计观念。

经验把单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解复式统计表（图）的特点,

进一步提高收集、整理和描述数据的实力。

通过利用统计表（图）里的数据进行分析、匕戢，通过经验实际的调查活动，进一步体会统

计方法的应用价值，增加统计观念。

5.结合有关教学内容发展推理实力。

在探究和发觉小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律、小数四则计算方法以

及多边形面积计算公式的过程中，进一步培育分析、匕徽、抽象、概括的实力。

在进行计量单位的换算，把大数目改写成用"万"或"亿”做单位的数，求小数的近似值,

以及按运算依次、运算率进行小数四则混合运算依次的过程中开展有条有理、有根有据的思索，

进行合乎逻辑的探讨和沟通，不断提高思维和品质。

通过对简洁周期现象的视察和思索，进行合乎情理的推想，发展合情推理实力.

（三）解决问题方面。

1.能应用学到的学问解决以下实际问题。

多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。

须要应用小数四则计算解决的一些简洁实际问题。

须要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。

与简洁周期现象有关的实际问题。

2.能在现实情景中主动发觉并提出简洁的实际问题。

能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进行必要的分析综合，进而发觉并提出

问题。

能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学学问与方法建立有效的联系。

3.能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

初步学会转化。把新的图形转化成已经相识的图形，把新的计算转化成已经驾驭的计算，把

新的、生疏的问题转化成相对熟识的问题。

主动进行操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发觉和表达简洁周期现象中的规律；通

过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。

在应用列举策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题策略意识，体会解决问题

策略的多样性，进一步提高分析和解决实际问题的实力。

4.进一步学会与他人合作，有正确的合作看法。

进一步学会倾听同伴的看法，不随意打断他人的发言，精确理解别人表达的意思。

具有与他人合作的主动愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的

时候乐于与他人共享学习成果。

5.能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果.

通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回顾与反思，进一步积累

数学活动阅历，总结数学学习的有效方法。

逐步养成通过估计说明笔算结果的合理性和通过检查刚好发觉并改正计算错误的良好习惯。

通过参加教学过程中’评价与反思"的活动，进一步驾驭评价与反思的方法，增加评价与反

思的意识，并在评价中得到进一步发展的动力。

（四）情感与看法方面。

1.能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验,进一步树立学好数学的自信念.

2.经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

3.在老师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

4.联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，不

断增加学数学、用数学的自觉性。

5.通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发

展的作用,不断拓展视野，增加创新意识。

三.本册教材的重、炬点：

重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则运

算，并能运用有关的学问和方法解决一些简洁的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，

刚好支配负数、小数等内容，有利于满意学生进一步学习的心理须要，有利于巩固和加深对学过

的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉能够解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习

分数学问作好打算。

重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，驾驭了长方形、正方形的面积

计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的

条件.通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形

特征的相识。本册还支配了教学公顷和平方千米,既能使学生更加全面的了解面积单位，也有利

于学生解决日常生活生产中更多的实际问题。

重点三：统计与概率领域。本册教科书支配教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和

单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、

表以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这些对学生统计

实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。

重点四：实践与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的.渗透和运用。如《面积是多

少》里的“分一分，数一数"与"移一移，数一数”渗透了初步的等积变换思想，为学生进一步

探究多边形面积计算的方法打下了重要基5出。二是更加重视实际应用。如《校内的绿化面积》中

的"想想算算"重点支配了"割补”的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

难点：

多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简洁的实际问题。公顷和平方

千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简洁的换算。

(1)多边形的面积计算是在学生相识了这些图形的特征，驾驭了面积的意义和长方形面

积计算公式的基础上支配的。所以要由扶到放，引导学生逐步驾驭多边形面积计算的T殳策略。

要让学生经验公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸的作用。要采纳合适的方法，帮助学生感

受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增加自主探究的爱好。"校内的绿

化面积"要重视实际测量方法的探究。

(2)公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通

过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量

和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增加对面积大小的实际推断实力适时回顾并

整理学过的面积单位.

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的

实际问题。

(1)小数的乘法和除法(一)，这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把

握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要细

致分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型状况。恰当限制计算的难度要求。适当梳理

适合学生自主解决的实际问题。

（2）小数的乘法和除法（二